農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報(bào)告(簡縮版)

1、農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析 報(bào)告2022年9月，我們?cè)O(shè)計(jì)了 “農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷教師部 分和“農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷學(xué)生局部，對(duì)我校所有教師 和局部學(xué)生做了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問題報(bào)告如下：一、調(diào)查方法1. 問卷設(shè)計(jì)“農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷教師局部和“農(nóng)村小學(xué)課堂有 效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷學(xué)生局部由我校?農(nóng)村小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究? 課題組制作。教師問卷共設(shè)28道選擇題，學(xué)生問卷共設(shè)10道選擇題。具體見 附件12. 調(diào)查過程教師問卷采取全額調(diào)查形式，說明有的調(diào)查工程可同時(shí)作多項(xiàng)選擇， 共發(fā)教 師問卷23份，全部收回；學(xué)生問卷采取隨機(jī)抽樣形式，在四至六年

2、級(jí)隨機(jī)發(fā)給 學(xué)生120份，共收回有效問卷112份。3. 數(shù)據(jù)分析策略結(jié)合本調(diào)查問卷，從教師和學(xué)生兩個(gè)局部，對(duì)影響農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)的 因素進(jìn)行分解，統(tǒng)計(jì)其所占樣本總數(shù)的百分比進(jìn)行數(shù)據(jù)分析， 從而了解我校課堂 教學(xué)的情況。二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷教師局部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)題 號(hào)選項(xiàng)及其所占百分比%題 號(hào)選項(xiàng)及其所占百分比%12341234561152163174185196207218229231024112578.26%8.7122613271428農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷學(xué)生局部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)題 號(hào)選項(xiàng)及其所占百分比%題 號(hào)選項(xiàng)及其所占百分比%ABCDABCD126272538

3、4955010三、討論與建議根據(jù)本次調(diào)查了解到的我校課堂教學(xué)的情況， 我們認(rèn)為，在農(nóng)村小學(xué)課堂進(jìn) 行有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是全體師生的共同需要。怎樣在農(nóng)村小學(xué)課堂 進(jìn)行有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率？是我們共同探討的問題。 以下是我們圍繞這 個(gè)問題，結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，提出的建議：一有效課堂教學(xué)需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生，制訂教學(xué)方案，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇 教學(xué)方法，編寫教案，準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料等，都是做好充分教學(xué)準(zhǔn)備要考慮和完 善的事情。這里主要探討三個(gè)問題：1. 教學(xué)方案的制訂。教學(xué)方案包括學(xué)期教學(xué)方案、單元教學(xué)方案和課堂教學(xué) 方案，都是教師做好教學(xué)準(zhǔn)備必不可少的

4、環(huán)節(jié)。 本次調(diào)查顯示，78.26%的教師對(duì) 學(xué)期教學(xué)方案比擬重視，都制訂有學(xué)期教學(xué)方案。56.5%的教師沒有制訂單元計(jì)劃和課堂方案的意識(shí)和習(xí)慣，這個(gè)狀態(tài)應(yīng)該改變。2. 教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定。 針對(duì)本次調(diào)查顯示 59.97%的教師對(duì)“教學(xué)目標(biāo)要從哪 幾個(gè)方面制訂不是很清楚，因此我們建議，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從過程與方法、情感態(tài) 度、價(jià)值觀幾方面制訂，即三維目標(biāo)，而不單單只是確定認(rèn)知目標(biāo)。當(dāng)然，但就 每一堂課而言， 要以知識(shí)目標(biāo)為載體， 滲透能力與情感目標(biāo)。 要針對(duì)本堂課的特 點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。因此， 每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可測(cè)，不能面面俱到。3. 學(xué)生預(yù)習(xí)的

5、指導(dǎo)和檢查。 本次調(diào)查顯示， 92.86%教師指導(dǎo)過學(xué)生預(yù)習(xí)，但 49.11%教師不能在課堂上經(jīng)常檢查布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。 為此，我們建議， 教師除了 指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)， 還要堅(jiān)持在課堂上經(jīng)常檢查布置的預(yù)習(xí)作業(yè)， 培養(yǎng)學(xué)生在教 師未講之前的嘗試學(xué)習(xí)和自主探究習(xí)慣， 完成自己能學(xué)會(huì)的， 找準(zhǔn)自己沒學(xué)會(huì)的。二有效課堂教學(xué)需要在課堂上落實(shí)“有效二字。 怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？不要只停留在理論和口頭上， 關(guān)鍵是做。在這 里探討幾個(gè)問題：1. 明確本課的教學(xué)目標(biāo)。本次調(diào)查顯示， 91.66%教師能正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 的有效性， 認(rèn)同“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開， 有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是目標(biāo) 明確，有方案有組

