冀教版九年級上第19課湖心亭看雪 教案

1、.課題湖心亭看雪課時(shí)安排1授課時(shí)間主備人張?jiān)聛喗虒W(xué)目標(biāo)知識與技能理解作者，掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容，分析文章的風(fēng)光描寫并體味意境。過程與方法學(xué)會(huì)閱讀、賞析：有感情的朗讀課文，結(jié)合文章的寫作背景、作者的身世理解文章意蘊(yùn)；品味雪后西湖奇景。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀：理解作者孤高自賞的情懷，培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)朗讀背誦，積累字詞；分析文章的風(fēng)光描寫并體味意境。 教學(xué)難點(diǎn)理解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課基礎(chǔ)鞏固與自學(xué)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，杭州西湖美麗多姿，古往今來許多文人墨客面對西湖往往抒發(fā)自己的情懷：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜，這是蘇軾筆下的

2、雨后西湖；“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄，這是白居易眼中的初春西湖；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，這是楊萬里心中的夏日西湖。西湖確實(shí)是個(gè)迷人的地方。你知道雪后的西湖又是怎樣一番模樣嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)張岱的?湖心亭看雪?，去領(lǐng)略作者筆下的雪夜美景，去感悟作者別樣的心境。 二、作者及背景簡介。多媒體顯示 張岱15971689，字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰今浙江紹興人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。?陶庵夢憶?和?西湖夢尋?即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故

3、國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動(dòng)，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。張岱曾有?自題小像?一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？覆甕，比喻著作毫無價(jià)值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時(shí)，顯示自己的卓然獨(dú)立。 合作探究三、整體感知，熟悉課文。 1、老師范讀課文 2、學(xué)生自讀課文讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏3、檢測學(xué)生字音朗讀停頓掌握情況1讀準(zhǔn)字音：更n定毳cuì衣霧凇sn沆碭hàndàn 一芥jiè2讀出節(jié)奏： 湖中/人鳥聲/俱絕擁/毳衣爐火獨(dú)往湖心亭/看雪舟中人/兩三粒/而已3、學(xué)生

4、對照注釋，譯讀課文。 1學(xué)生單獨(dú)翻譯課文，劃出疑難詞句。2小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。 4、檢測學(xué)生釋詞譯句掌握情況。 1 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。2湖上影子，惟長堤一痕、 湖心亭一點(diǎn)、與余一芥、舟中人兩三粒而已。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。四、品讀鑒賞，理解文意。1、 走進(jìn)文本，鑒賞美景。 多媒體顯示文中描寫雪景的文字“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這里運(yùn)用了白描手法，請同學(xué)們以“我認(rèn)為 詞句用得好，寫出了 為話題發(fā)言。 明確：1我認(rèn)為“霧淞沆碭寫出了湖上雪光水氣彌漫的景象。2我認(rèn)為“天與云、與山、與水這個(gè)“與字生動(dòng)

5、地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。3我認(rèn)為“上下一白一句寫出了造化的神奇，天地間舉目皆白，“一用得尤其巧妙，一下子把夜晚里天空、云霧、湖水之間渾然莫辨的壯闊、朦朧而又凝靜之美景全景式的展現(xiàn)了出來。 2、走近張岱，感受心境。 多媒體顯示“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，“獨(dú)往湖心亭看雪“舟中人兩三粒。你們認(rèn)為作者在寫景和敘事的時(shí)候融入了怎樣的情感呢？ 學(xué)生討論、交流，明確：敘事中處處有情。比方“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲俱絕，空曠的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂，作者偏偏此時(shí)去賞雪，可見他此時(shí)的心態(tài)及與眾不同的情趣。再如“獨(dú)往湖心亭看雪“舟中人兩三粒，看似矛盾

6、，實(shí)那么展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和文人雅士式的孤傲。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點(diǎn)，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒正是茫茫雪景中的亮點(diǎn)，這正透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨(dú)立。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、給以下字詞注音。更 定擁毳 衣崇禎 霧凇 沆碭 與余舟一芥 鋪氈 對坐強(qiáng) 飲 焉得 長堤 2、解釋以下加點(diǎn)字的含義。是日更定 湖中人鳥聲俱絕 余拿一小船 擁毳衣爐火 獨(dú)往湖心亭看雪 霧凇沆碭 焉得更有此人 余強(qiáng)飲三大白而別 客此 及下船 上下一白 惟長堤一痕 一芥 更有癡似相公者 3、填空。本文選自? ?，作者 字 ，號 ， 山陰人，明亡后不仕。大雪三日， 。是日更正， ， ，獨(dú)往

7、湖心亭看雪。 ， ，上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！ 4，用現(xiàn)代文寫出下面句子的意思。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白 惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已 有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸 見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人 5，本文記敘的是一件什么事？時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？6，寫雪大的句子是 ？寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是 ？,7，“強(qiáng)飲三大白而別“拉余同飲兩句中“強(qiáng)和“拉二字表現(xiàn)出人物什么感情？8，從文章結(jié)尾看作者是個(gè)癡人，你從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人？9，“癡的背后隱藏著什么樣的內(nèi)心世界？拓展提升知識點(diǎn)撥本文的語言特點(diǎn)：自然，簡練，不事雕琢。表現(xiàn)手法：白描白描：一種描寫的方法，原始中國畫的一種技法，指一種不加色彩或很少用色，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫的手法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸簡練的文字沒有修飾，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。找出文中白描的句子?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白齊讀：描寫雪后西湖全景，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界。、“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已齊讀：落筆眼前，寫西湖近景?！耙稽c(diǎn)、“一痕、“一芥、“兩三粒使用夸大的修辭手法，形象的描繪出了眼前景物的渺小?？偨Y(jié)：這兩