有用的幼兒園說課稿范文錦集五篇

1、有用的幼兒園說課稿范文錦集五篇幼兒園說課稿 篇1 一、活動內(nèi)容選擇 本次活動依據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動冬日暖洋洋中真暖和主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。 二、詳細(xì)活動目標(biāo)確定 冬天里，圍巾是每天都能用到，每個小伴侶都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有裝扮自己作用，為了發(fā)揮幼兒想象力和制造力，所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾，裝扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必需人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好訓(xùn)練機(jī)會，所以確立目標(biāo)3:觀看各種各樣圍巾，這也是對幼兒觀看力量一種培育。 三、教材分析及幼兒分

2、析 本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風(fēng)沙、裝扮自己紗巾，幼兒自備了各種各樣圍巾進(jìn)行系圍巾和觀看圍巾，教材選擇適合大班幼兒水平及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矏蹌邮植僮鳎赃@一活動很適合我班幼兒。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本次活動重點(diǎn)是觀看不同外形圍巾。通過與同伴選圍巾對比觀看，老師細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破。活動難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，老師首先請小伴侶想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展現(xiàn)圍巾系法，老師賜予充分確定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自

3、己認(rèn)為更美麗圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。 五、預(yù)備工作 依據(jù)活動需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動供應(yīng)了充分物質(zhì)預(yù)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展現(xiàn)音樂，適合幼兒年齡特點(diǎn)，為了鼓舞幼兒展現(xiàn)，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計(jì)獎獎狀，為了烘托頒獎時熱鬧氣氛，特意配了頒獎音樂。 六、過程及相關(guān)策略 開頭由班級前面展現(xiàn)圍巾，挺直引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參與。選擇自己滿足圍巾進(jìn)行觀看、與同伴圍巾進(jìn)行對比，幼兒通過對比就會發(fā)覺圍巾花紋、外形、顏色、質(zhì)

4、地、款式、厚薄等方面不同，既然有這么多圍巾，就給幼兒一個表述自己寵愛機(jī)會說一說自己喜愛什么樣圍巾及其緣由，幼兒有說到溫和，自然引到，圍巾用途，幼兒有說到裝扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個別幼兒向大家展現(xiàn)打圍巾結(jié)方法，再鼓舞幼兒用多種方法系圍巾裝扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和制造力，用各種方法把圍巾系在頭上、頸項(xiàng)上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現(xiàn)自己機(jī)會，我設(shè)計(jì)了一個圍巾展現(xiàn)表演，請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒愛好。為了對小伴侶表演進(jìn)行確定，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計(jì)獎最佳獎和優(yōu)秀獎獎狀，以幼兒提名，老師記錄形式進(jìn)

5、行，為了愛護(hù)幼兒參加主動性，還我預(yù)備了小組獎獎狀，使嘉獎既突出了個別，又面對了全體，最終利用幼兒園老師來聽課珍貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。 七、活動反思 從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點(diǎn)或閃完之處： 1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。 2、我為活動做了充分預(yù)備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動供應(yīng)了充分物質(zhì)預(yù)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展現(xiàn)音樂，適合幼兒年齡特點(diǎn)，為了鼓舞幼兒展現(xiàn)，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計(jì)獎

6、單項(xiàng)獎獎狀，為了愛護(hù)幼兒參加主動性，還我預(yù)備了小組獎獎狀，使嘉獎既突出了個別，又面對了全體，為了烘托頒獎時熱鬧氣氛，特意配了頒獎音樂。 3、在整個活動中幼兒參加得比較主動，很快樂，所以我認(rèn)為他們很喜愛這次活動。整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層深化，老師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標(biāo)還是完成得很好。 4、我覺得利用幼兒園老師來聽課珍貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，"園長給我頒獎了"有驕傲感。 5、大多數(shù)幼兒都情愿動手系圍巾，并且想象力、制造力很豐富。 6、在圍巾展現(xiàn)表演時候，整個活動掀起了一個.，幼兒情愿表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒音樂表

7、現(xiàn)力都很好。 但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處： 1、幼兒表達(dá)得不夠主動，緣由：在觀看各種各樣圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒觀看，或者挺直在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己圍巾和身邊小伴侶進(jìn)行比較，這樣有局限性，原來很明顯不同之處，需要老師引導(dǎo)才能發(fā)覺，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注是手里圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)覺。 2、在說圍巾有什么用時候，老師有些拖，在張碩研說好看時候，我就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時總結(jié)收住，圍巾還可以裝扮自己，導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、裝扮自己。 3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎時候很

8、匆忙，老師都把小組獎給落下了。 幼兒園說課稿 篇2 各位考官大家好，我是xx號考生。今日我說課的內(nèi)容是大班語言我的幼兒園。 一、 說設(shè)計(jì)意圖 指南中明確指出：學(xué)前語言訓(xùn)練活動主要包括文學(xué)活動、講解并描述活動和聽說嬉戲活動。我的幼兒園是一首語句美麗、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩，是學(xué)前語言活動中高質(zhì)量的文學(xué)活動的典型。 綱要中要求訓(xùn)練工要能制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。 大班幼兒好學(xué)、好問，思維主動、活躍，富有制造性，喜愛有挑

