第五講空氣和氧氣

1、.第五講 空氣和氧氣考向空氣的成分、污染與防治高頻考點：通常與水、環(huán)境的污染與防治整合，考察人類生活、消費對環(huán)境造成的影響，以選擇題為主12019·邵陽空氣是一種珍貴的自然資源。如圖為空氣成分示意圖，其中R指的是BA氮氣 B氧氣C稀有氣體 D二氧化碳22019·西寧空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是AA氮氣 B氧氣C二氧化碳 D稀有氣體32019·河北以下有關(guān)空氣成分的說法不正確的選項是CA稀有氣體可用于制作霓虹燈B氮氣充入食品包裝中可以防腐C二氧化碳是一種空氣污染物D氧氣主要來源于植物的光合作用42019·自貢6月5日是“世界環(huán)境日。以下做法能改變環(huán)境質(zhì)量、推

2、動綠色開展的是BA廢舊電池任意丟棄B植樹造林，綠化環(huán)境C提倡使用一次性餐具D農(nóng)田大量使用化肥農(nóng)藥考向空氣中氧氣含量的測定高頻考點：實驗現(xiàn)象、藥品的選擇及實驗過程中的注意事項和對實驗結(jié)果的誤差分析5做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖，以下有關(guān)說法正確的選項是DA選用紅磷是因為反響可以耗盡氧氣，生成液態(tài)的五氧化二磷B燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高D鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會導(dǎo)致水面的上升6某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定進(jìn)展再探究。一甲組同學(xué)利用某脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進(jìn)展了如下實驗：使用圖1裝置進(jìn)展實驗。實驗前應(yīng)先進(jìn)展的操作是檢查裝置的氣密性。

3、【實驗過程】步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末體積為2mL，封閉。步驟2：翻開彈簧夾，將活塞向右拉至一定間隔 ，關(guān)閉彈簧夾。步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化?！緮?shù)據(jù)處理】1實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是：反響前注射器中空氣的體積；反響后注射器中剩余氣體的體積。2上述實驗測定過程至少需要重復(fù)兩次，其目的是使測量的結(jié)果更準(zhǔn)確?！緦嶒灡日铡繉嶒炇页Ｍㄟ^燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量裝置如圖2，步驟如下：1用彈簧夾夾緊橡皮管；2點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。3燃燒完畢，冷卻到室溫_。4觀察并記錄水面的變化情況。屢次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一

4、。【拓展研究】查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒。由此可知，燃燒紅磷法測定結(jié)果不夠準(zhǔn)確?！緦嶒炘u價】與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響，結(jié)果更準(zhǔn)確_。二乙組同學(xué)利用裝置進(jìn)展鎂條在空氣中燃燒的實驗裝置如圖3，燃燒、冷卻后翻開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。1圖中A儀器的名稱是燒杯。2假如鎂條只和空氣中的氧氣反響，那么進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%?，F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推斷出減少的氣體中有氧氣和氮氣。【查閱資料】鎂條在空氣中燃燒，能與氧氣反響，產(chǎn)物為氧化

5、鎂MgO固體，也能與氮氣反響，產(chǎn)物為氮化鎂Mg3N2固體。3現(xiàn)有24g鎂條，在空氣中完全燃燒后，生成物的質(zhì)量應(yīng)在33.3g與40g填數(shù)值范圍之間?？枷蜓鯕獾男再|(zhì)?？键c：物質(zhì)與氧氣反響的實驗現(xiàn)象、實驗本卷須知、化學(xué)方程式的書寫等，通常與其他物質(zhì)間的反響整合考察，以選擇題為主72019·咸寧以下實驗現(xiàn)象描繪正確的選項是CA鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體B細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成了四氧化三鐵C鐵銹與稀鹽酸反響后溶液顏色由無色變成了黃色D將紫色石蕊試液滴入到稀氫氧化鈉溶液中變紅82019·邵陽以下有關(guān)實驗現(xiàn)象描繪正確的選項是BA硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰B紅

6、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙C碳在空氣中燃燒生成二氧化碳D將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒9氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反響，小明同學(xué)學(xué)習(xí)了之后進(jìn)展了如圖整理部分反響條件已略去。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。1反響硫在點燃的情況下伸入盛有氧氣的集氣瓶中，那么

7、生成物X的化學(xué)式為SO2。2在反響實驗時，要預(yù)先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水或細(xì)沙，其目的是防止濺落的熔融物炸裂瓶底。3由圖可知氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑填“穩(wěn)定或“活潑的氣體?？枷蜓鯕獾闹迫「哳l考點：氧氣的實驗室制法、裝置選擇，通常與氧氣性質(zhì)、二氧化碳的制取等知識進(jìn)展整合考察，多以實驗題為主10以下裝置中，最合適用來搜集氧氣的是D112019·武漢某化學(xué)興趣小組用以下圖所示的裝置來制取枯燥的氧氣，并測定H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。裝置氣密性良好，圖中的錐形瓶內(nèi)盛有質(zhì)量為m的H2O2溶液，燃燒匙內(nèi)裝有二氧化錳，燃燒匙可以上下挪動，枯燥管內(nèi)裝有足量堿石灰CaO和NaOH的混合物。以下說法

8、正確的選項是BA將裝置分別與裝置、連接，均能到達(dá)實驗?zāi)康腂稱量裝置反響前及完全反響冷卻后的質(zhì)量，可計算出H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C假設(shè)用裝置搜集氧氣，可將帶火星的木條放置在b導(dǎo)管口處驗滿D假設(shè)用裝置測量生成氧氣的體積，集氣瓶上方原有的空氣會使測量結(jié)果偏大12資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液加熱到80時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而一樣質(zhì)量5%的H2O2溶液參加催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反響速度快，所需時間短。1小晨按圖甲裝置進(jìn)展實驗，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置搜集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃，那么圖甲實驗中帶火星木

9、條未復(fù)燃的原因是加熱過氧化氫溶液時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少。2小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置，請你指出一處錯誤：長頸漏斗的下端未伸入液面以下。3采用一樣質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線。假定兩種方法H2O2均完全分解。132019·鹽城請根據(jù)以下實驗裝置圖答復(fù)以下問題：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天

10、花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1儀器a的名稱是酒精燈，儀器b的名稱是鐵架臺。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十

11、幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄

12、人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反響的化學(xué)方程式為2H2O22H2OO2，用裝置C搜集氧氣，證明集滿的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，假設(shè)木條復(fù)燃，那么已集滿。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了