有用的老師幼兒園心得體會(huì)模板匯編七篇

1、有用的老師幼兒園心得體會(huì)模板匯編七篇老師幼兒園心得體會(huì) 篇1 幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量”。俗話說(shuō)“情感是訓(xùn)練的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能準(zhǔn)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)

2、，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還連續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛(ài)；更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 期末將至，大一班經(jīng)受了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），最終能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親熱接觸”，也能與友愛(ài)的珍寶們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。 24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細(xì)心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園動(dòng)身了。我們今日的路途很簡(jiǎn)潔：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。 如同預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚異，

3、說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪？有的說(shuō)你們兩位老師平常這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學(xué)校，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)特別的興奮，很許多問(wèn)題與我們溝通，有很多懷疑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些看法，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭訓(xùn)練觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。 在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切盼望，我們提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒

4、的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與學(xué)校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問(wèn)積累上，做了耐煩的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上學(xué)校的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃完點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，

5、向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松衛(wèi)小伴侶，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐煩與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教同學(xué)活帶來(lái)很大的反思。 這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)獲得更大的勝利 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓舞，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單形成訓(xùn)練合力，

6、產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行缺少的橋梁；是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子溝通，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步討論與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每天等候。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 “蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”是個(gè)始終爭(zhēng)論的話題，怎樣蹲下來(lái)呢？不是在位置上站在和孩子相同的高度，而是拉近與孩子之間的距離，感受到孩子的想法，探觸孩子的世界。 在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽(tīng)錄音故事。沒(méi)過(guò)多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。稍稍維持秩序，狀況有所轉(zhuǎn)變，但過(guò)不了兩分鐘他們又開(kāi)頭喧鬧起來(lái)了。這時(shí)，我特殊

7、惱火，不明白為什么這么好聽(tīng)的配樂(lè)故事孩子們卻不喜愛(ài)聽(tīng)，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話。為了讓孩子們寧?kù)o下來(lái)聽(tīng)故事，我打算訓(xùn)練一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，觀察較遠(yuǎn)的那組孩子竟然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的，我便徑直朝他們走了過(guò)去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、害怕的臉一副預(yù)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們畢竟在玩什么玩得那么快樂(lè)，便什么話都沒(méi)說(shuō)，在那組找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái)我就明白了其中的緣由，原來(lái)我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問(wèn)題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽(tīng)不清晰錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自己玩起來(lái)了。了解了孩子行為背

8、后的緣由，我釋然了。向孩子賠禮之后，我輕輕的放大錄音機(jī)的聲音，隨后又坐到孩子的位置，聽(tīng)一聽(tīng)聲音是否合適，問(wèn)一問(wèn)旁邊的小伴侶，這樣能聽(tīng)到嗎？回答是確定的。 這一大事給了我許多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有緣由的，假如老師僅憑主觀推斷，往往會(huì)誤會(huì)孩子。其次、老師或許會(huì)出這樣或那樣的錯(cuò)誤，還要鼓舞孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。 換一換位置，站在孩子的位置傾聽(tīng)孩子的聲音或許會(huì)受到不一樣的效果。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課，但是這次我們新老師在上崗前也上了這么一課。這次軍訓(xùn)，得到了武警部隊(duì)的大力支持，他們派出了以一些優(yōu)秀的教官，每天都準(zhǔn)時(shí)精神飽滿地出現(xiàn)在我們同學(xué)的面前。他們呈現(xiàn)

9、了新時(shí)代軍人的風(fēng)采，也用自己的行動(dòng)無(wú)聲的訓(xùn)練著每一位新老師。 軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)；軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為；軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照射著我們的前方。軍訓(xùn)，讓我們普遍增加了體質(zhì)，磨練了意志，培育了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成了良好的紀(jì)律觀念，為做一名優(yōu)秀的幼兒老師奠定了基礎(chǔ)。 這次軍訓(xùn)得到了訓(xùn)練局的高度重視，老師進(jìn)修學(xué)院的老師常常到場(chǎng)關(guān)懷指導(dǎo)工作；供應(yīng)了礦泉水，讓中途休息的同學(xué)隨時(shí)有水喝；醫(yī)務(wù)室全天開(kāi)放，隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障。三天的軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我們的是永久美妙的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是頑強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是劇烈的愛(ài)國(guó)心和

10、報(bào)效祖國(guó)的抱負(fù)。經(jīng)過(guò)三天的訓(xùn)練，我們信任，這三天必將在我們?nèi)松睦锍讨辛粝码y以磨滅的記憶，揮之不去，我們肯定會(huì)把在軍訓(xùn)中形成的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)到的好思想、好作風(fēng)，連續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，貫徹到我們的整個(gè)人生。我會(huì)珍惜這次軍訓(xùn)的經(jīng)受，.所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和做人的道理，專心去感受軍人的愛(ài)國(guó)之情，并見(jiàn)之于行，把在軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好品德和作風(fēng)帶到我們今后的工作中去，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的規(guī)范自己的言行，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)地做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。 闊別高校，再一次體驗(yàn)軍訓(xùn)，高校時(shí)期的軍訓(xùn)生涯記憶一一出現(xiàn)，記憶頗多，心目中的軍訓(xùn)布滿教官的訓(xùn)斥；軍訓(xùn)是緊急與艱苦的合奏；軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨

