四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案印度王公的大米1 鄂教版

1、.24.印度王公的大米二教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少

2、語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫“珍貴、廉價(jià)、愚蠢、倉(cāng)

3、庫(kù)、驚訝、聚集、諾言、中央、凝視、耗盡等詞。學(xué)習(xí)運(yùn)用“珍貴、驚訝、聚集、諾言、凝視等詞。2、默讀課文，培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣。3、把握課文的主要內(nèi)容，能完好地復(fù)述?印度王公的大米?這個(gè)故事。4、感悟嬋德拉的聰明才智和王公的愚昧無(wú)知，死愛面子。能通過(guò)表演?印度王公的大米?的這個(gè)故事，反映課文中的人物形象?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作探究，體會(huì)嬋德拉和王公各是怎樣的人，從而正確評(píng)價(jià)嬋德拉和王公。2、能指導(dǎo)學(xué)生完好地復(fù)述這個(gè)故事，并能演一演。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示嬋德拉的圖片：同學(xué)們，你們還記得這位小朋友嗎？來(lái)，用自己喜歡的方式和她打招呼。2、通過(guò)學(xué)習(xí)?印度王公的大米?一，

4、你對(duì)她有哪些理解呢？3、嬋德拉治好了大象的病，王公要獎(jiǎng)勵(lì)嬋德拉，而嬋德拉卻只要用棋盤計(jì)量的大米。課文學(xué)到這，你有什么疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：王公容許了她的要求嗎？她為什么要比珠寶廉價(jià)得多的大米；結(jié)果又是怎樣的？4、今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)24.?印度王公的大米二?，相信同學(xué)們，在學(xué)文中找到答案。5、板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順句子。2、集體匯報(bào)剛剛在讀文中自己努力讀準(zhǔn)了哪些字音。相機(jī)出示文中易讀錯(cuò)生詞及多音字，全班齊讀。3、再次默讀課文，考慮：你知道了什么？4、出示：課文先寫了王公      &#

5、160;   ，接著寫了          ，結(jié)果          ，連成通順的話，概括課文的主要內(nèi)容。三、品讀課文，理解感悟1、學(xué)生自讀自悟第一節(jié)：王公為什么暗自快樂(lè)并容許了嬋德拉的要求？用上“因?yàn)樗曰颉爸允且驗(yàn)榈木涫酱饛?fù)王公暗自快樂(lè)地會(huì)想什么？指導(dǎo)讀出此時(shí)得意的樣子2、“滿足她的要求意味著什么？事實(shí)真如王公所想的嗎？從中你體會(huì)到王公什么特點(diǎn)？3、指導(dǎo)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣

6、。4、填空練習(xí)。因?yàn)橥豕幌氲?#160;              ，沒想到               ，所以他暗自快樂(lè)，并容許了嬋德拉的要求，從中體會(huì)到王公是一個(gè)             

7、60;       。5、過(guò)渡：王公為嬋德拉的選擇暗自快樂(lè)，并容許了他的要求，可等待著他的又會(huì)是什么結(jié)局呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)1、熟讀課文2、抄寫生詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，咱們一起來(lái)讀課題。齊讀課題2、上一節(jié)課，我們初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一節(jié)，知道了王公只想到米比珠寶廉價(jià)得多，而沒有想到要填滿這個(gè)棋盤到底需要多少大米，所以暗自快樂(lè)容許了嬋德拉的要求，那么，誰(shuí)知道填滿這個(gè)棋盤到底需要多少大米呢？二、自由讀文，整體感知：1、學(xué)生默讀課文，考慮：誰(shuí)知道填滿這個(gè)棋盤到底需要多少

8、大米？你是怎么知道的？2、集體交流3、出示課文最后一節(jié)生齊讀，聽了嬋德拉的話，你有什么感受？你們知道印度多大嗎？它有327平方千米,是南亞大陸最大的國(guó)家，猜猜到底需要多少米？指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。讀出驚嘆讀這句之后，你有什么感受生1：沒想到填滿棋盤，需要這么多米。生2：這個(gè)結(jié)果讓人難以相信。指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。師：一個(gè)小小的棋盤，居然需要這么多的棋盤來(lái)填滿，多么不可思議呀？讓我們一起去看看棋盤計(jì)算米粒的變化過(guò)程吧！三、感悟文本，指導(dǎo)朗讀：生聽2-8節(jié)故事錄音1、生邊聽邊勾畫表達(dá)棋盤計(jì)量米粒變化的語(yǔ)句。2、出示課件：棋盤的圖片及填空題填棋盤第一行時(shí)用    &#

9、160;         到了棋盤第二行時(shí)用上           計(jì)算，接著到了棋盤第三行用上了               ，到了第四行用           計(jì)算，計(jì)算到第五

10、行中央時(shí)，             。生口頭填空，師在棋盤旁點(diǎn)擊相應(yīng)計(jì)量單位的圖片師：隨著計(jì)量單位的變化，大米源源不斷地從王公糧倉(cāng)中涌出，那王公的態(tài)度又有什么變化呢？3、生默讀2-14節(jié)，把描寫王公神態(tài)、動(dòng)作的句子畫下來(lái)，讀一讀，從中你感受到什么？生默讀，邊讀邊寫批注4、全班交流，指導(dǎo)朗讀a.指導(dǎo)讀2-6節(jié)1“保證米的數(shù)量乘以2。王公插話道。他又命令仆人說(shuō)：“你不再需要計(jì)算米粒的數(shù)量。他在什么情況下插話的？生：他在嬋德拉說(shuō)讓仆人用湯匙計(jì)算時(shí)插話的。相機(jī)指生讀嬋德拉的話王公此時(shí)會(huì)是怎樣的心情？得意、快樂(lè)自讀、指名讀過(guò)渡：由于此時(shí)所需米量少，此時(shí)的王公渾然不知等待他的結(jié)果，而暗自得