幼兒園園本研修個(gè)人工作計(jì)劃范本

1、幼兒園園本研修個(gè)人工作計(jì)劃范本下面是給大家分享的幼兒園園本研修個(gè)人范本，希望對(duì)你有幫助。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)是無(wú)止境的，要想給孩子一杯水教師需有長(zhǎng)流水，因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識(shí)水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。本人在2015 年度制定個(gè)人園本研修計(jì)劃如下：1、 指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。2、 基本情況。我于 2003 年參加工作到現(xiàn)在一直從事教育教學(xué)工作。 2012 年成為一名轉(zhuǎn)崗的幼兒教師。 掌握了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)我也是一個(gè)有愛心、耐心、責(zé)任心的教師，有高尚的師德，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。但是忽視了

2、自身的發(fā)展，缺乏對(duì)幼兒教育理論的指導(dǎo)。個(gè)人專業(yè)技能需要不斷的提高。三、 研修目標(biāo)。（一）、思想政治方面。1 、 認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范2 、 利用空余時(shí)間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時(shí)事。多和幼兒園里的黨員教師溝通學(xué)習(xí)， 吸收一些比較上進(jìn)的、 新穎的思想和教學(xué)理念（二）業(yè)務(wù)工作方面。1 、 扎實(shí)自己的基本功。 利用空余時(shí)間練習(xí)鋼琴、 繪畫和舞蹈等專業(yè)技能。多看一些文學(xué)書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。2 、認(rèn)真學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童發(fā)展指南與幼兒園指導(dǎo)綱要 。3 、 努力爭(zhēng)取多一點(diǎn)兒外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)。 獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果， 同時(shí)積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)并及時(shí)的寫出培訓(xùn)心得。4

3、 、 多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍， 以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。5 、 參加教研教學(xué)活動(dòng)中爭(zhēng)取要積極發(fā)言， 并注意要吸取別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。4四、研修內(nèi)容三月份：開學(xué)初期，學(xué)習(xí)幼兒園教師的師德規(guī)范 ，并做好記錄工作。四月份：1 、 自學(xué)幼兒教育指導(dǎo)綱要 、 幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南 進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)， 深刻領(lǐng)會(huì)綱要和指南精神。2 、 積極的撰寫論文、 隨筆。 爭(zhēng)取在正規(guī)期刊上發(fā)表一篇教育成果。五月份：#1 、積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)技能培訓(xùn)，認(rèn)真練習(xí)。2 、組織參與 慶六一 系列活動(dòng)。六月份：積極撰寫論文、隨筆或教育教學(xué)心得體會(huì)。七月份：撰寫一份研修心得體會(huì)，

4、寫出自己研修感悟。九月份：261 、結(jié)合幼兒園實(shí)際和幼兒發(fā)展要求制定教學(xué)計(jì)劃。2、積極參與教研活動(dòng)，做好聽評(píng)課記錄。十月份：1 、 精讀一本教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。2 、 結(jié)合反思與研究寫一篇自己的感受。卜一月份:積極參與園內(nèi)組織的公開課等教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課。十二月份：1 、業(yè)務(wù)自學(xué)：上交完整的教學(xué)心得、教育敘事、教學(xué)反思、教育案例、觀察記錄等。2 、資料整理歸檔。一、本校本年度開展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、條件和重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：1 . 通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師理解省一級(jí)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的要求。2 .通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師分析現(xiàn)階段我園一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)的組織與 省一 標(biāo)準(zhǔn)的距離，以

5、及提升的空間。3 .通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師細(xì)摳一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)的組織，實(shí)現(xiàn)教師 一日生活組織 有效性的提升。培訓(xùn)條件：1. 余杭區(qū)教育局教研室充分重視幼兒園一日生活質(zhì)量的提升，組織多次 半日活動(dòng)研修 、集體教學(xué)研修、游戲活動(dòng)研修，我園一直積極參與，充分認(rèn)識(shí)到園本培訓(xùn)對(duì)提升一日生活保教質(zhì)量的重要性，為我園的培訓(xùn)工作奠定了方向性與方法上的基礎(chǔ)。2. 從 20xx 年開始我園重點(diǎn)關(guān)注一日生活保教質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并開展了初步的前期研修。3. 我們與浦南幼教管理中心的尚東之星幼兒園結(jié)為互助共同體，在保教質(zhì)量的監(jiān)測(cè)、幼兒園課程的建構(gòu)、師資的培訓(xùn)等方面達(dá)成了合作協(xié)議。 以林劍萍老師為首的專家團(tuán)隊(duì)， 會(huì)親自來(lái)我園進(jìn)行

