有用的幼兒說課稿模板匯總7篇

1、有用的幼兒說課稿模板匯總7篇幼兒說課稿 篇1 各位評委老師，大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班的健康活動"好玩的報紙"。下面我就說說本次活動的設(shè)計方案： 一、說教材 "報紙"是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多玩。 二、說學(xué)情 大班幼兒對較簡潔的體育活動已沒有太大的愛好，他們更傾向于略微難一點，通過自己努力練習(xí)才

2、可以完成的目標(biāo)和活動，加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增加，對競賽較感愛好。所以在笨活動中我將嬉戲沖過封鎖線設(shè)計成競賽的形式進行，以激發(fā)幼兒的愛好。 三、說目標(biāo) 幼兒訓(xùn)練的任何一個目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進展作預(yù)備，健康訓(xùn)練也不例外。依據(jù)幼兒的進展水平、閱歷、和需要，我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、力量三個方面。 1、能自由結(jié)伴玩報紙，體驗集體活動與制造的歡樂。 2、在報紙上探究各種玩法，進展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、通過嬉戲活動，進一步進展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把重點定位于：在報紙上探究各種玩法，進展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下

3、來。 四、說預(yù)備 為使活動寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中，我作了如下活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球，熱身操的音樂及錄音機，嬉戲所需要的器械。 2、幼兒的閱歷預(yù)備：在家與父母初步探究報紙的用途和玩法 五、說教法學(xué)法 1、說教法 新綱要指出"老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"，整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好，活躍幼兒的思維，培育其主動性，制造性，進展其力量?；顒又形抑饕杉{嬉戲法、重復(fù)練習(xí)法等相宜的教法。整個活動我選擇在戶外進行，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目

4、標(biāo)。其中： 我采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心疲乏時，幼兒能增加幼兒參加活動的愛好。使幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達。 2、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，應(yīng)以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動采納的學(xué)法主要是操作法、體驗法、自由爭論法等。其中： 1、操作法：新綱要中指出"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果"因此，活動中會讓孩子們操作探究他們手中的報紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。 2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題，查找

5、多種方法解決問題。像"報紙還可以怎樣玩？"答案不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個自由的空間。 3體驗法：心理學(xué)家指出"凡是人們主動參與體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高"，所以在活動中讓每一個幼兒參加其中，體現(xiàn)著"以幼兒進展為本的"的理念。 六、說流程 依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點鮮亮的特點我從熱身活動-自由探究-嬉戲：沖過封鎖線-在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導(dǎo)幼兒活動。 熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于預(yù)備運動。在節(jié)奏較強的音樂

6、聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。 自由探究：首先讓幼兒進行嘗試活動引導(dǎo)孩子把紙棒拆開爭論：報紙還可以怎么玩？自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法，如：練習(xí)跳遠、練習(xí)鉆"山洞"、橫躺滾等，在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵"。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個

7、充分發(fā)揮制造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的主動性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個練習(xí)鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故嬉戲沖過封鎖線設(shè)計成競賽的形式進行，從而也是一個.，從而達到熬煉的目的。同時老師對幼兒制造的方法準(zhǔn)時賜予確定和鼓舞。 放松活動：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的心情。也是動靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。 各位評委老師，以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作閱歷，所以

8、在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們賜予批判指正。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇2 今日選擇說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的訓(xùn)練對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同

9、最直觀的是形狀，幼兒對此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有很多的訓(xùn)練契機。 說活動目標(biāo)： 1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。 2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、愿意用語言表達自己的感受。 活動流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的熟悉。） 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講

10、解并描述自己的發(fā)覺。開頭時，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關(guān)心孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的

11、孩子們好動、好玩，對學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動?！懊钡逆覒?，就能滿意孩子們好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。 第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應(yīng)得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?

