六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第二單元 第一課圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)_蘇教版

1、.第二單元分析要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活

2、潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 個(gè)人設(shè)計(jì)備課組集體討論意見一單元教材分析本單元是在認(rèn)識(shí)了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及外表積與體積計(jì)算

3、方法的根底上編排的。圓柱與圓錐都是根本的幾何形體，也是消費(fèi)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍，增加了形體的知識(shí)，有利于進(jìn)一步開展空間觀念。本單元是在認(rèn)識(shí)了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及外表積與體積計(jì)算方法的根底上編排的。圓柱與圓錐都是根本的幾何形體，也是消費(fèi)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍，增加了形體的知識(shí)，有利于進(jìn)一步開展空間觀念。二單元目的要求1.通過觀察、操作等活動(dòng)學(xué)生能認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的根本特征。 2.在詳細(xì)情境中，學(xué)生經(jīng)歷操作、猜測(cè)、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)

4、過程，探究并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。3.學(xué)生能進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)空間觀念。1.通過觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的根本特征。 2.結(jié)合詳細(xì)實(shí)際情境，學(xué)生經(jīng)歷操作、猜測(cè)、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探究并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。3.學(xué)生進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)空間觀念，開展數(shù)學(xué)考慮，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理才能。4.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三單元設(shè)計(jì)

5、意圖1.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合詳細(xì)實(shí)物，利用學(xué)生已有的經(jīng)歷開展教學(xué)活動(dòng)。2.充分關(guān)注猜測(cè)和估計(jì)在探究學(xué)習(xí)中的作用，精心設(shè)計(jì)探究圓和圓錐體積公式的活動(dòng)線索。3.重視所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。1.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合詳細(xì)實(shí)物，利用學(xué)生已有的經(jīng)歷開展教學(xué)活動(dòng)。2.充分關(guān)注猜測(cè)和估計(jì)在探究學(xué)習(xí)中的作用，精心設(shè)計(jì)探究圓和圓錐體積公式的活動(dòng)線索。3.重視所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，不斷進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。四單元目的達(dá)成分析交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教時(shí)1日期月 日一、教學(xué)目的：1學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知

6、和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高2學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)空間觀念，開展數(shù)學(xué)考慮。3學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖。教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式復(fù)習(xí)長正方體特征出示學(xué)具，復(fù)習(xí)學(xué)過的長方體和正方體的有關(guān)特征觀察，回憶長方體和正方體的特征。同桌互相說說，在指名學(xué)生說說?；顒?dòng)一：初步認(rèn)識(shí)圓柱圓錐1、出示課本中場(chǎng)景圖。提問：假如將這些物體按形狀分成兩類，怎么

7、分？2、在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體？1、觀察、區(qū)分2、舉例、交流1、指名答復(fù)，互相補(bǔ)充。板書:圓柱和圓錐 2、指名交流。提醒：我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直圓柱和直圓錐?；顒?dòng)二：動(dòng)手理論，探究圓柱特征1、布置活動(dòng)內(nèi)容：每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、圓柱的高。1、提問：圓柱的高在哪里？誰能在圓柱上比劃一下？2提問：在圓柱兩底面之間可以畫多少條高？1、拿出課前找到的圓柱形實(shí)物，小組交流。21、學(xué)生邊觀察邊比劃2學(xué)生獨(dú)立畫高，考慮高的條數(shù)并討論1、指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。明確：上下一樣粗細(xì) 有兩個(gè)完全一樣的圓面 一個(gè)曲面21、指名在圓柱的立體圖形上比劃。說明：

8、兩個(gè)底面之間的間隔 叫做圓柱的高。2指名交流，互相補(bǔ)充，得出結(jié)論：圓柱有無數(shù)條高且都相等?；顒?dòng)三：探究圓錐特征1、布置活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請(qǐng)大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？2認(rèn)識(shí)圓錐的高。1圓錐的高在哪里？2圓柱的高有無數(shù)條，圓錐的高有幾條？為什么？1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)、交流。21、觀察考慮并在圓錐上畫一畫。2學(xué)生考慮后討論1、指名介紹。根據(jù)學(xué)生答復(fù)師板書：圓錐1個(gè)頂點(diǎn)，2個(gè)面：側(cè)面曲面和底面圓21、老師示范操作，學(xué)生模擬并用語言正確表達(dá)。2指名答復(fù)明確：圓錐只有一條高三、拓展延伸、總結(jié)提升1、做“練一練，說出以下物體的形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐體？2、完成練習(xí)二第2題。要求：從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，分別看到的是什么形狀。3、補(bǔ)充題。出示長方形、直角三角形和半圓形的小旗，猜測(cè)：小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀？4、總結(jié)提煉：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么?有什么收獲? 1、獨(dú)立尋找2、學(xué)生連線,3、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小旗，依次將小旗快速旋轉(zhuǎn)，借助觀察和想象，交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、小組交流1、指名交流，并說說選擇的理由。2、指名交流連線時(shí)的考慮過程。3、指名交流。4、課后利用教材后材料，獨(dú)立制作圓柱