9、戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的地方，他們特別熟識，并且對幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語言領(lǐng)域詩歌我的幼兒園作為訓(xùn)練活動內(nèi)容。 二、 說活動目標(biāo) 1、活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。語言訓(xùn)練總目標(biāo)中指出“理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等方式表達(dá)自己的理解?！币罁?jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際狀況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌中出現(xiàn)的排比句式。 2、情感目標(biāo)： 能遷移生活閱歷，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。 3、技能目標(biāo)：體會長大的歡樂，激發(fā)喜愛幼兒園的情感。

10、 三、 說活動重難點(diǎn) 1、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌含義、感受詩歌的美感。 【分析】：語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培育幼兒的口語溝通力量，培育幼兒的閱讀愛好、習(xí)慣以 及初步的閱讀理解力量。大班的語言表達(dá)力量進(jìn)一步進(jìn)展，抽象思維力量也開頭萌芽。在此次活動中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)心他們更好地學(xué)習(xí)詩歌、感受詩歌語言美。 2、活動難點(diǎn)：嘗試用自己的語言仿編詩歌。 【分析】訓(xùn)練工要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

11、在活動中，為了突破此難點(diǎn)，我在幼兒熟識詩歌的基礎(chǔ)上鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，并且用法多種方式進(jìn)行表達(dá)。 四、 說活動方法 相宜的教學(xué)方法能夠最大化發(fā)揮活動效果。學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比同時開放一個感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象。因此，我依據(jù)幼兒的，活動中，我利用多種教學(xué)形式，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位： 1、教法 （1）觀看爭論法：出示直觀形象的教學(xué)掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征，組織幼兒進(jìn)行爭論，能發(fā)散幼兒的思維，是進(jìn)展幼兒言語的重要方法。觀看爭論法的運(yùn)用，有利于幼兒更直觀地理解詩歌內(nèi)容。 （2）圖片記憶法：利用圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，結(jié)合由淺入深的問題啟發(fā)幼兒主動思索

12、。在輕松、開心的狀態(tài)下，幼兒能更簡單記住詩歌相關(guān)內(nèi)容，并且思維更加活躍，有利于詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，從而解決活動的重難點(diǎn)。 2、學(xué)法 （1）整體與部分相結(jié)合教學(xué)法：幼兒的進(jìn)展是整體的，文學(xué)作品也是整體的。首先，老師配樂朗誦詩歌，讓幼兒對整首詩歌進(jìn)行整體感知，接著分段引導(dǎo)幼兒深化理解詩歌每個部分，最終再請幼兒整體朗誦詩歌，符合幼兒學(xué)習(xí)閱歷的規(guī)律。 （2）多感官參加法：皮亞杰認(rèn)為：幼兒是具有主動性的，他的活潑受愛好和需要的支配。本次語言活動，通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式，多通道、多感官參加，體會到詩歌的美感，發(fā)揮更大的制造空間。 五、 說活動預(yù)備 為了將訓(xùn)練內(nèi)容形象化、直觀化，提高幼

13、兒的愛好，活躍活動的氣氛，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我將活動預(yù)備如下： 閱歷預(yù)備：幼兒有在園內(nèi)生活、活動的閱歷 物質(zhì)預(yù)備：幼兒園照片、自制圖書、相關(guān)PPT 六、說活動過程 七、說活動延長 幼兒園說課稿 篇3 敬重的各位評委老師：大家上午好！ 今日我說課的題目是：幼兒園大班教材（板書課題），本節(jié)課屬于 領(lǐng)域，我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行本次說課： 首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培育）幼兒為幼兒多方面力量的進(jìn)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語) 1.(認(rèn)知

14、目標(biāo)) 2.(力量目標(biāo))進(jìn)展幼兒的語言力量，認(rèn)知力量，培育幼兒感受美，表現(xiàn)美的力量。 3.(情感目標(biāo))培育健康的生活看法和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個性健康進(jìn)展。 依據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語） 活動重點(diǎn)： 活動難點(diǎn)是（過渡語） 以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語） 先說教法：遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，我采納情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動。 再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參加、爭論、仿照、操作、展現(xiàn)等活動方式，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動 活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培育幼兒的認(rèn)知力量和語言力量等。 依據(jù)活

15、動目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了如下預(yù)備(過渡語) 空間預(yù)備，物質(zhì)預(yù)備，學(xué)問預(yù)備 下面我解說第三個方面 活動過程（過渡語） 依據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語） （一） 激趣導(dǎo)課 (二) 自主探究 （三）溝通體驗(yàn) （四）操作表現(xiàn) （五）活動延長 【結(jié)束語】 總之，在設(shè)計(jì)本次活動的過程中，我自覺的運(yùn)用幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的訓(xùn)練理念，主動為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參加活動的主動性和主動性。最大限度的激 發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。 以上就是我的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師！ 幼兒園說課稿 篇4

