優(yōu)秀教師介紹潤(rùn)物細(xì)無聲

1、.優(yōu)秀老師介紹：潤(rùn)物細(xì)無聲我受權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意潤(rùn)物細(xì)無聲 無悔的追求每天的清晨，邵老師用她親切的笑容、輕聲的問候、溫暖的雙手把東城的每一個(gè)孩子迎進(jìn)幼兒園，一年四季，每個(gè)美麗的早晨，邵老師都在這里迎候著她的孩子們。全園600余名孩子，她個(gè)個(gè)都能純熟地叫知名字，并對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況，她都能不假思索地說出一、二，孩子家長(zhǎng)無不對(duì)此欽佩萬分。這就是東城早晨的一道風(fēng)景，這就是邵老師，一個(gè)用心與孩子打交道，一個(gè)樸實(shí)無華卻對(duì)任何事都用心去鑄就的人。 邵老師很平凡，但她卻很執(zhí)著。我要做個(gè)好老師，讓周圍人都羨慕我。經(jīng)過自己的努力，她在教

2、學(xué)上嶄露頭角，可由于工作需要，99年她的工作重心轉(zhuǎn)向保健，這是一次轉(zhuǎn)折，也是一次挑戰(zhàn)，這種轉(zhuǎn)換對(duì)她來說是一次自我塑造，沒有退路，只有前進(jìn)。她發(fā)現(xiàn)保健老師沒有一線老師容易出成績(jī)、受家長(zhǎng)重視，工作頭緒很復(fù)雜；也沒有孩子的直接參與，都是間接性的工作，她心中空空的。由于沒有經(jīng)歷，她心中甚至有些恐慌。因?yàn)楹⒆拥陌部党砷L(zhǎng)，關(guān)系到無數(shù)個(gè)家庭的幸?？鞓?，幼兒園的衛(wèi)生保健工作，關(guān)系到幼兒園的開展前途?！懊课缓⒆佣及部党砷L(zhǎng)是我們共同的愿望！愿每位孩子天天都安康快樂！這是兩句普通的文字，但卻是衛(wèi)生保健工作所追求的目的。如何讓每一位孩子都安康成長(zhǎng)，讓無數(shù)的家長(zhǎng)都信任滿意呢？在7年的保健工作中，她樹立了“我為全園孩子安

3、康的信念，以效勞者的身份出現(xiàn)，主動(dòng)與老師溝通、與孩子溝通、與家長(zhǎng)溝通，建立起一整套保健室效勞措施，努力使大家滿意。如向班級(jí)老師征集對(duì)保育工作的建議，向家長(zhǎng)公布效勞條款，并對(duì)特殊家長(zhǎng)提供特殊效勞等等。接著進(jìn)一步改變保健方式，以被動(dòng)為主動(dòng)，把保健工作重心放在“預(yù)防的關(guān)口。別人沒想到的，她做到了，人家沒做到的，她做優(yōu)了。如積極做好每個(gè)季節(jié)易發(fā)的傳染病預(yù)防，常見幼兒病例的護(hù)理，常見病的預(yù)防，各種保健知識(shí)的宣傳、發(fā)動(dòng)，讓我們的家長(zhǎng)在早知道早預(yù)防的過程中掌握必要的保健知識(shí)，以配合幼兒園一起增強(qiáng)幼兒的體能。她還提供個(gè)性化的保健策略。每個(gè)孩子的生理、心理特性都是各異的，運(yùn)用統(tǒng)一的方法去施行保健工作只會(huì)事半功倍

4、，在今天，我們的孩子有理由提出合適自己身心開展的安康方式，因此，邵老師就悉心提出個(gè)案研究，對(duì)全園孩子進(jìn)展個(gè)性化的保健效勞，厚厚的跟蹤效勞材料見證了邵老師的一番良苦用心。幼兒園的保育工作與教育具有同樣重要的地位。但是我們的保育隊(duì)伍存在著人員少，文化程度低等問題，如何較快地提升這支年輕的隊(duì)伍程度，確保幼兒園的保育質(zhì)量與教育質(zhì)量同步進(jìn)步，她又和指導(dǎo)一起制定并真正執(zhí)行了?保育員工作考核?保育員工作細(xì)那么?等，做到標(biāo)準(zhǔn)保育員隊(duì)伍質(zhì)量，實(shí)行保育員每星期例會(huì)制度，還有方案地組織保育員學(xué)專業(yè)理論、學(xué)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)提供她們?nèi)粘?biāo)準(zhǔn)操作的方法，還根據(jù)保育員工作的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她們每周書寫觀察記錄，將自己在常規(guī)有序，周

5、而復(fù)始看似繁瑣的保育工作中做有心人，真正實(shí)在的進(jìn)步幼兒園的保育工作質(zhì)量。為了貫徹幼兒園保教并重的原那么，使“二期課改精神深化各領(lǐng)域，進(jìn)步保健老師對(duì)新時(shí)期衛(wèi)生平安工作的認(rèn)識(shí)，邵老師在自身素質(zhì)進(jìn)步的同時(shí)，也不忘帶著惠南片保健老師在以組為陣地，通過對(duì)理論行為的反思，通過尋找一日活動(dòng)中保育工作的薄弱環(huán)節(jié)，大家一起分析原因、尋找對(duì)策，明確對(duì)膳食、平安、保育、消毒等工作中需要重視和亟待解決的問題及容易發(fā)惹事故的隱患方面的問題，制訂了標(biāo)準(zhǔn)化操作的詳細(xì)目的和要求。明確自己肩負(fù)的責(zé)任和在幼兒園管理工作中的重要地位，并對(duì)今后的保育工作提出防患于未然的方法、考慮和對(duì)策。與此同時(shí)，邵老師還擔(dān)任了區(qū)保育員培訓(xùn)班的培訓(xùn)老師，擔(dān)