最簡單的有機化合物——甲烷-教案-(第一課時)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 甲烷教案課 題最簡單的有機化合物甲烷（第一課時）課型新授課授課教師教材版本人教版普通高中課程標準實驗教科書：化學必修2章節(jié)C3-1l 學生情況：有機化學是化學中的重要分支，對學生而言，一切都是新的，學生沒有任何框架。但是，學生在初中化學已經知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認識燃燒反應的產物。而甲烷是最簡單的有機物，以甲烷為基礎，帶領學生進入有機化學的領域。l 教學內容 ：必修模塊的有機化學內容，沒有完全考慮有機化學本身的內在邏輯體系。教材的起點低，強調知識與應用的融合。以典型有機物甲烷為切入點，從學生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結構、主要性質

2、以及在生產、生活中的應用。不盲目擴充代表物的性質和內容，不涉及類物質的性質，從結構的角度適當加以深化，建立有機物“結構性質用途” 的認識關系。來XXKl 教學目標知識與技能：1、了解自然界中甲烷的存在及儲量情況；2、掌握甲烷的電子式、結構式和甲烷的正四面體結構；3、掌握甲烷的重要化學性質，并理解取代反應的含義；過程與方法：1、在探究甲烷結構的實踐活動中，提高空間思維的能力；2、掌握甲烷性質的過程中，逐漸理解“結構決定性質，性質反映結構”并學會運用；3、通過實驗培養(yǎng)學生的觀察分析能力，提高研究性學習的能力；情感態(tài)度價值觀：1、初步形成對有機化學領域的學習興趣；2、認識化學微觀世界分子結構的立體美

3、；3、關心社會、環(huán)境、能源等問題，提高學生的環(huán)護意識。l 教學重點：甲烷的結構和化學性質l 教學難點：甲烷的結構和取代反應l 教學方法以計算機輔助實驗和學生探究為主，教師串聯講解為輔的啟發(fā)式教學。1. 采用直觀道具和多媒體，激發(fā)興趣，層層推進；2. 創(chuàng)設問題情境，吸引學生有意注意；3. 通過視頻演示組織學生進行探究、分析、歸納、對比、演繹。l 教學媒體：多媒體教學過程教師活動學生活動設計意圖導入從這節(jié)課起，我們進入了一個新的化學世界有機化學。它在生活中隨處可見，與我們的生產生活息息相關。相信大家都知道“西氣東輸”工程吧？圖片展示那你知道它輸送的是什么氣體嗎？講述沒錯，西氣東輸的氣其實就是天然氣

4、，它的主要成分是甲烷。過渡為了合理開發(fā)并利用天然氣，了解甲烷的結構和性質就很有必要了，那我們今天就來學習最簡單的有機化合物甲烷板書最簡單的有機物甲烷一、甲烷的物理性質及其在自然界中的存在視頻展示 甲烷的存在講述植物在隔絕空氣情況下分解能夠產生甲烷，在油田和煤礦坑道內也有甲烷，一般引起煤礦爆炸的瓦斯氣體主要成分就是甲烷，所以在采煤前，瓦斯員都要先測定瓦斯?jié)舛?。天然氣也是一種高效、低耗、污染小的清潔能源，也是一種重要的化工原料。板書1.存在：天然氣、沼氣、油田氣、煤礦坑道氣二、甲烷的分子組成與結構板書分子式：CH4提問那為什么C結合4個H結合？而不是3個或者5個呢？講述C原子最外層有4個價電子，而

5、H原子有1個電子，C原子想要形成八電子的穩(wěn)定結構，C原子的1個價電子與H原子的1個電子形成1對共用電子對。則需形成四對共用電子對，所以1個C原子要結合4個H原子。那么，同學們來可寫一下甲烷的電子式。在我們以后的學習中，常用一根短線來代替一對共用電子對，從電子式便得到結構式。板書 電子式： 結構式： 過渡結構式只能初步表明分子中各個原子的結合方式，并不能真實的體現各原子在空間的排布事實，下面，我們來探究一下甲烷的空間結構。探究活動甲烷的空間構型教師首先提供橡皮泥和牙簽，讓各小組拼出甲烷可能存在的結構，并拿到臺前進行展示，然后老師提供搭好的球棍模型和比例模型，來評判哪一組是正確的。結論1.甲烷分子