12、整個活動是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿意孩子們的奇怪心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動中，老師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的狀況，并關(guān)心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護敢說敢做的孩子的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進展，其次，活動結(jié)束時還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 蔬菜好吃有養(yǎng)分是我園圍繞新世紀(jì)主體探究活動開展的綜合主題訓(xùn)練"蔬菜養(yǎng)分好"主題活動

13、中的一個活動。此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀看。爭論。猜謎。制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的養(yǎng)分價值使幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合綱要中所的"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。" 二、學(xué)情分析 蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些

14、蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學(xué)問的傳授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們簡單被新穎的東西吸引，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、活動目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為 （1）通過熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），進展幼兒的分類力量。 （3）蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 四、

15、活動重難點 活動重點：通過猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 活動難點：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 五、活動預(yù)備 綱要指出"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： （1）學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等 （2

16、）閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷。 （3）教具預(yù)備：展現(xiàn)各種蔬菜的多媒體課件。 六、教學(xué)方法 （一）教法 綱要中指出"老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"在活動中力求"合作式的探究學(xué)習(xí)方式".因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采納的教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探究的欲望。使幼兒主動探究，主動思維，達到科學(xué)素養(yǎng)的提高與個性進展的統(tǒng)一。 2、演示法：老師在通過講解談話，把實物或教具展

17、現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"植物的生長過程",讓幼兒對植物的生長有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控力量。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找伴侶扮演蔬菜娃娃，共同體驗分類的歡樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行

18、歸類，更是制造了一個個可愛的蔬菜形象。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點燃，顯示了無窮的力氣。 （二）學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果".因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，()做中學(xué)，做中求進步".在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就

19、鼓舞幼兒對蔬菜進行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。 3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗蔬菜分類的歡樂。 七、教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體驗-品嘗溝通 （一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。（情境：小飛飛來和小伴侶嬉戲） "愛好是最好的老師".我預(yù)備在活動分開頭利用小伴侶們最喜愛的小飛飛和蔬菜寶寶來做

20、客，引起幼兒愛好。開頭我告知小伴侶們，他們最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。然后展現(xiàn)各種蔬菜圖片或?qū)嵨?，向幼兒提問：小伴侶們熟悉蔬菜寶寶么？大家最愛吃哪一種蔬菜?。窟@些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱鬧的'回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長圖，讓小伴侶們知道植物的身體是由 根、莖、葉、花、果實五部分組成。 以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀看蔬菜特征的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)進展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引幼兒。 （二）猜謎嬉戲 通過課件展現(xiàn)各種蔬菜寶寶，讓小伴侶們通過猜謎語的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小伴侶出一個謎

21、語：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，涼爽可口好小菜。小伴侶們猜出這是胡蘿卜，然后引導(dǎo)小伴侶說說胡蘿卜的樣子，如外形、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會接著向小伴侶們補充，胡蘿卜還被叫做"土人參"由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著我提出問題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導(dǎo)小伴侶們找出一些吃的是根部的蔬菜。 依照這種猜謎的方式，再通過圖片展現(xiàn)，我會引導(dǎo)小伴侶們找出吃果實、吃葉子、莖的蔬菜。 （三）了解蔬菜的養(yǎng)分價值，訓(xùn)練幼兒不要挑食 在小伴侶們了解了常見的蔬菜吃什么部分以后，我會告知小伴侶

22、們蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。 （四）嬉戲體驗：分類嬉戲：找伴侶 在給小伴侶們傳授完學(xué)問以后，我將帶領(lǐng)他們做嬉戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以削減幼兒的疲乏感。我給每個幼兒供應(yīng)一個蔬菜寶寶，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找伴侶?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模缓舐犚魳啡フ野閭H。 利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。 （五）品嘗溝通：蔬菜沙拉： 進行完一系列的活動之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請小伴侶們品嘗，溝通蔬菜沙拉的制作方法。

23、讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長得更捧。 八、自我評價 本次活動的設(shè)計，通過猜謎語，展現(xiàn)圖片，讓幼兒對蔬菜有更多的熟悉，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生愛好。通過嬉戲，讓幼兒鞏固了這種熟悉。而且小伴侶知道了蔬菜還有許多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿意。老師通過制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個活動奠定基礎(chǔ)。 幼兒說課稿 篇4 活動目標(biāo)： 1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法。 活動預(yù)備：掛圖、錄音

24、機 活動過程： 一、開頭部分 今日我們來了許多老師，還有兩只小動物也來了，它們會是誰呢？（逐一出示小動物跟小伴侶們問好），這兩只小動物正在為一件事爭吵，它們?yōu)槭裁礌幊衬?？讓我們一起來聽聽故事就知道了?二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 1、聽了故事以后你們知道兔子和貓頭鷹為什么吵架了嗎？ 2、兔子為什么不喜愛黑夜？（由于天一黑它什么也看不見只好去睡覺，所以兔子不喜愛黑夜） 3、貓頭鷹為什么喜愛黑夜？（由于貓頭鷹晚上才能出來玩出來抓老鼠吃，白天太長晚上就短了，它會吃不飽玩不夠的，所以貓頭鷹喜愛黑夜） 4、兔子和貓頭鷹吵累了，就去找其他的動物評評理，它們找到了誰？ 5、野牛是怎么說的呢？（出示圖片

