牽手兩代三年級(jí)

1、讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒壽光市圣城小學(xué)三年級(jí)壽光市圣城小學(xué)三年級(jí) 讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒 一個(gè)小故事 在艾森豪威爾10歲時(shí)，他父母讓他的兩個(gè)哥哥在圣誕節(jié)前去遠(yuǎn)足，卻堅(jiān)決不同意他去。艾森豪威爾感到十分憤怒，他沖到屋外，捏緊拳頭在蘋(píng)果樹(shù)上猛擊。他一面哭一面打，雙拳血肉模糊都沒(méi)感覺(jué)到。最后，艾森豪威爾被父親拖回家中，但是，父親并沒(méi)有呵斥他。這時(shí)，母親進(jìn)來(lái)給他涂上止痛藥，并扎上繃帶，但是，母親也沒(méi)有安慰他。又恨又怒的艾森豪威爾倒在床上大哭了一個(gè)小時(shí)。直到他平靜后，母親才進(jìn)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“能控制自己情緒的人要比能拿下一座城市的人更偉大。發(fā)怒是自我毀傷，是毫無(wú)用處的，需要好好克服。” 母親的告誡深深地印在了

2、艾森豪威爾的心中。在76歲時(shí)，艾森豪威爾寫(xiě)道：“我一直回想起那一次談話，把它看做是我一生中最珍貴的時(shí)刻之一?！?比如，有些孩子喜歡罵人，說(shuō)臟話。他們雖然知道罵人、說(shuō)臟話是不對(duì)的，每次罵人、說(shuō)臟話以后也常常后悔，但是由于已經(jīng)習(xí)以為常，所以總無(wú)法控制住。針對(duì)這種情況，父母要教育孩子正確對(duì)待與他人的摩擦。許多孩子的罵人其實(shí)是對(duì)自己受到傷害的一種情感宣泄。例如：東西被他人偷走，自己被他人踩了一腳，等等。父母應(yīng)教育孩子以平和的心態(tài)看待與他人之間的摩擦，讓孩子學(xué)會(huì)寬容他人的過(guò)失。試一試 父母可以和孩子達(dá)成一種協(xié)議，當(dāng)孩子在氣憤、想發(fā)泄時(shí)，父母用某種事先約定好的語(yǔ)言或目光暗示孩子，讓孩子及時(shí)冷靜地想一想，考

3、慮如何文明地表達(dá)自己的意思，從而去掉不文明的語(yǔ)言習(xí)慣。 事例 有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一個(gè)辦法。個(gè)辦法。這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對(duì)男這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對(duì)男孩說(shuō)：孩說(shuō)：“孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會(huì)影響不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會(huì)影響到別人。這樣吧，從今天開(kāi)始，你感到自己要到別人。這樣吧，從今天開(kāi)始，你感到自己要發(fā)火的時(shí)候，就在這面墻壁上貼個(gè)圖標(biāo)。發(fā)火的時(shí)候，就在這面

4、墻壁上貼個(gè)圖標(biāo)?！比蝗缓?，父親給了小男孩一疊圖標(biāo)。后，父親給了小男孩一疊圖標(biāo)。一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標(biāo)。一天一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標(biāo)。一天晚上，父親指著墻壁對(duì)男孩說(shuō)：晚上，父親指著墻壁對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，你看孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎？到自己的壞脾氣了嗎？”男孩不好意思地低下男孩不好意思地低下了頭。父親說(shuō)：了頭。父親說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你一天不從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個(gè)圖標(biāo)。發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個(gè)圖標(biāo)?！?第一天，男孩堅(jiān)持不住還是發(fā)了第一天，男孩堅(jiān)持不住還是發(fā)了 火。第二天，男孩居然真的沒(méi)發(fā)火。這周內(nèi)，火。第二天，男孩居然真的沒(méi)發(fā)火。這周內(nèi)，男

5、孩居然有三天沒(méi)發(fā)火。一個(gè)月后，墻壁上男孩居然有三天沒(méi)發(fā)火。一個(gè)月后，墻壁上的圖標(biāo)都被撕掉了。的圖標(biāo)都被撕掉了。 那天晚上，父親又把孩子叫到了墻壁前，那天晚上，父親又把孩子叫到了墻壁前，對(duì)男孩說(shuō)：對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了控制自孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標(biāo)雖然被你撕下了，但是，圖標(biāo)的痕氣的圖標(biāo)雖然被你撕下了，但是，圖標(biāo)的痕跡還在。這說(shuō)明你每次發(fā)完脾氣之后，不管跡還在。這說(shuō)明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來(lái)不可磨滅的傷是給他人還是給自己都將帶來(lái)不可磨滅的傷害。害?！?男孩慚愧地笑了笑。從此

6、以后，男孩很男孩慚愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾氣了。少再發(fā)脾氣了。 由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)只有讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說(shuō)臟話的不良習(xí)慣。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒?。如：鼓?lì)孩子把不高興、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；教孩子不要輕易流露自己的情緒，激動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該在心中默數(shù)“一、二、三”；鼓勵(lì)孩子自我隔離來(lái)達(dá)到冷靜；培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格和幽默感，等等。啟發(fā)家長(zhǎng)朋友們：家長(zhǎng)朋友們： 您是否有著這樣的苦惱？您是否有著這樣的苦惱？家長(zhǎng)互動(dòng)交流家長(zhǎng)互動(dòng)交流 您的孩子經(jīng)常有情緒失控的時(shí)候嗎？您是怎么處理的呢？在學(xué)中有反思，在反思中就有收獲！在學(xué)中有反思，在反思中就有收獲！ 1、您在教育孩子身上還有哪些困惑？ 2、 通過(guò)今天的