6、講座、研討等活動(dòng)，引領(lǐng)我們的師資培養(yǎng)。3.我園共有專職教師57 名， 其中中學(xué)高級(jí)教師1 名， 幼兒園高級(jí)教師 29 名，區(qū)學(xué)科帶頭人2 名 ;省市區(qū)教壇新秀5 名，骨干教師11 名。形成一支由高級(jí)教師為主力軍的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，她們善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于鉆研，敢于創(chuàng)新。4.幼兒園重視教師的繼續(xù)教育，把教師的專業(yè)發(fā)展作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的要素，提供開展園本培訓(xùn)必備的時(shí)間、空間、設(shè)備，保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。培訓(xùn)重點(diǎn)：1. 開展 浙江省一級(jí)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 的學(xué)習(xí)， ， 給予教師理論支撐與實(shí)際檢測(cè)工具。2.通過(guò)實(shí)踐操作，幫助教師分析現(xiàn)階段班級(jí)一日生活各環(huán)節(jié)的組織中存在的問(wèn)題，并根據(jù)省一 標(biāo)準(zhǔn)羅列可以提升的關(guān)

7、鍵環(huán)節(jié)。3.通過(guò)專家引領(lǐng)與專題研訓(xùn)，幫助教師在一日生活各環(huán)節(jié)中落實(shí) 省一 標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升一日生活組織的有效性。二、本校本年度校本培訓(xùn)實(shí)施意見和考核培訓(xùn)對(duì)象：全體在職一線及相關(guān)崗位教師57 人。培訓(xùn)方式：1. 集中專題培訓(xùn) 針對(duì)省一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)有共性問(wèn)題的分析2. 分組（教研組）主題討論 針對(duì)年齡段的共性問(wèn)題的梳理3. 互助小組日常研修針對(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)或劣勢(shì)互助的原則開展班級(jí)間的討論、觀摩與研修。4. 外出培訓(xùn)：派遣教師赴上海結(jié)對(duì)園的跟崗學(xué)習(xí)。5. 專家講座：結(jié)對(duì)園專家來(lái)園指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容：1 . 專題培訓(xùn)：理論學(xué)習(xí)浙江省一級(jí)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)的理解。2 .專題研修：(1)開展各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)研

8、修，提升機(jī)體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量(2)深入開展 角色性游戲中的自主游戲及個(gè)別化學(xué)習(xí) 的區(qū)域課題研究。(3)逐步開展各項(xiàng)生活活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研修。3 .專家引領(lǐng)：(1)派遣中層赴上海結(jié)對(duì)園的跟崗，學(xué)習(xí)一日生活環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)施方法;(2)請(qǐng)結(jié)對(duì)園專家來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)觀摩教研活動(dòng)，指導(dǎo)我園一日生活質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)施;(3)各年級(jí)、各班開展各種形式的現(xiàn)階段問(wèn)題分析與梳理培訓(xùn)進(jìn)度：2016 年 5 月：成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定園本培訓(xùn)實(shí)施方案，報(bào)送區(qū)師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。2016 年 67 月：購(gòu)買環(huán)境創(chuàng)設(shè)所需硬件材料，開展培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。2016 年 9 月：宣傳發(fā)動(dòng)、具體部署園本培訓(xùn)工作，修訂完善園本培訓(xùn)，修正園本培訓(xùn)方

9、案。2016 年 9 月 2017 年 6 月：全面開展園本培訓(xùn)。2017 年 7 月：園本培訓(xùn)評(píng)估、展示交流。培訓(xùn)措施：1 . 根據(jù)園本培訓(xùn)主題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)。2 .邀請(qǐng)幼教專家來(lái)園講座和進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。引領(lǐng)教師明確自主游戲的概念與內(nèi)涵， 學(xué)習(xí)指導(dǎo)游戲的策略， 開闊思路。3 .帶領(lǐng)骨干教師外出學(xué)習(xí)和考察，并將學(xué)習(xí)到的精髓帶回來(lái)分享，吸收眾家之長(zhǎng)。4 .通過(guò)分組交流、對(duì)比分析、反思式、互助式、展示式等多種培訓(xùn)方式，建立教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中積淀經(jīng)驗(yàn)分析， 幫助教師學(xué)習(xí)多角度分析幼兒的學(xué)習(xí)方式和在游戲中的過(guò)程性發(fā)展，逐步提