6、織 ，絕大多數(shù)教師明確本課的教學(xué)目標(biāo)，這都給教學(xué)目標(biāo)的 有效達(dá)成提供前提條件。2. 在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚地告訴學(xué)生。 本次調(diào)查顯示， 69.57%的教 師沒有目標(biāo)導(dǎo)向意識(shí)， 不能在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚地告訴學(xué)生。 這種狀態(tài) 需要改變。3. 在課堂上要追求有效的教學(xué)方法。 本次調(diào)查顯示， 91.29%教師意識(shí)到在 課堂上安排討論的目的要根據(jù)教學(xué)安排的需要， 屏棄無效的討論， 在學(xué)生獨(dú)立學(xué) 習(xí)時(shí)教師應(yīng)該起到調(diào)控反應(yīng)的作用， 而不是無所事事， 還有的教師意識(shí)到課堂教 學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生成功的需要。 教師對(duì)有效教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)， 希望在課堂上要 追求有效的教學(xué)方法成為教師自覺的行為。4. 把學(xué)

7、、思、議、練的權(quán)利還給學(xué)生， 表達(dá)學(xué)生的主體作用。 本次調(diào)查顯示， 70.53%的學(xué)生喜歡或比擬喜歡在課堂上自主看書， 70.53%的學(xué)生喜歡或比擬喜 歡在課堂上思考問題，只有 8.93%不喜歡在課堂上自主看書學(xué)習(xí)和思考問題。大 局部學(xué)生還是好學(xué)好問的。 91.07%的學(xué)生樂于答復(fù)下列問題。 為此，教師要盡量滿足 學(xué)生的這個(gè)要求。教師要在課堂上給予學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)和思考問題和答復(fù)下列問題 的空間和時(shí)間。5. 留有一半以上的時(shí)間給學(xué)生學(xué)、思、議、練。 本次調(diào)查顯示， 71.42% 的學(xué)生贊成老師精講累計(jì)時(shí)間不超過 20 分鐘，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不 少于 20分鐘，只有 26.79 %的學(xué)

8、生贊成老師精講累計(jì)時(shí)間不少于 25分鐘，學(xué)生 學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不超過 15 分鐘。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，為此，我們 建議在課堂上應(yīng)留有一半以上的時(shí)間給學(xué)生學(xué)、思、議、練，教師在課堂中盡量 壓縮講授時(shí)間。6. 同等重視接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 本次調(diào)查顯示， 有 50%的學(xué)生習(xí)慣于 傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)， 而也 50%的學(xué)生喜歡先學(xué)后教， 講練結(jié)合或精講多練， 自主 學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。 接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)都是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式， 兩種 學(xué)習(xí)相輔相成， 缺一不可。 為此，我們建議教師對(duì)學(xué)生接受性和探究性兩種學(xué)習(xí) 都要重視，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、形成能力，還要給學(xué)生一些條件和時(shí)機(jī)，引 導(dǎo)學(xué)生

9、自主學(xué)習(xí)、交流合作，多采用先學(xué)后教，講練結(jié)合或精講多練，自主學(xué)習(xí) 的課堂教學(xué)方式， 這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、 獲取新知識(shí)的能力、 分 析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是很有幫助的。7. 教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美語句， 要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生， 保護(hù)和提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。 本次調(diào)查顯示，只有 10.71%的學(xué)生經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)， 70.53% 的學(xué)生只是偶爾或受過一兩次老師的表揚(yáng)，有 18.75%的學(xué)生居然從未受過老師 的表揚(yáng)。 從心理學(xué)的角度看， 表揚(yáng)鼓勵(lì)能夠喚起學(xué)生的好心情， 好心情容易喚醒 學(xué)生的上進(jìn)心， 上進(jìn)心容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力， 內(nèi)動(dòng)力的發(fā)揮能使學(xué)生不斷 進(jìn)步