11、下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練；軍訓(xùn)生活成百上千次地出現(xiàn)在我的腦海，出現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信念地去擁抱我憧憬已久的軍訓(xùn)。 在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，熬煉意志的良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種歡樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的士氣，更增加了一份完善自我的信念嗎？教官一遍遍耐煩地指導(dǎo)代替了嚴(yán)峻的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣嘹亮的口號(hào)聲，更有我們那響亮的軍營(yíng)歌曲。站軍姿，給了你不屈脊梁的身體，也給了你無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍靈敏的思維，更體現(xiàn)了集體主義的宏大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人

12、的努力，就不行能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力氣，合作的力氣，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我信任，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。 軍訓(xùn)的日子雖苦，但卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的味道。軍訓(xùn)是與困難挑戰(zhàn)，是與酷熱的酷暑作斗爭(zhēng)，是不斷的戰(zhàn)勝自我，完善自我，是磨練意志，精神也將得到提升，不斷戰(zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻，走向成功。 軍訓(xùn)不是最終的目的，軍訓(xùn)的目的是讓我們每位老師都能夠有吃苦的精神，包括以后在我們的工作中也一樣，要發(fā)場(chǎng)那種堅(jiān)忍不拔的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了許多東西，特殊是現(xiàn)在在進(jìn)

13、行二期課改，這對(duì)我們新老師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的訓(xùn)練理念來(lái)武裝自己。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。 其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練，培育幼兒老師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒老師是多才多藝的，的確藝術(shù)能升華人的精神，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，特殊是他?duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了制造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中接受的藝術(shù)訓(xùn)練、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)制造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材用法又沒(méi)有固定的模式，這就使老師可依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合季

14、節(jié)、主題、幼兒的愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 二期課改要求老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿意不同同學(xué)的同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和力量，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。 1、老師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀看者。 新課程理念下的老師，不僅要傳播學(xué)問(wèn)，更要觀看。注意一日活動(dòng)中的觀看，捕獲著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和改變過(guò)程，了解孩

15、子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。老師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀看者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的愛(ài)好熱點(diǎn)，分析幼兒的探究需要，從而確立起幼兒感愛(ài)好的主題。傾聽(tīng)、觀看孩子還體現(xiàn)在老師要關(guān)注孩子的已有閱歷，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知力量和生活閱歷。我想：正是由于老師的留心觀看、傾聽(tīng)才發(fā)覺(jué)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜愛(ài)和感愛(ài)好的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性是我們不可思議的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮 2、老師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。 老師即促進(jìn)者是新課程下老師角色的根本改變，是老師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和閱

16、歷有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師準(zhǔn)時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探究深化下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小伴侶們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠＃野l(fā)覺(jué)很多幼兒都在做“踩影子”的嬉戲，他們對(duì)影子特別感愛(ài)好。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)覺(jué)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小伴侶們都用期盼的目完看著我，并問(wèn)：“老師，這是怎么回事呀，怎么會(huì)這樣呢？”，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)觀看、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛(ài)好，我又提出了疑問(wèn)：“是不

17、是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？”，這激起了孩子進(jìn)一步探究影子的愛(ài)好。 3、老師應(yīng)成為合。 我覺(jué)得新課程實(shí)施中的老師，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來(lái)。在這個(gè)集體中，處處有你可學(xué)習(xí)和關(guān)心的人，應(yīng)樹(shù)立“我為人人”，“人人為我”的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能主動(dòng)鼓舞老師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求老師關(guān)注課改信息，訓(xùn)練雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平常有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動(dòng)中進(jìn)行溝通，在中進(jìn)行摘記和撰寫(xiě)體會(huì)，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者，大家都是一個(gè)共同體，一起想方法，解決實(shí)際中遇到的詳細(xì)問(wèn)題。

18、 新課程實(shí)施中的問(wèn)題是多種多樣的，新課程在轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了老師的教同學(xué)活，新課程中的老師將煥發(fā)出新的生命。作為新老師的我必需不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在的老師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，主動(dòng)地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身老師角色的適應(yīng)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在訓(xùn)練教學(xué)中的制造性和專業(yè)進(jìn)展的能動(dòng)性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。為自己制造輝煌的舞臺(tái)，走向勝利。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 透過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要我有了更進(jìn)一步的熟悉，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的

19、在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，將來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)敬重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的進(jìn)展水平，思索幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。語(yǔ)言方面的進(jìn)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小伴侶在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不敬重

20、，嚴(yán)峻的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的伴侶相處一樣，用悅耳的語(yǔ)言，不能用指令式的語(yǔ)言。 我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問(wèn)題，幼兒訓(xùn)練工務(wù)必具備現(xiàn)代化的訓(xùn)練，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平，多透過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 作為老師應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪的

21、童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，奇怪，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都布滿奇怪，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解老師的批判。 這是我學(xué)習(xí)綱要后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在

22、長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在訓(xùn)練他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。 人的一生中，短短幾十年，

23、而幼兒時(shí)期的訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸挺直關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的仆人，作為一名幼兒老師，訓(xùn)練工作的責(zé)任是極其重大的。 選擇幼師，是我的幻想，站在訓(xùn)練的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的訓(xùn)練生涯中，讓我明白了許多許多，在訓(xùn)練工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。 雖然，站在訓(xùn)練的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的盼望，一切都是值得。 在幼兒園的訓(xùn)練工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小伴侶，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。 "三歲定八十"可想而知，幼兒訓(xùn)練的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難&