10、高教師分析解讀幼兒、客觀評(píng)價(jià)幼兒、滿足幼兒游戲與發(fā)展的需求、有效介入與指導(dǎo)游戲的能力。5 . 要求教師利用課余時(shí)間閱讀與幼兒自主游戲相關(guān)的有關(guān)文章， 充實(shí)和更新自身的專業(yè)能力， 為提高教師游戲指導(dǎo)能力做充分準(zhǔn)備。6 .保證每月的培訓(xùn)時(shí)間：每月一次大組培訓(xùn)、一次小組培訓(xùn)。考核管理：為保證園本培訓(xùn)的實(shí)效，特制定以下考評(píng)：1 . 園長(zhǎng)為園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。2 .建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，副園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教科組、教研組為實(shí)施基地，教科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分頭落3 .考核評(píng)價(jià)形式：學(xué)員經(jīng)正式園本培訓(xùn)并參加該課程考核，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相

11、應(yīng)的學(xué)分。參加理論學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)心得（占 10 分）。認(rèn)真聽講座完成記錄 （占 10 分 ）。參與研討分享（占 20 分 ） 。完成案例與作業(yè) （占 20 分）。進(jìn)行課堂與研究實(shí)踐（占 30 分）。進(jìn)行總結(jié) （占 10 分）。4 .要求每位教師必須參加培訓(xùn)計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，考核成績(jī)載入成績(jī)記分冊(cè)。5 .學(xué)員因特殊情況不能參加培訓(xùn)時(shí)，必須事先申請(qǐng)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意。因請(qǐng)假所耽誤課程或作業(yè)需主動(dòng)督促教師補(bǔ)課，并補(bǔ)做作業(yè)。6 .全程積極參與，并能高質(zhì)量參與培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)員追加 10 分，評(píng)為 優(yōu)秀級(jí) ，并給予優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。全程參與，能比較認(rèn)真地參與培訓(xùn)，較好完成作業(yè)的學(xué)員追加 5 分，為 良好級(jí)

12、。全程參與培訓(xùn)，完成作業(yè)者為 合格級(jí) 。態(tài)度不積極，無(wú)故缺課一次或請(qǐng)假兩次以上，補(bǔ)交作業(yè)完成質(zhì)量很低的學(xué)員，采用相應(yīng)的扣分，成績(jī)?cè)u(píng)為 不合格 。 成績(jī)不合格學(xué)員有義務(wù)配合幼兒園接受補(bǔ)課， 爭(zhēng)取成績(jī)合格。7 .學(xué)員考核成績(jī)由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行估算分?jǐn)?shù)和考核認(rèn)定，并以書面形式把成績(jī)反饋給學(xué)員。三、本校本年度對(duì)三年內(nèi)新任教師的 師徒結(jié)對(duì)幫學(xué)活動(dòng) 校本培訓(xùn)計(jì)劃 （一）新教師培訓(xùn)指標(biāo)1 . 工作年限20xx 學(xué)年本園三年以內(nèi)的新教師有10 人， 四年到六年之間的教師有 14 人， 16 學(xué)年因進(jìn)修學(xué)校校區(qū)的納入數(shù)字還會(huì)有所增長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)較多新入職教師。 工作年限與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接掛鉤， 三年以內(nèi)教師的專

13、業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)方面與三年以上教師的需求有所不同， 為了避免重復(fù)培訓(xùn)， 為了讓所有老師能在這個(gè)隊(duì)伍里得到各方面的發(fā)展， 我們將工作年限作為指標(biāo)之一， 在策劃活動(dòng)時(shí)會(huì)分得更加細(xì)致， 為每個(gè)層次的老師提供發(fā)展階梯，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的最終目標(biāo)。2 .學(xué)歷與專業(yè)從 2015 學(xué)年本園五年以內(nèi)新教師的學(xué)歷與專業(yè)調(diào)查可知，本科學(xué)歷為 21 人，其中幼教專業(yè)17 人，其他專業(yè)3 人 ;大專學(xué)歷5人，都是幼教專業(yè)。學(xué)歷與專業(yè)對(duì)分層培訓(xùn)的影響也非常大，幼教專業(yè)本與非幼教類專業(yè)的教師成長(zhǎng)速度、 需求也有所不同。 所以這是我們策劃活動(dòng)的第二個(gè)指標(biāo)， 在這個(gè)指標(biāo)下通過(guò) 自己申報(bào) 等途徑， 鼓勵(lì)積極進(jìn)取、有潛質(zhì)的老師跳一跳，

