地理七上第三章第四節(jié)　世界的氣候　教案1

1、.?世界的氣候?教學(xué)設(shè)計(jì) 唐玉蓮 哈爾濱市第三十一中學(xué)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個(gè)氣候組成要素根底上，從聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識(shí)。教材借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生理解了世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及其分布情況，教材通過(guò)對(duì)氣溫和降水的主要影響因素緯度位置、海陸位置、地形的分析，來(lái)說(shuō)明分析影響氣候的主要因素。在根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響。本章最后一個(gè)標(biāo)題“氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響與開(kāi)頭的“天氣及其影響首尾照應(yīng)，從中強(qiáng)化人地關(guān)系這一主題。教材在該內(nèi)容上主要抓住兩各方面：以實(shí)例分析說(shuō)明，一是不同地區(qū)氣候差

2、異導(dǎo)致人類(lèi)活動(dòng)的差異，以培養(yǎng)學(xué)生地域觀念；另一方面是同一地區(qū)氣候異常變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)災(zāi)害意識(shí)。教材注重以活動(dòng)為主、討論氣候變暖為題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)也能對(duì)氣候產(chǎn)生負(fù)面影響?？傊?，?世界的氣候?一節(jié)既作為對(duì)全章內(nèi)容的歸納、綜合，又是對(duì)全章內(nèi)容的總結(jié)，居本章的核心地位。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更為今后學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下堅(jiān)實(shí)的根底?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。 2.學(xué)生能在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布地區(qū)。3.舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)οM(fèi)和生活的影響。過(guò)程與方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生興趣，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片、地圖、圖表、閱讀材料、

3、搜集的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等地理信息的提取，老師引導(dǎo)學(xué)生以描繪、比照、實(shí)例分析說(shuō)明、推理、歸納、討論等形式進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要擅長(zhǎng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去分析解決新知識(shí)的綜合才能。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 2.培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識(shí)及環(huán)境意識(shí)。3.通過(guò)閱讀景觀圖片和資料體會(huì)自然的創(chuàng)造力，樹(shù)立人地關(guān)系的協(xié)調(diào)開(kāi)展觀。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。 2.世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。3.影響氣候的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。教學(xué)用具；多媒體投影課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：多媒體輔助 綜合分析法教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入：人們常常用“春斐、夏翠、秋金

4、、冬銀來(lái)形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。多媒體展示投影：1組圖.北京地區(qū)的四季景觀圖片 京郊玉渡山春季 八達(dá)嶺長(zhǎng)城夏季 京郊玉渡山秋季 八達(dá)嶺長(zhǎng)城冬季 老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖考慮：同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大差異？季節(jié)不同，氣候不同所致多媒體展示投影：2組.不同地區(qū)南北、東西同一季節(jié)景觀圖片緯度差異、海陸差異二月海南風(fēng)光 大興安嶺冬景 內(nèi)蒙古溫帶草原夏季 我國(guó)溫帶沙漠夏季1.讓學(xué)生讀圖比照分析答復(fù)：影響我國(guó)南北方景觀差異的因素是什么氣溫？、從東到西的景觀差異影響因素又是什么降水？2.你從以上景觀圖的變化能得到什么信息？ 師生歸納總結(jié)：中國(guó)氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì)更大。由此導(dǎo)入課題 第四節(jié) 世界

5、的氣候板書(shū)一、 氣候的地區(qū)差異板書(shū) 任何一個(gè)地區(qū)，天氣是經(jīng)常變化的，那么氣候呢？下面就讓我們一起來(lái)理解天氣與氣候。1.天氣與氣候的區(qū)別板書(shū)看一看: 請(qǐng)同學(xué)們讀教材第57頁(yè)圖3.22 A、B、C三幅景觀圖，根據(jù)描繪表演圖上三個(gè)人的不同感受，能告訴大家A、B、C三地景觀不同的原因嗎？師生總結(jié)：因?yàn)锳、B、C三地的降水不同老師引導(dǎo)學(xué)生想象一年四季你在南極和海南都能看到什么？為什么？因?yàn)閮傻氐臍鉁夭煌?；師點(diǎn)明:展示情景導(dǎo)入中第2組景觀圖中海南與大興安嶺景觀的差異也是緯度差異導(dǎo)致氣溫不同而形成的。老師提醒學(xué)生注意：圖中三人描繪氣候時(shí)所指時(shí)間和要素.試一試：活動(dòng)1-1引導(dǎo)學(xué)生歸納描繪天氣與氣候的區(qū)別，活動(dòng)

6、1-2讓學(xué)生判斷教材中四句話(huà)昆明四季如春“和“極地地區(qū)全年嚴(yán)寒是描繪氣候；“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？和“明天大風(fēng)降溫描繪天氣.老師可將學(xué)生課前搜集的有關(guān)天氣和氣候的諺語(yǔ)和詩(shī)詞進(jìn)展展示，學(xué)生判斷，師生糾正總結(jié)老師提醒：通過(guò)對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的回憶很快得出結(jié)論：氣溫和降水是氣候的兩個(gè)根本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬(wàn)別，因此世界氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。2.氣候的地區(qū)差異大板書(shū)過(guò)度：世界氣候不僅地區(qū)差異大，類(lèi)型多達(dá)11種，這里我們主要理解6種氣候類(lèi)型及分布情況。3.世界主要的氣候類(lèi)型板書(shū)做一做， 展示投影3.23?世界氣候的分布?圖，老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊完成表格內(nèi)容。老師要求學(xué)生能在氣候分布圖上