25、） 6、小鳥是怎么說的？ 三、情景遷移，爭論：總是黑夜沒有白天行不行，為什么?假如沒有白天總是黑夜行不行，為什么？ 師小結(jié)：小伴侶說得真好，對了，其實白天和黑夜是分不開的，地球會不停地轉(zhuǎn)動，我們生活在地球上，當(dāng)太陽完照耀到我們這里的時候，我們這里就是白天，當(dāng)太陽完背離我們這里的時候，我們這里就是黑夜。這就是大自然的規(guī)律。由于有了白天才會有黑夜，有了黑夜才會有白天，所以無論是白天還是黑夜只要我們用開心的心情去面對，白天和黑夜一樣精彩。 四、延長活動 請幼兒去外面感受白天的精彩 活動反思（一）： 兔子不喜愛夜晚 在活動過程中，我的教態(tài)親切自然，設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進，由易到難，比較符合幼兒的思維進展特點

26、。我也始終強調(diào)幼兒要說完整的話，這些方面都做得比較好。但在活動過程中也存在著許多問題，比如我一開頭用錄音的形式來播放故事，許多幼兒思想還不夠集中，根本沒有仔細(xì)在聽故事，而且活動中老師只支配了一次完成的故事傾聽，因此那些沒有聽清晰故事的小伴侶就根本回答不出我提出的問題，只有少數(shù)幼兒能夠回答。假如我能運用口頭講解并描述，并帶上肢體動作的話，想必對幼兒的吸引力就能更大，活動效果也能更好些。在對故事內(nèi)容進行提問這一環(huán)節(jié)中，幼兒說得不夠多，老師應(yīng)主動引導(dǎo)，鼓舞幼兒多說，提問面也要廣一些。而且在提問環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)逐一出示掛圖，我只出示了一幅，后面的都給忘了，這方面還要留意點。還有一個缺點就是老師在提出問題、幼

27、兒回答之后，我總是要張著嘴巴要停頓幾秒，然后再進行小節(jié)，我是在思索，但這樣很簡單破壞整個活動的節(jié)奏，而且幼兒在回答完后都等著老師的小結(jié)，這空白的幾秒給人的感覺是將課堂氣氛顯得比較迷茫，這是不應(yīng)當(dāng)犯的錯誤，最終就是在幼兒說"黑天"的時候我沒有準(zhǔn)時訂正，不能讓幼兒把握不規(guī)范的詞語。 本次活動老師預(yù)設(shè)了三個目標(biāo)，分別是 1.能正確對待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 2知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規(guī)律。 3愿意在"辯論"中大膽說出自己的想法，體驗自由表達的歡樂。通過此次活動的進行，基本完成了最初目標(biāo)的設(shè)定。 在猜想老牛和小鳥的評理時，幼兒的反映主

28、動，有的說會找大象，有的說會找老虎等等。當(dāng)聽完錄音故事，小伴侶們辯論白天和黑夜的時，小伴侶們都舉起了小手，氣氛熱鬧。有的說：我喜愛白天，白天可以上幼兒園，和小伴侶們一起做嬉戲；我喜愛白天，白天可以觀賞漂亮的景色，真快樂.。也有的說：我喜愛黑夜，黑夜里，爸爸、媽媽不上班，我可以和爸爸、媽媽在一起；我喜愛黑夜色，黑夜可以安安心心睡覺.。 老師的教學(xué)閱歷豐富會依據(jù)幼兒的生活閱歷來提問、引導(dǎo)，對幼兒的回答能適當(dāng)?shù)倪M行小結(jié)，老師所拋出來的球，幼兒也能接住。總的來說，對于故事的選材還有待斟酌，故事的題材較簡潔，幼兒很簡單就回答出老師提出的問題。其實老師可以對這個故事的深層含義進行挖掘，發(fā)掘出故事的內(nèi)在價值

29、，這樣對幼兒對老師都是一個力量上的提升。 幼兒說課稿 篇5 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進黑暗的世界里，孩子們要面對恐驚，通過這個故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2.愿意在"辯論"中大膽說出自己的想法，體驗自由表達的歡樂