14、摘葡萄 ，以期實(shí)現(xiàn)跳躍發(fā)展。（二）三年內(nèi)新教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成底線：1. 初步理解三幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，會(huì)和班級(jí)老師合作完成日常環(huán)境的更替。2.基本達(dá)成一日教學(xué)與生活管理的所有要求。3.能根據(jù)要求完成與教學(xué)有關(guān)的各類計(jì)劃、觀察記錄、個(gè)案分析等內(nèi)容，組織各類日?；顒?dòng)。發(fā)展方向：1. 能根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展情況選取合適的教材內(nèi)容并進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。2.嘗試根據(jù)預(yù)定命題設(shè)計(jì)原創(chuàng)的教學(xué)活動(dòng)。3.嘗試?yán)斫庾约旱膶I(yè)自主發(fā)展方向，尋找自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域或薄弱領(lǐng)域，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與研修。（三）存在的問(wèn)題梳理學(xué)期初進(jìn)行的 新教師發(fā)展需求調(diào)查表 ， 以及上學(xué)期對(duì)三年內(nèi)新教師各方面情況的觀察分析， 發(fā)現(xiàn)新教師能初步掌握一日

15、生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)的組織，但在幼兒行為觀察、日常教學(xué)技能、班級(jí)管理能力、教科研意識(shí)這四個(gè)方面仍存在理念清晰但行為不跟進(jìn) 的問(wèn)題，對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒行為觀察、 教育教學(xué)技能的提升更是實(shí)現(xiàn)幼兒園一日生活有效性的關(guān)鍵， 對(duì)新教師一日生活整個(gè)流程中的指導(dǎo)行為的提升是新教師專業(yè)發(fā)展最需解決的問(wèn)題。（四）針對(duì)性措施1 . 根據(jù)新教師發(fā)展底線目標(biāo)，我們把新教師的班級(jí)管理和對(duì)幼兒的行為觀察這兩塊薄弱環(huán)節(jié)放在了日常教學(xué)生活中， 根據(jù)新教師發(fā)展需要，安排一個(gè)骨干教師搭配一個(gè)新教師（如某位新教師的班級(jí)管理能力最需提高，就調(diào)整她跟著班級(jí)管理方面有特長(zhǎng)的老教師） ，使新教師在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有榜樣有示范的開展日常

16、學(xué)習(xí)。2 .根據(jù)新教師方向性目標(biāo)，我們把幼兒行為觀察、日常教學(xué)技能、教科研意識(shí)的提升這幾個(gè)方面放入了 師徒結(jié)對(duì)專項(xiàng)活動(dòng) 中。3 五）本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃上一學(xué)年我園已經(jīng)完成師徒結(jié)， 由骨干教師亮出最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，新教師按自己的興趣或發(fā)展意向選擇師父， 分成了一個(gè)一個(gè)的研修小組。本學(xué)年初步活動(dòng)計(jì)劃如下：1. 手拉手 亮相課 課堂診斷師父選擇根據(jù)上學(xué)期對(duì)徒弟的觀察了解，選擇本期研修內(nèi)容與徒弟開展 一對(duì)一磨課、 同課異構(gòu) 等活動(dòng)，通過(guò)師父的課堂診斷、活動(dòng)設(shè)計(jì)修改、再次研磨等一系列過(guò)程，最后完成園級(jí)優(yōu)質(zhì)課亮相。2. 心連心 模仿課 教學(xué)故事由徒弟選出想要模仿的課（可以是外出學(xué)習(xí)得到的，也可以是師父設(shè)計(jì)執(zhí)教的內(nèi)容） ，在相應(yīng)的年齡段開展教學(xué)模仿活動(dòng)?；顒?dòng)后撰寫教學(xué)故事， 體會(huì)面對(duì)不同的孩子、 不同的情況怎樣靈活地處理活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而把別人優(yōu)秀的活動(dòng)變?yōu)樽约旱幕顒?dòng)。3. 肩并肩 主題研討 同伴互助在園本培訓(xùn)主題（幼兒自主性游戲行為解讀）中，同一個(gè)師父的幾個(gè)新教師圍繞 觀察表格的應(yīng)用 、 觀察到的幼兒行為 等內(nèi)容開展