7、指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生答復(fù)投影展示各類(lèi)型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所介紹氣候類(lèi)型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)1-3表1找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類(lèi)型，并填在下表中分布地區(qū)氣 候 類(lèi) 型 熱 帶熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候 熱帶季風(fēng)氣候 熱帶沙漠氣侯 溫 帶亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性潮濕氣候 地中海氣候 溫帶海洋氣候 溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸氣候 寒 帶寒帶氣候2找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸的氣候類(lèi)型，并填在下表中。分布地區(qū)氣 候 類(lèi) 型大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性潮濕氣候 溫帶季風(fēng)氣候 大陸內(nèi)部溫帶大陸氣候 大陸西岸 地中海氣候 溫帶海洋性氣候3除教材第57頁(yè)圖3.22

8、舉例描繪的A、B、C三種氣候特征外，老師可補(bǔ)充介紹以下三種氣候的分布及特征， 熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲中南半島和印度半島，大致在北緯10°至北回歸線(xiàn)之間，全年高溫，夏雨冬干，干濕季清楚；地中海氣候：在地中海沿岸地區(qū)分布最廣，主要位于南北緯30°40°之間的大陸西岸，夏季炎熱枯燥，冬季溫和多雨；溫帶海洋性氣候：主要分布在南北緯40°60°之間的大陸西岸，以歐洲西部最廣，全年溫暖潮濕，溫差小。 4讓學(xué)生對(duì)照世界地形圖，看看高原山地屬于哪種氣候？想一想： 那是什么原因造成了世界各地氣候的差異的 ？老師引導(dǎo)：一個(gè)地方的氣溫和降水受哪些因素的影響緯度

9、位置、海陸位置、地形，氣候要素包括哪兩方面？氣溫、降水 老師小結(jié)：在前兩節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水的主要因素，它們因此也成為影響氣候的主要因素。二、影響氣候的主要因素板書(shū)1.緯度位置2.海陸位置3.地形活動(dòng)2-1.投影打出圖3.24中的A圖和B圖分別表示赤道地區(qū)和南極地區(qū)某低氣溫、降水量的月份分配。比較兩地氣候的特點(diǎn)，說(shuō)明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要因素。A地全年高溫多雨，B地全年低溫少于且溫差大；導(dǎo)致兩地氣候差異的原因是緯度位置不同?；顒?dòng)2-2.在世界地形圖上，以亞歐大陸溫帶地區(qū)為例，說(shuō)明海陸位置對(duì)氣候的影響。老師提供各氣候類(lèi)型的“氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，再將學(xué)生分

10、三組，分別代表大陸東岸、西岸、大陸內(nèi)部，小組成員合作分析，經(jīng)其它組糾正得出結(jié)論：受海陸位置影響，大陸東岸是潮濕的亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候；西岸是冬濕夏干型亞熱帶地中海氣候和潮濕的溫帶海洋性氣侯；內(nèi)部是枯燥的溫帶大陸性氣候?；顒?dòng)2-3.學(xué)生看圖3-25答復(fù)：老師可提醒學(xué)生考慮氣溫隨高度的遞變率；A坡降水多，因?yàn)樗幱谟L(fēng)坡。 活動(dòng)2-4.指出影響以下各地氣候的主要因素。以小組為單位，討論后派一名代表答復(fù): 1地形； 2緯度位置； 3海陸位置。過(guò)度;氣候是自然護(hù)環(huán)境的重要組成部分，人類(lèi)生存在這個(gè)自然環(huán)境中，日常生活的衣、食、住、行、玩等活動(dòng)必然要與環(huán)境發(fā)生聯(lián)絡(luò)，三、氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響板書(shū) 先

11、讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)一年四季著裝的變化以及所吃的水果都有什么不同？然后讓學(xué)生讀教材第60頁(yè)內(nèi)容，看看文字內(nèi)容提供了哪些信息，并加以總結(jié)： 第一自然段：氣候?qū)θ藗兇┲挠绊?；第二自然段：氣候?qū)r(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響第三自然段：氣侯異常影響人類(lèi)消費(fèi)和生活，如炎熱、寒潮、洪水、干旱等舉實(shí)例說(shuō)明，老師打出與災(zāi)害性天氣相關(guān)的圖片。想一想：同學(xué)們還能舉出一些實(shí)例說(shuō)明氣候?qū)θ祟?lèi)消費(fèi)和生活的影響嗎？趣聞：被海水追趕的島國(guó)圖瓦盧，大家猜猜是什么原因?qū)е碌?？?qǐng)同學(xué)們閱讀第62頁(yè)資料分析：找出答案。老師小結(jié)：氣候可以影響人類(lèi)消費(fèi)和生活，反過(guò)來(lái)人類(lèi)的活動(dòng)也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響。談一談：1.引起全球變暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？ 2.針對(duì)全球變暖，人類(lèi)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？老師總結(jié)：氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)有著深化的影響，全球變暖警示人們保護(hù)環(huán)境刻不容緩。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第四節(jié) 世界的氣候一、氣候的地區(qū)差異 1.天氣與氣候的區(qū)別 2.氣候的地區(qū)差異大 3.世界主要的氣候類(lèi)型二、影響氣候的主要因素板書(shū)1.緯度位置2.海陸位置3.地形三、氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響【課后反思】天氣和氣候與我們的生活親密相關(guān)，要注意聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，用綜合分析的方法結(jié)合地圖分析緯度、海陸、地形因素和