30、。 3.能正確對待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 重難點： 重點：能說出白天和黑夜的特點，正確對待夜晚。 難點：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，是實實在在存在的，不為人的意志所轉(zhuǎn)變的，能理解這是大自然的規(guī)律。 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運用了談話法、猜想法、講解并描述法、提問法、爭論法。在引題時我采納了談話法，與幼兒談?wù)勍砩显诩依锒紩鲂┦裁词?，從而拉近與幼兒的距離，產(chǎn)生溫馨的畫面，在用猜想法請幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個環(huán)節(jié)我運用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點，幼兒能說出白天和黑夜的特點。第三個環(huán)節(jié)用了爭論法，讓幼兒爭論

31、假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？這個環(huán)節(jié)是為了突破難點，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入白天我們在幼兒園學(xué)本事，晚上在家干什么？與幼兒交談平常再自然不過的事，拉近與幼兒的親近感，再讓幼兒猜想兔子為什么不喜愛夜晚，引起幼兒的愛好，為下面做鋪墊 二、幼兒傾聽故事，老師分段講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 這個環(huán)節(jié)我分二段來進行講解并描述,在講完故事的第一部分后，我進行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.假如他們找到你你會對兔子怎么說?等問題突出重點,讓幼兒知道白天與黑夜的特點,大膽說出自己的想法。 三、閱歷遷移，爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？幼兒能按

32、自己的觀點，大膽說出自己的想法。是為了突破難點，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對。 請幼兒把晚上發(fā)生的美妙的事用圖畫的形式記錄下來。培育幼兒開心的心情，讓幼兒在歡樂的心情下把夜晚美妙的事情記錄下來，從而使幼兒能更加的喜愛黑夜。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點，是目標(biāo)一的實施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交

33、替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)。在最終的延長環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒畫一幅畫，按自己的喜好來話，并且要能表現(xiàn)出白天黑夜的不同特點，以此來更好地鞏固預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 幼兒說課稿 篇6 目的： 初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位精準(zhǔn)說出動物的位置。 材料： 5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。 玩法： 1.用可愛的小動物來引起幼兒的愛好。家長用神奇的語言對孩子說：“今日有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?”拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動物的名稱。 2.“今日小動物要和我們玩排隊的嬉戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排

34、。 3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子精準(zhǔn)說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告知我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)讓孩子熟識從左邊確定全部動物的位置。 4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在其次的動物拿給我?！薄靶」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的精準(zhǔn)位置。 延長活動： 1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動物的位置;力量強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。 2.待孩子記清動

35、物的排列挨次后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。 幼兒說課稿 篇7 一、教材分析 鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋快樂地走來走去時，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多，這對孩子熟悉各種鞋子供應(yīng)了豐富資源。結(jié)合小班幼兒奇怪、好動，什么事都想仿照探究的特點，在本次活動中我會創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會"的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導(dǎo)幼

36、兒動手、動腦、動口，在探究、操作中構(gòu)建對鞋子的認(rèn)知閱歷。現(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常熬煉較少，本次活動中，我會鼓舞幼兒在嬉戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培育幼兒的自我服務(wù)意識。 二、活動目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。 2、力量目標(biāo)：能給鞋子進行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。 3、情感目標(biāo)：對各種各樣的鞋子產(chǎn)生愛好，懂得疼惜鞋子。 三、活動預(yù)備 1、老師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會&qu

37、ot;的情境，這些鞋子是根據(jù)童鞋、成人鞋的類別來擺放的。 2、ppt各種各樣的鞋子，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特別的鞋子。 3、音樂CD鞋子踏踏響。 四、教法學(xué)法 教法：1、情景教學(xué)法 2、嬉戲法 學(xué)法：1、實踐操作法 2、探究體驗法 五、活動過程 我的活動設(shè)計主要分為四部分來完成： 第一部分：參觀"鞋子展覽會"。 小班幼兒的思維是詳細(xì)形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我預(yù)備分以下幾個環(huán)節(jié)來完成這一部分： 第一環(huán)節(jié)：熟悉各種

38、鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。 在進入展覽會之前我特意支配孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語："聽說鞋子展覽會里有很多美麗的鞋子我們一起去看看吧！ 鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。"在這里我會通過小兒歌的形式提示幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說："兩個好伴侶，見面點點頭"，接著引導(dǎo)幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，假如