四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 6 動(dòng)畫的設(shè)置重慶大學(xué)版

1、. 6 動(dòng)畫的設(shè)置1教學(xué)目的1、知道幻燈片的動(dòng)畫效果主要有那三種。2、會(huì)設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):純熟掌握入場(chǎng)動(dòng)畫效果和強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果的設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)演示需要,靈敏選擇不同的動(dòng)畫效果類型。3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程一、引入播放第6課幻燈片1和2,說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)?為什么?為幻燈片中的文字、圖形等對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果,讓演示文稿更加生動(dòng)、有趣、有沖擊力。你想自己的作品也有這些動(dòng)畫效果嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課出示課件第一頁(yè)要想設(shè)置動(dòng)畫效果,必須知道到底幻燈片中主要有那些種類的動(dòng)畫效果?這就是任務(wù)一,課件出示,學(xué)生看書達(dá)成任務(wù)。課件出示任務(wù)二:

2、會(huì)設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果二、小組自學(xué)1、學(xué)生自學(xué)自學(xué)課本第3537頁(yè)上的知識(shí),然后完成下面兩個(gè)任務(wù)。課件出示:自學(xué)提示,老師進(jìn)展說(shuō)明。1、翻開(kāi)桌面上幻燈片第6課,為幻燈片的第一張中的文本“美麗的家鄉(xiāng)重慶,設(shè)置入場(chǎng)動(dòng)畫效果。2、為幻燈片的第一張中的文本“重慶市雙碑小學(xué)四年級(jí)一班李小明,設(shè)置強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果。如今請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本先看書自學(xué)。組織學(xué)生座好<評(píng)價(jià)一次>很多同學(xué)都想動(dòng)手操作了,注意:在操作過(guò)程中遇到自己不能解決的問(wèn)題小組內(nèi)可以小聲討論,可以下位互相幫助。如今就完成剛剛的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。解除播送,學(xué)生操作老師巡視課堂,理解學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。注意:在設(shè)置動(dòng)畫效果的時(shí)候一定要選定這

3、個(gè)對(duì)像,不然你設(shè)置的動(dòng)畫效果就是無(wú)效的。2、學(xué)生展學(xué)組織學(xué)生座好<評(píng)價(jià)紀(jì)律一次>播送老師機(jī)屏幕如今我們來(lái)看看同學(xué)們自學(xué)的收獲。哪些小組愿意將自己的收獲與大家一起分享。1、入場(chǎng)動(dòng)畫效果播送教學(xué)我請(qǐng)X小組這位同學(xué)代表你們組來(lái)演示設(shè)置強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果的方法。演示時(shí)請(qǐng)把你的每一步操作大聲的說(shuō)出來(lái)讓全班同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn),下面的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)觀察。他們的操作正確嗎? <評(píng)價(jià)一次>2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果哪一組來(lái)給大家分享你們?cè)O(shè)置強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果的操作方法。演示時(shí)同樣請(qǐng)把你的每一步操作大聲的說(shuō)出來(lái)。<評(píng)價(jià)一次>三、穩(wěn)固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榛脽羝?課其他多媒體元素設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。課件出示:

4、練一練組織教學(xué)拍手請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查本組的完成情況。請(qǐng)全部完成的小組長(zhǎng)舉手,統(tǒng)計(jì)并公布完成的小組數(shù)量你們組有幾位沒(méi)完成?請(qǐng)組長(zhǎng)單獨(dú)幫助一下。小組展示組織教學(xué)1小組展示過(guò)渡語(yǔ)言:時(shí)間到,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查本組的完成情況。請(qǐng)全部完成的小組長(zhǎng)舉手,統(tǒng)計(jì)并公布完成的小組數(shù)量,哪個(gè)小組愿意上來(lái)分享一下你們的作品。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維

5、才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。展示要求分享時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)觀察。等會(huì),你們要對(duì)X小組的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。組織小組展示2小組評(píng)價(jià)3分鐘這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假