《人類的起源和發(fā)展》教案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流人類的起源和發(fā)展教案.精品文檔.人類的起源和發(fā)展教學目標：知識目標：1說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區(qū)別2根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解    能力目標：1能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說2收集信息并嘗試判斷整理信息3在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力情感和價值觀目標：認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點教學重點難點：重點：概述人類的起源和發(fā)展 難點

2、：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點課前準備：教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時分配：2課時教學設計：學習內容教師活動學生活動人類的起源1觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先森林古猿3推測森林古猿當時的生活狀況引言、組織交流、評價并補充放錄象投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關人類起源的資料觀看、分析看圖、展開想象并描述人類的進化1森林古猿下地生活的原因2進

3、化的主要證據(jù)化石3人類進化過程中逐漸變化的幾個方面先讓在這方面有準備的同學講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論實物投影展示化石圖片，指導觀察展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強調人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語言的重要作用。有專長的同學講；看資料分析討論，得出初步結論。觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況。觀察描述；表達與交流。分組游戲（依據(jù)練習題第3題）三、人與自然應當和諧發(fā)展教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：1明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必

4、須尊重生態(tài)規(guī)律。2人猿同祖，人猿應友好相處，我們有責任保護好他們。教學過程：板書設計教師主導活動學生主體活動第四單元 生物圈中的人人的由來    第一節(jié)人類的起源和發(fā)展1人類的起源2達爾文的進化論3人類與現(xiàn)代類人猿的比較人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿4森林古猿的生活引言：通過七上的學習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學們各抒己見。進入新課：關于人類的起源概括起來有兩種觀點？現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點是：進化論。請小組交流課前找到的信息資料投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請同學指圖說

5、出與人類的相似處、根本區(qū)別（教師適時補充更正）根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿投影展示：森林古猿及其生活的想象圖究竟是什么原因使得森林古猿的一支下地生活進化成人類？同學們課下可繼續(xù)找資料，下節(jié)課我們一起再探討。小結：這節(jié)課通過同學們共同努力，知道了達爾文的進化論，知道現(xiàn)代類人猿和人有共同祖先是森林古猿，為什么同一祖先會朝著兩支發(fā)展呢？下節(jié)課討論。聆聽、思考、做筆記有的說：人是進化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認為上帝造人，東方人認為女媧造人等。神創(chuàng)論、進化論類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式（略）觀察圖片、思考相似處：可直立（主要是臂行），無尾，手能握物，有喜怒哀樂的表情等。根本區(qū)別：運動方式的