條形統(tǒng)計圖(1)

1、課題條形統(tǒng)計圖(1)教材與學(xué)情分析教科書的例題在選材上都注意了結(jié)合生活現(xiàn)實，一是學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實，二是日常生活的現(xiàn)實；在呈現(xiàn)方式上都采用了表、圖結(jié)合，統(tǒng)計表提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖體現(xiàn)其直觀優(yōu)勢；在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，都通過對話框的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量，了解條形統(tǒng)計圖的特點以及如何制作條形統(tǒng)計圖，怎樣用1格表示1個單位，為什么用1格表示多個單位，怎樣確定1格表示多少個單位等。使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能夠用自己喜歡的方式(文字、圖畫、

2、簡單的統(tǒng)計表等)呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果；能夠根據(jù)統(tǒng)計表及象形統(tǒng)計圖提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷用統(tǒng)計的方法解決問題的過程；了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計觀念。教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識單式條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖具有能清楚直觀地表示數(shù)量的多少這一特點，初步感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。2.初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類整理、描述和分析的過程，會用1格表示1個單位的單式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。3.能從單式條形統(tǒng)計圖中獲取信息，把握一組數(shù)據(jù)的整體趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析的能力。感受條形統(tǒng)計圖在解決生活中問題的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的興趣。教學(xué)重點難點教學(xué)重點經(jīng)歷用1格表示1個單位的單式條形統(tǒng)計圖的形

3、成過程，了解單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法。教學(xué)難點認(rèn)識單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和優(yōu)勢，從統(tǒng)計圖中把握一組數(shù)據(jù)的整體趨勢。教 學(xué) 流 程：過程設(shè)計（突出主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動設(shè)計）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.課件出示教科書P94例1的情境圖。介紹：這是北京市2012年8月的天氣情況，這個月的每種天氣各有多少天？怎樣能把它們清楚地表示出來？2.揭示課題。這節(jié)課我們就一起來用統(tǒng)計的知識解決這樣的問題。板書課題：條形統(tǒng)計圖(1)二、經(jīng)歷過程，自主探索1.收集整理數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察北京市2012年8月的天氣情況表。你從這個表中看到了什么信息？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這個月有晴、陰、多云、陣雨、雷陣雨五種天氣情

4、況。學(xué)生活動一：每種天氣各有幾天呢？整理成統(tǒng)計表學(xué)生獨立完成后交流匯報。學(xué)生可能會用到畫“正”字的方法來整理，也可能會邊數(shù)天數(shù)邊用不同的記號記錄來進(jìn)行整理。反饋：誰能說說各種天氣各有多少天？匯報后得出：晴9天，陰6天，多云9天，陣雨5天，雷陣雨2天。2.統(tǒng)計描述數(shù)據(jù)。想一想：你能把我們剛剛收集到的數(shù)據(jù)清楚地表示出來嗎？學(xué)生活動二：要求：用其他方式把數(shù)據(jù)清楚地表示出來先讓學(xué)生獨立思考后用自己的方式表示出來，再和同桌交流，最后全班匯報。預(yù)設(shè)1：統(tǒng)計表。我們可以把收集到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以便查找。3.對比分析統(tǒng)計方法。我們現(xiàn)在有了三種不同的統(tǒng)計方法，請你們仔細(xì)觀察這些方法，你認(rèn)為哪種方法能清楚地表示

5、出北京市2012年8月的天氣情況？先在小組內(nèi)說一說，再指名交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生們通過對比分析交流，能發(fā)現(xiàn)：這些統(tǒng)計方法都能表示出北京市2012年8月的天氣情況，但是統(tǒng)計表沒有條形統(tǒng)計圖直觀形象，用條形統(tǒng)計圖來表示會更容易看出各種天氣天數(shù)的多少，便于比較。畫象形圖雖然也能直觀感受天數(shù)的多少，但畫起來比較麻煩，不如條形統(tǒng)計圖來得快?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程從而總結(jié)出三種不同的統(tǒng)計方法，再通過三種方法的對比，讓學(xué)生感受到條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的優(yōu)勢。4.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。像這樣用直條來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，你能給它起一個形象的名字嗎？(條形統(tǒng)計圖)仔細(xì)觀察這幅條形統(tǒng)計圖，它是由哪幾部分組成的

6、？學(xué)生邊回答教師邊介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條。其中橫軸表示天氣情況(統(tǒng)計項目)，縱軸表示各種天氣情況的天數(shù)(數(shù)量)。想一想：從這幅條形統(tǒng)計圖中，你還能讀到哪些信息？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)因為晴天和多云的直條一樣都最高，所以晴天和多云的天數(shù)最多；雷陣雨的直條最矮，所以雷陣雨的天數(shù)最少?？磥項l形統(tǒng)計圖能直觀、形象地表示出各種數(shù)量的多少。(教師適時板書)三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高1.課件展示教科書P95“做一做”。要統(tǒng)計我們班同學(xué)出生的月份，可以用什么辦法來統(tǒng)計？誰到前面來當(dāng)小小統(tǒng)計員，統(tǒng)計一下每個月份出生同學(xué)的人數(shù)？請一名學(xué)生上前統(tǒng)計，其他同學(xué)把統(tǒng)計的結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。獨立完成統(tǒng)計圖并和同桌交流畫圖方

7、法。獨立完成后面的問題，指名交流匯報。本環(huán)節(jié)利用收集學(xué)生出生月份這個情境，安排一個學(xué)生來統(tǒng)計全班同學(xué)出生的月份，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。由于材料完全來源于學(xué)生自己，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在積極參與中，經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程，通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會到了統(tǒng)計的必要性，再次體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。2.課件展示教科書P100“練習(xí)十九”第1題。(1)用舉手的方法統(tǒng)計班上同學(xué)的睡眠時間。(2)根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖。(3)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，完成要求的問題。3.課件展示教科書P100“練習(xí)十九”第2題。調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡的交通工具。通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，鞏固繪