點的集合_圖文

1、點的集合教學(xué)設(shè)計：課時：2課時一、 教材分析通過形象的例子來一起認(rèn)識點、線、面作為造型要素的特點與聯(lián)系。點作為一種視覺元素, 其意義是比較廣泛的。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮?？刀ㄋ够f：“點是最簡潔最堅強(qiáng)的主張，因此點是繪畫最初的要素?！惫畔ＥD人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫這些都充分顯示了點的有序和無序排列的美感。二、 學(xué)生狀況分析作為預(yù)備年級的學(xué)生，他們具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。如果單從知識方面入手，勢必會造成枯燥乏味。其次學(xué)生的好動心很強(qiáng)，在廣泛的點的集合的作品中，根據(jù)學(xué)生的喜

2、好選擇自己能夠完成的繪畫作品形式進(jìn)行創(chuàng)作，從而體會點的無窮韻味。三、 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：點、線、面在美術(shù)作品中的作用及點的集合形式2過程與方法：通過對各種點與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。3情感態(tài)度與價值觀：體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。四、 教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點：點與線的集合的形式。2教學(xué)難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。五、 教學(xué)資源學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙教師：多媒體課件、作畫工具、材料六、 教學(xué)過程（一）圖片對比導(dǎo)入。說明：課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人

3、修拉的作品大碗島的塞納河景色以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品拾穗者，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。1同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？2這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題） 大碗島的塞納河景色（修拉） 拾穗者（米勒）（二）知識全面剖析。此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。1. 點的橫向排列形成什么？2. 點向四周排列又形成什么？3. 點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果

4、？4. 點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？各種工具表現(xiàn)不同的點。（三）欣賞點的各種形式。1. 欣賞生活中動植物身上點的圖片。 2. 中國畫里的點和線。 （四）點畫作品分析。課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。1同學(xué)直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點畫、彩筆點畫等作品。2在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。 （五）學(xué)生實際操作。說明：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時保留較好的效果。學(xué)生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學(xué)生可選擇自己感興趣的點畫方式進(jìn)行作畫。因為本課從技法上講相對有一定的難度，所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進(jìn)行臨摹。作業(yè)要求：1. 選擇點畫方法之一進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。2.畫面整潔（六）課堂教學(xué)評價。說明：評價時要根據(jù)學(xué)生所選擇的點畫方式在自評、互評的基礎(chǔ)上教師作總結(jié)性評價，以鼓勵為主，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維和擴(kuò)展性思維，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興