小學一年級跳繩教案

1、小學一年級跳繩教案【篇一：小學一年級體育教案全集】室內(nèi)課教學內(nèi)容：1 、什么是體育課？為什么要上體育課？2 、養(yǎng)成正確的身體姿勢3 、人體的形態(tài)。教學目標：認知目標：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。教學重難點：學生的認知水平與記憶力水平。教學過程：一：導(dǎo)入部分（9-13 分鐘）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，步入課堂。教與學的方法：（1 ）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平

2、時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？（2）學生作答，教師點評，糾正不足之處。（3）作出總結(jié)，可讓學生來總結(jié)。注：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質(zhì)，完善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)?二：基本部分（15-19 分鐘）注：（1 ）坐。俗話說“坐如鐘 ”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說“立如

3、松 ”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。三：結(jié)束部分（9-15 分鐘）讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢（ 2）游戲：指鼻子游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭 ”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右

4、手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。 教與學的方法：（?。┙處熀唵沃v解游戲方法，并做示范。（2）師生共同進行練習。（3）教師進行評價。（ 3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。課題：母雞愛小雞教學內(nèi)容：1 ，排成四路縱隊2 ，母雞愛小雞教學目標：認知目標：通過教學，使80-90% 學生明白縱隊是怎么排的，以及通過游戲使學生明白大的同學要愛護小的同學，互相愛護。技能目標：通過教學，使學生初步掌握跑的基本技術(shù)。素質(zhì)目標：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進學生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。情感目標：培養(yǎng)運動

5、感情，勇敢果斷，團結(jié)友愛，積極進取的品質(zhì)和愛國主義教育。教學重點難點：排成四路縱隊。教學過程：一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)（ 1 ） 課堂常規(guī)：整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學。組織方法：自由散在規(guī)定的場地，圍在教師身邊聽。導(dǎo)入語：小朋友們，在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔 ”的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的？你說它好不好，是不是很優(yōu)秀？小朋友們齊生回答：是公雞3 2）模仿動物的叫聲和跳躍大公雞：喔喔喔地叫小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續(xù)向前跳。小白兔：兩只耳朵豎起

6、來，蹦蹦跳跳。注：老師講出動物名稱，誘導(dǎo)學生動腦經(jīng)創(chuàng)新，針對不足，加以糾正。二：故事情節(jié)發(fā)展教與學的方法：（1 ）教師講解方法，并進行簡單的示范。（2）學生進行分組分排練習。（3）教師仔細觀察，對錯誤的加以糾正。（4）把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓練后進行講解。（5）在隊列練習前向?qū)W生說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊 集合 ” 口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時，排頭學生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動對齊。注：因?qū)W生反應(yīng)能力較慢，因此需要結(jié)合“

7、解散 ”“集合 ”來訓練他們的反應(yīng)能力，提高集合的速度。三：尾聲恢復(fù)1，游戲：母雞愛小雞教學的方法：（1 ）導(dǎo)入：小朋友，小雞們集訓順利結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。（2）教師講解游戲方法與規(guī)則。（3）組織學生進行游戲，教師有時充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學生玩得盡興。（4）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不足及時進行糾正。游戲方法：把學生分成四隊。每隊選一名學生做“老鷹 ”（紅色），【篇二：小學一年級體育跳繩教案】小學一年級體育跳繩教案【篇三：北師版一年級下冊跳繩教案】云谷小學教師公開課自備記錄表（一）年級一班（數(shù)學）備課組教師姓名：

8、陳萍北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教學設(shè)計一、教 學目 標1 、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，能正確進行計算。2 、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性；在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3 、能運用所學的知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡單實際問題的能力。教 學重 難 點二、教學重點：退位減法算理教學難點：連續(xù)退位三、教學過程二、新課導(dǎo)入：課間，你們常做的一項活動就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測查的一項。說說你的跳繩成績。（請3 4名學生說一說）三、課件出示統(tǒng)計圖表：這

9、是三名同學跳繩情況統(tǒng)計表。1 、根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學問題？（ 1 ）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？（ 2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？ 2、出示問題一：小紅比小亮多跳多少下？你會解答么？請學生口答列式課件演示：4028 =（1） 40 28 到底等于多少？你能準確的算出來嗎？你是怎么想怎么算的？試著獨立計算結(jié)果，小組交流后，全班匯報。（ 2）用計數(shù)器算：個位0 減去 8 不夠減，向十位借一，個位就變成10 ，十位4 變成3， 10-8=2 ， 30-20=10 ， 10+4=14 。（ 3）用豎式計算：板書： 4 02 8 強調(diào)：1 4 個位不夠減時從十位借1 當

10、十，十位上的4 借走 1 還剩3，用3- 2 = 1 o3 、出示問題二：小亮比小東少跳多少下？32-28=4 、小結(jié)：減法算式我們可以用豎式計算，你學會了嗎？豎式計算做減法時要注意什么？四、完成練習題：1 、書第 79 頁 第 1 題。2 、改錯題3 、拓展延伸題。北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教學反思本課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采用了讓孩子們通過自己當小老師了解豎式

11、計算減法時應(yīng)注意的問題，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。在本節(jié)課教學中存在著幾個不足，需要反思改進：1 、在課開始學生看統(tǒng)計圖提問題時，如果能及時地將學生提出較有意義的問題直接記在黑板上，然后在第一個問題解決后，再繼續(xù)延伸讓學生自己解決問題，從而更觀注課堂的生成。（學生的問題：生 1 “小亮還要跳幾下才會與小東一樣多？” 生 2 “小亮和小東兩人

12、一共跳多少下？比小紅多幾下？” ）2 、在第二大題中的改錯題里的78-38 ，個位 8 夠減，老師忘記強調(diào)十位上 7 就不用點“退位點 ”。以及學生在做豎式時，要強調(diào)學生畫直線需用直尺。3 、對課件過于依賴，教案意識太強，反而忽視了課堂的動態(tài)生成。1 、時間（2013）年（5）月（23）日 執(zhí)教老師：陳萍再育師：課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、 合作探究的學習方式也用起來了。可以更好地利用課堂生成的問題 進行深究探索。燕云師：探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、 體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。 教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、 技能等基礎(chǔ)性目標。但還需要注意數(shù)學語言的嚴謹性。亞真師：學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表 達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去 做。月娥師：教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和 機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)