四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練爬山∣語(yǔ)文S版（含答案）

1、. S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第21課?爬山?同步練習(xí)1、 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師

2、稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 níng 視 chng 強(qiáng) 崎qíq 輝huáng 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，

3、一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得

4、怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 zhng 服 níng 視 智huì zhé 理2、 查字典填空?！芭雷钟靡粜?/p>

5、查字法先查音序_，再查音節(jié)_。按部首查字法先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)。意思有：手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類行走；攀登；搔。詞語(yǔ)：“爬山 應(yīng)選 3、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 的山路 的事 的樹(shù)海 的蟬聲 的山林 的都市 的色彩 的手四、比一比，再組詞。 渾慢凝 現(xiàn)微 揮漫疑視徽 5、 給多音字組詞。朝zho cháo    待dài    di   6、 給以下句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 1假如你盡了力，就確實(shí)沒(méi)關(guān)系。 2這次數(shù)學(xué)考試，我雖然只考了六十一分，不過(guò)我已盡了力。 3只有勤于考慮,才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧

6、秘。 4、因?yàn)橛辛诵燎诘膱@丁,所以才有了桃李芬芳。 7、 按課文內(nèi)容填空。 1“大自然的美景，不只是用眼睛去 ，還要用耳朵去 ，更要用心靈去 ，最后用你的腦袋去 。父親像個(gè)哲學(xué)家似的講解著他的哲理。 2從青山那里，我學(xué)到了 ；從父親身上，我學(xué)到了 。 八、課外閱讀，答復(fù)以下問(wèn)題。 親愛(ài)的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹(shù)的山村小學(xué)任教嗎?你還在背bi bèi著我故土的小學(xué)生涉過(guò)那條湍急的小河嗎?你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮如今我的腦海里，引起我許多美妙的回憶。你走出師范學(xué)院的大門(mén)，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒(méi)有繁華城市小姐的矯 嬌 驕氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們

7、的喜歡。那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故土的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘nìng níng小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們淌 趟過(guò)那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來(lái)接你們你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名老師，我決心像您那樣_。1選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫(huà)“。2在里填上適宜的詞語(yǔ)不能和短文中

8、的一樣 的山野 的小路來(lái)源: 的小河 的山莊 的聲音 的微笑來(lái)源:ZXXK3 短文詳細(xì)寫(xiě)了女老師的什么事跡?簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)答： 。4聯(lián)絡(luò)短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。答： 。參考答案：一、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。凝 逞 嶇 煌 征 凝 慧 哲 2、 查字典填空。 P pá 爪 4 三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 又彎又窄 辛苦 碧綠 清脆 寧?kù)o 燈火輝煌 艷麗 厚實(shí) 4、 比一比，再組詞。 渾濁 指揮 緩慢 漫步 凝視 疑心 如今 視頻 微笑 國(guó)徽5、 給多音字組詞。 朝霞 朝南 待到 待著六、給以下句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 1假如就2雖然不過(guò)3只有才能4因?yàn)樗?、 按課文內(nèi)容填空。 1看 聽(tīng) 體會(huì) 考慮 2沉靜 智慧 八