6、具有以碳原子為中心， 四個氫原子為頂點的正四面體結構。四個C-H鍵的長度和強度，性質完全相同，四個氫原子完全等效。鍵角：10928板書空間構型：正四面體構型； 構形特點：4個C-H鍵是等價的三、甲烷的性質過渡我們知道了甲烷分子的結構，而結構決定性質。甲烷這樣的結構決定它有怎樣的性質呢？下面，我們進入甲烷性質的學習。提問通過觀察，甲烷的物理性質都有哪些啊？板書1.物理性質：無色、無味、密度比空氣小，極難溶于水。板書2、甲烷的化學性質講述下面，我們將演示兩個視頻，請大家仔細觀察演示實驗一、甲烷通入酸性高錳酸鉀現象：溶液不褪色；結論：沒有發(fā)生反應。講述由實驗可以推出甲烷具有穩(wěn)定性，通常情況下，甲烷的

7、結構比較穩(wěn)定，與強酸、強堿、強氧化劑等均不反應。 板書（1）穩(wěn)定性過渡任何物質的穩(wěn)定都是相對的，而它的變化是絕對的，在特定的條件下，甲烷也會發(fā)生某些反應。演示實驗二、點燃甲烷現象：燃燒時放出大量的熱，還伴有淡藍色火焰講述可燃性氣體在點燃前都要驗純，當空氣中甲烷的含量為5%-15.4%范圍時，就會發(fā)生爆炸,這也就是各種礦難中最主要的一點“瓦斯”爆炸。a、 提醒點燃前必須驗純，并與實際生活相聯系b、 因為在有機反應中常伴隨著很多副反應,所以在書寫時多用“”而不用“=”。板書（2）可燃性 CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O探究除了甲烷的燃燒反應，甲烷還能夠發(fā)生什么反應呢？接下來，注意了，我們會

8、學習一種新的反應取代反應。視頻演示甲烷與氯氣的反應提問看完了這段視頻，同學們再來總結一下，你看到了什么現象？現象：混合氣體的黃綠色變淺，試管壁上出現油狀液滴，試管內有少量白霧，液面上升，水槽中有晶體析出。板書（3）取代反應：有機分子里的某些原子或原子團被其它原子或原子團所代替的反應。一氯取代：光照講述從實驗現象我們知道，取代反應過程中甲烷分子的H原子是逐步被Cl原子所代替生成了四種取代物。請同學們在課本寫出二氯、三氯、四氯取代的反應方程式。光照CH3Cl+Cl2 CH2Cl2 + HCl光照CH2Cl2+Cl2 CHCl3 + HCl CHCl3 + Cl2 CCl4 + HCl其中CH2Cl

9、2、CHCl3、CCl4 為無色油狀液體不溶于水板書4.高溫分解高溫CH4 C + 2H2講述在隔絕空氣并加熱至1000的高溫下，甲烷分解。生成的炭黑可以用于制造顏料、油墨、油漆等。過渡結構決定性質，性質決定用途，同學們學完了甲烷的性質，可以猜測它的用途嗎？四、甲烷的用途板書用途小結今天我們認識了最簡單的有機物甲烷，同學們需要重點掌握甲烷的分子結構和它的化學性質，尤其是甲烷取代反應。猜想、討論、回答來源:Zxxk.Com帶著對疑問的種種設想，進入新課學習。知道沼氣、坑氣、天然氣的主要成分均是甲烷思考與回憶學過的知識：共價鍵的內容根據教師的提示，引發(fā)思路同學上來寫甲烷的電子式和結構式。并搭出甲烷

10、的球棍模型、比例模型討論結果：可能有兩種結構平面正方形結構和正四面體結構觀察、思考、請一學生聞氣味。觀察顏色、狀態(tài)、思考溶解性。觀測實驗現象領悟安全的重要性學生推測甲烷與氯氣反應的各種可能性討論、分析仔細觀看多媒體演示實驗總結并解釋實驗現象書寫反應方程式思考、討論、總結總結以國家重大事件引入，設問激發(fā)興趣。引發(fā)學生學習新內容的興趣。問，引發(fā)學生回憶舊知識，引出新知識，自然過渡到甲烷的電子式培養(yǎng)學生的思維能力，引導其通過思考解決問題。引導學生應用幾何知識分析物質空間結構，培養(yǎng)學生的推理能力、空間想象能力。使學生認識物質結構決定性質,性質映證結構的辨證關系培養(yǎng)學生觀察能力，教其觀察實驗的方法；使學生對甲烷有初步的感性認識。讓學生領悟實驗是檢驗事實的客觀標準對學生進行安全教育借助多媒體直觀展示實驗，節(jié)省復雜實驗所需時間。對重難點內容詳細分析，引導學生對實驗現象做出正確理解。通過書寫重要方程式，加深對新概念的理解。遵循性質決定用途的思路明確本節(jié)課的重、難點培養(yǎng)其自學能力；生動的結束本節(jié)課。作業(yè)：課本后面習題通過做題，鞏固知識板書設計第一節(jié) 最簡單的有機化合物甲烷一、甲烷在自然界中的存在天然氣、沼氣、油田氣、煤礦坑道氣二、分子組成和結構