10、。積極的表揚(yáng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，每個(gè)人都渴望得到表揚(yáng)， 所以，教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美語句，要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。三有效課堂教學(xué)需要教師不斷反思和改良。 有效課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生共同完成，而教師是課堂的組織者和參與者， 構(gòu)建有效課堂教學(xué)的過程就需要教師不斷完善，這就需要教師不斷反思和改良。 在這里探討幾個(gè)問題：1. 通過什么評(píng)價(jià)課堂教學(xué)？ 本次調(diào)查顯示， 91.29%的教師在有效教學(xué)的評(píng)價(jià) 比擬重視科學(xué)的教學(xué)過程和理想的教學(xué)效果，而對(duì)于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)那么不大重 視。我們認(rèn)為， 有效教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)包括優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)， 科學(xué)的教學(xué)過程和理想 的教學(xué)效果，教師可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.

11、 怎樣了解課堂教學(xué)效果？ 本次調(diào)查顯示， 91.3%的教師重視通過作業(yè)分析 學(xué)生掌握程度并及時(shí)反應(yīng)，但不重視“錯(cuò)得讓學(xué)生改正來 。為此，我們建議教 師在課堂中不但要通過作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時(shí)反應(yīng)，還要及時(shí)訂正作業(yè)。 另外， 91.3%的教師重視通過考試判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)試意識(shí)濃厚。而有 47.8%的教師也重視通過課堂表現(xiàn)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我們認(rèn)為，課后才可以 通過家庭作業(yè)和考試來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 所以，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)， 教師應(yīng)通 過課堂作業(yè)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 分析學(xué)生掌握程度并及時(shí) 反應(yīng)，同時(shí)注意調(diào)控反應(yīng)。3. 教師對(duì)教后反思的認(rèn)識(shí)及做法。 本次調(diào)查顯示， 7

12、3.91%的教師對(duì)教學(xué)后的 反思必要性認(rèn)識(shí)到位， 認(rèn)為教學(xué)后的反思很有必要， 69.57%教師認(rèn)識(shí)教學(xué)反思的 作用：有利于教師個(gè)人專業(yè)成長。 78.24%的教師有課后反思的習(xí)慣， 47.8%的教 師能進(jìn)行系統(tǒng)思考， 寫出詳細(xì)的教學(xué)反思。 73.91%的教師在教學(xué)反思時(shí)苦于沒有 人能指導(dǎo)，不知道如何表述。因此，我們建議通過兩個(gè)途徑來解決這個(gè)問題：一 是學(xué)校有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)反思方面的培訓(xùn)和研討， 指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思， 二是 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高撰寫教學(xué)反思的能力。4. 教師如何改良課堂教學(xué)？ 從本次調(diào)查的情況看， 絕大局部教師認(rèn)為自己在 新課程實(shí)施中， 對(duì)于教育科研能力、 多媒體技術(shù)運(yùn)用能力、 基

13、于學(xué)科的信息吸納 能力以及與同事合作交往的能力等方面都有不同程度的欠缺，而在教學(xué)過程中， 在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組織加工、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo) 、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 方法、與學(xué)生進(jìn)行有效交流方面，或多或少存在缺乏。教師都有改良課堂教學(xué)， 提高課堂教學(xué)效率的意愿， 都想充實(shí)與教學(xué)方法、 技能相關(guān)的知識(shí)以及與擔(dān)任學(xué) 科相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。 但苦于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件較為落后， 在參加教科研活動(dòng)中遇 到了資料缺乏信息閉塞另外、缺乏合作交流的人際氣氛、缺乏教研能力等困難。 “如何改良課堂教學(xué)？成了需要解決的突出問題。因此，我們要抓住進(jìn)行“農(nóng) 村小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究 課題研究這個(gè)契機(jī)， 通過開展課題研究， 促

14、進(jìn) 我校教師的專業(yè)開展，提高教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。附件1農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷教師局部尊敬的老師：您好！這是一項(xiàng)關(guān)于梧州市龍平小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷， 本問卷的 調(diào)查結(jié)果將作為我們課題研究的重要依據(jù)， 故此調(diào)查純屬研究所需，所有反映的 情況不作為對(duì)填表人評(píng)價(jià)的依據(jù)， 填寫時(shí)請(qǐng)勿顧慮，也不用署名。對(duì)您提供的信 息我們嚴(yán)加保密！請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況真實(shí)客觀填寫，非常感謝您的合作！填寫時(shí)請(qǐng)注意以下要求：*問卷題分單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和自寫。單項(xiàng)選擇題只選擇其中一項(xiàng)，在選定項(xiàng)前的“ 內(nèi)打“V；多項(xiàng)選擇題每題選1至3項(xiàng)，并在選定項(xiàng)前的“內(nèi)打“V。假設(shè)所 有選項(xiàng)中均無您中意的答案，請(qǐng)