16、 我是趕水鎮(zhèn)幼兒園老師蔣智。今日，我為大家供應(yīng)的是大班珠心算活動9以內(nèi)數(shù)的直加+1，+2，+3，+4，接下來，我將為大家介紹本次活動的初步構(gòu)想： 珠心算作為一門新興的開發(fā)人的才智的科學(xué)，正在全國蓬勃進(jìn)展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動，老師們通過活動中的嘗試與體驗(yàn)，已特別清晰的熟悉到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把嬉戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會，不僅幼兒感愛好，家長滿足，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時，幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)，在訓(xùn)練與進(jìn)展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)

17、的動身點(diǎn)正是幼兒自我進(jìn)展(學(xué)習(xí))力量的培育。因此，我選擇了這一活動。 本次活動的目標(biāo)有三點(diǎn)：(1)幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣，體會勝利的歡樂(2)動用多種感官，主動、主動探究問題，培育幼兒舉一反三的力量，進(jìn)展幼兒的形象思維及制造性思維。(3)培育幼兒的留意力、反映力及規(guī)律思維力量，增加幼兒的時間觀念。 在設(shè)計(jì)本次活動時，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學(xué)活動化的特點(diǎn)。 一、突出了活動的趣味性 綱要中明確提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)榛净顒?，寓教為樂，注意活動過程”。在本次活動中，我運(yùn)用了嬉戲法，以嬉戲的口吻引入，以生動、形象的比方將取盤、握筆、清盤、

18、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，愛好高漲;學(xué)畫珠圖時，請幼兒當(dāng)攝影師，給珠圖照相;在練習(xí)時，更是用上幼兒喜愛的“送信”“開火車”的嬉戲，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，充分體現(xiàn)了杜威的訓(xùn)練理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的嬉戲中得到好玩的收益。 二、突出了幼兒學(xué)習(xí)的主體性 我遵循現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，充分考慮幼兒主體性的進(jìn)展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點(diǎn)是撥珠動作。為解決這一難點(diǎn)，我大膽運(yùn)用了操作法、演示法、探究發(fā)覺法、啟發(fā)式教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難。首先，在教學(xué)預(yù)備中

19、對幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1使幼兒熟識撥珠動作，然后層層深化，讓幼兒試撥“1+1”，啟發(fā)他們說出撥珠動作;通過一撥二復(fù)三放這三步曲，利用幼兒好仿照的天性，進(jìn)展其觀看仿照力，教會幼兒正確的撥珠動作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探究，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會“+2，+3，+4”的撥珠動作，體現(xiàn)了老師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次，采納嬉戲式、競技式的練習(xí)，增加了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性、趣味性，為幼兒今后主動去學(xué)習(xí)、去發(fā)覺、去探究，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小連接的”的問題。 三、多種感官的參加，多元智能的進(jìn)展 蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的才智在他的

20、手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程，主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。 其次，體現(xiàn)為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí)，同時作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培育幼兒的留意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和制造力，促進(jìn)兒童情感、愛好等非智力因素的健康進(jìn)展。 四、突出了“以人為本”的訓(xùn)練理念 針對幼兒學(xué)得快，忘的快、直觀形象的思維特點(diǎn)、自控力量差的年齡特點(diǎn)，開展“閃電讀數(shù)”、“讀、畫珠圖”等練習(xí)，開發(fā)幼兒的形象思維、規(guī)律思維，促進(jìn)幼兒的記憶力、反應(yīng)力、有意留意力的進(jìn)展。針對幼兒喜愛被表揚(yáng)、被確定的情感特征，我設(shè)計(jì)了“記時撥珠”

21、“撥珠接力”等環(huán)節(jié)，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步，體會到勝利的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的歡樂，增加了自信念。 幼兒園說課稿 篇5 一、教材 我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動餅干商店，是依據(jù)新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動內(nèi)容，在面對全體幼兒的同時，注意了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的進(jìn)展。 在活動內(nèi)容的選擇上，留意了數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)性，符合幼兒的熟悉規(guī)律和智力進(jìn)展水平，留意了各部分學(xué)問之間的有機(jī)聯(lián)系和協(xié)作。 二、教法 我依據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用嬉戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，通過操作法、嬉戲法、引導(dǎo)發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、活動目標(biāo) 在制定活動目標(biāo)時依據(jù)頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意了面對全體、因人施教的原則。 四、活動預(yù)備 在活動的預(yù)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。 幼兒用法的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和平安的要求的材料的選擇上，依據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受力量選用教具。另外，在教具的用法中引導(dǎo)幼兒觀看、思索，逐步從詳細(xì)形象向抽象概括的方向