部編人教版小學二年級下冊口語交際：注意說話的語氣

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新部編人教版小學二年級下冊口語交際：注意說話的語氣【教案】口語交際：注意說話的語氣教學目標1.懂得與人交流時，不同的語氣會有不同的效果。2.與人交流時，能夠注意用恰當?shù)恼Z氣說話。教學重難點與人交流時，能夠注意用恰當?shù)恼Z氣說話。教學策略1.創(chuàng)設(shè)情境借助課文中的情境進行模擬交際，要求會說的同時還要學會聽，引導學生緊扣兩個要求進行評價：一是把事情說清楚、說明白；二是說話的語氣讓人感覺舒服。教師還可以創(chuàng)設(shè)其他的情境，讓學生以小組為單位進行實踐演練，再在全班進行探討交流，從而明確使用恰當?shù)恼Z氣進行交際的要點，提升學生的交際能力。2.聯(lián)系生活聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵

2、學生大膽表達，大膽爭論，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的表達能力。教學準備多媒體課件。教學課時 1課時教學過程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣1.觀看視頻，導入交際的課題。（課件播放小猴送桃兒）故事內(nèi)容：小猴種的桃樹收獲了，它提著滿滿兩籃子桃兒往家走，走在路上的時候，遇到了小豬和小熊。小豬說：“嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來，把你的桃兒送我兩個！”小熊說：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又紅，我想嘗一個，可以嗎？”于是（1）如果你是小猴，你愿意把桃兒送給誰呢？為什么？（2）探討交流，指名說，教師點評。2.導入新課，板書課題。我想大家一定都認同小猴把桃兒送給小熊，因為他說話和氣，有禮貌?？磥硌?，我們在

3、與別人說話的時候，如果語氣恰當，別人聽起來就會覺得很舒服，也會愿意和你交流。今天的口語交際課我們就一起來學習注意說話的語氣。（板書課題）3.學生齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，讓學生充分感受到口語交際的重要性和必要性，喚起學生學習的濃厚興趣。適時討論，讓學生初步明白說話時語氣的重要性，為后面的交際打下基礎(chǔ)。板塊二 對比朗讀，體會說話語氣1.反復朗讀，體會不同。（1）再現(xiàn)情境：上學期我們學了風娃娃的故事，風娃娃認識到錯誤后，決定馬上去找小朋友解釋解釋。他應該怎么說呢？課件出示：我不是故意的！我不是故意的。自由讀，初步感受兩句話的不同。教師范讀，同桌交流：兩種說法有什么不一樣？你覺得哪一

4、種說法更好？說話指導：第句用了感嘆號，語氣強烈而生硬，讓聽的人感覺不舒服。第句用句號，表示自己知道錯了，語氣誠懇。學生練讀，指名讀，教師點評。（2）小結(jié)：同一句話，說話的語氣不一樣，表達的效果就不一樣。我們說話的時候，一定要使用恰當?shù)恼Z氣，這樣才能讓聽的人感到舒服。（板書：恰當?shù)恼Z氣）2.讀后交流，發(fā)現(xiàn)特點。（1）再現(xiàn)情境：上學路上，一位阿姨擋住了你的路，你該怎么說呢？課件出示：阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？自由讀，同桌合作找不同。教師指導：引導學生回顧上學期的口語交際“商量”，加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，語氣更委婉，更容易被別人接受。教師范讀，學生練讀。（2）小結(jié)：與人交流時，

5、不同的語氣會產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說話的語氣，請求別人時同樣也要注意說話的語氣?！驹O(shè)計意圖】兩次對比，層層推進，不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力、傾聽能力，而且使學生明白了注意說話的語氣的重要性。板塊三 情境體驗，明確交際要點1.模擬交際，明確要點。（1）再現(xiàn)情境，交流語氣。情境一：看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說（課件出示情境圖）同桌互相交流。提示：要說清楚哪里做得不對，應該怎么做。分小組練習，明確怎么說。推薦幾名學生在全班進行交流。師生評議，課件出示評價要點。課件出示：要求會說的同時，還要學會聽。把事情說清楚、說明白。說話的語氣讓人感覺舒服。（2）總結(jié)交際，歸納要點。全班交流：你

6、覺得怎樣的說話語氣讓人感覺舒服？指名說，明確以下兩點：a.說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當加上禮貌用語。b.多使用協(xié)商的語氣，避免使用命令的語氣。2.解決問題，提升能力。（1）情境演練，體驗語氣。情境一：上學遲到了，老師批評了我。我向老師道歉，再說明遲到原因，并表示自己不會再遲到。（課件出示情境圖）情境二：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我向媽媽表達自己的意愿，要運用協(xié)商式的語氣，還要說清楚自己想畫畫的理由。（課件出示情境圖）（2）學生分組合作，選擇最感興趣的一個話題，體驗情境，并演一演。教師巡視指導。（3）演一演：學生分組上臺表演。（4）評一評：學生互評，教師點評，評出“最佳小演員”。（課件

7、出示評選表）（5）小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們明白了說話時要注意語氣不要太生硬，要避免使用命令的語氣。希望大家在今后的學習和生活中，都能注意這一點?！驹O(shè)計意圖】先演練，再總結(jié)，再練習，讓學生在交際情境中體驗與不同的人物之間的語言實踐，在評價與交流中鍛煉自己的口語交際能力。板塊四 生活遷移，拓展延伸1.拓展思路，訴說問題。（1）生活中，你遇到過難以解決的問題嗎？你是怎樣與別人交際的？（2）同桌交流。2.實踐表達，模擬交流。（課件出示預設(shè)情境）3.評價點評，歸納總結(jié)。通過今天的學習，我們明白了說話時要注意語氣，態(tài)度要溫和、有禮貌，希望每位同學在今后學會與人交流，做一個有禮貌的孩子?！驹O(shè)計意圖】通過

8、生活情景模擬，再次讓學生進行交際練習，既檢查了學習效果，又使學生在真實的交際情境中提高了口語表達能力。教學反思同樣一句話，使用不同的語氣，效果是不一樣的，所以要學會在跟別人說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，增強表達效果。教學中，我主要從以下三個方面進行：1.創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松的氛圍。為鼓勵學生積極參與口語交際活動，我設(shè)置了幾個具體的情境。如回顧上學期風娃娃一課的內(nèi)容，設(shè)置風娃娃向放風箏的小朋友道歉的情境；上學路上，一位阿姨擋住了“我”的路等情境。學生們?nèi)缟砼R其境，樂于表達，口語交際課真正成了學生交流的樂園。2.注重體驗，強化有效的交際。我創(chuàng)造性地使用教材，將一個個枯燥的文字，融入學生的生活實踐中，以學生的視角去體驗、感受，從而領(lǐng)悟口語交際的要點。如，上學遲到被老師批評了，你會怎樣和老師說？學生聯(lián)