15、填寫問卷中的“其他 一項(xiàng)。*問卷需填寫的地方，請(qǐng)書寫工整。*如有本問卷內(nèi)容以外的其他意見，請(qǐng)寫在問卷最后的空白處。2您一般怎樣制訂學(xué)期教學(xué)方案？ 1根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，很認(rèn)真地制訂 2抄別人的3每年都是這樣訂，書寫工整就可以了3您有單元方案和課堂方案嗎：1沒有，教到那兒是哪兒 2有，而且制訂很細(xì) 致口3我心中有數(shù)，常常提前一天考慮第二天的工作4您如何認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效性：口 1同意“教學(xué)目標(biāo)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的 觀點(diǎn)2教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開口 3有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是目標(biāo)明確， 有方案有組織5您了解教學(xué)目標(biāo)要從哪幾個(gè)方面制訂嗎： 1很清楚2有一些了解 3不了 解，我大多是在抄寫參考書7您會(huì)

16、在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生嗎：1我很清楚地告訴學(xué)生 2有時(shí)會(huì)告訴學(xué)生 3沒必要說，學(xué)生不用知道12您認(rèn)為有效教學(xué)方法的內(nèi)涵是： 1在課堂上安排討論的目的要根據(jù)教學(xué)安排 的需要2要考慮到學(xué)生成功的需要； 3在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)該起到調(diào)控 反應(yīng)的作用13您覺得有效教學(xué)的評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容： 1優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)口 2科學(xué)的教學(xué)過 程口3理想的教學(xué)效果口 4其它15對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，您通常的做法是： 1通過作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時(shí)反 饋口2主要看書寫情況口 3錯(cuò)得讓學(xué)生改正來 4打等級(jí)16您通過哪種形式判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況： 1考試口 2家庭作業(yè)口 3課堂表現(xiàn)口 4 其它17您認(rèn)為教學(xué)后的反思有必要嗎：

17、口 1很有必要，可以促進(jìn)教學(xué)口 2有時(shí)有必要 3沒有必要，增加負(fù)擔(dān)19您在教學(xué)反思方面存在哪些困惑： 1不知道反思什么口 2不知道如何表述口 3沒有人能指導(dǎo)20通過教學(xué)反思，您認(rèn)為最大的益處是：口 1有利于教師個(gè)人專業(yè)成長口 2促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)口 3有利于班級(jí)管理21您目前最想學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容： 1與教學(xué)方法、技能相關(guān)的知識(shí)口2與擔(dān)任學(xué) 科相關(guān)的學(xué)科知識(shí) 口3信息技術(shù)與學(xué)科整合知識(shí)口4與教育科研有關(guān)的知識(shí) 其他24在教學(xué)過程中，您認(rèn)為自己哪方面較欠缺選 1至3項(xiàng)： 1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行合理組織加工 口2制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo) 口3選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 口4與 學(xué)生進(jìn)行有效交流28在參加教科研活動(dòng)中，您

18、認(rèn)為遇到的最大困難是選1至3項(xiàng)： 1缺乏教研能力 2沒有時(shí)間精力 3資料缺乏信息閉塞 4領(lǐng)導(dǎo)不重視口 5缺乏合 作交流的人際氣氛 6其它29你認(rèn)為你所帶的 _年級(jí)學(xué)科課堂教學(xué)中目前最需要解決的問題是什么：1、2、3、4、農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷學(xué)生局部同學(xué)們，為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，以便改良教學(xué)方法，提高課 堂效率，也為了進(jìn)一步提高你們的學(xué)習(xí)成績，我們想通過本問卷了解你們對(duì)課堂 教學(xué)的一些想法和要求。本問卷不記名，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)自己的真實(shí)意愿認(rèn)真回 答。謝謝你們的支持！1你制訂有總體奮斗目標(biāo)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)方案嗎？A.全有B.有總體奮斗目標(biāo) C.有各學(xué)科的學(xué)習(xí)方案 D.全部沒有2. 目前你對(duì)各科任課教師的課堂