淺談機(jī)電一體化——數(shù)控方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)想

1、淺談機(jī)電一體化數(shù)控方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)想    提要：從企業(yè)需求出發(fā)確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)能力改革教學(xué)內(nèi)容，針對課程特點(diǎn)改革教學(xué)方法，結(jié)合職教特點(diǎn)改革評價(jià)機(jī)制，希望學(xué)生通過數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握過硬的數(shù)控本領(lǐng)，能以成功者的心態(tài)步入社會(huì)。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 評價(jià)機(jī)制我院是國家級數(shù)控培訓(xùn)基地之一，如何利用數(shù)控基地，提高學(xué)生數(shù)控技能，使學(xué)生在企業(yè)中拿到更高工資，使家長愿意送子女到我院就讀，這是我院不斷思索和追求的目標(biāo)，也是我院今后辦學(xué)的方向。根據(jù)辦學(xué)方向，企業(yè)需求，確定數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，在數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革中，從教學(xué)內(nèi)容

2、、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)機(jī)制方面做了一些有益的探索與實(shí)踐，使選擇本專業(yè)的學(xué)生，以成功者的心態(tài)步入社會(huì)。一、依據(jù)企業(yè)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)要發(fā)展職業(yè)教育，要辦好職業(yè)院校，明確定位是學(xué)校發(fā)展的前提，職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)應(yīng)該為地方培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人才，如果職業(yè)院校畢業(yè)生每月能拿到3000元、4000元，家長自然就會(huì)十分愿意地送子女到職業(yè)院校就讀。企業(yè)憑什么給職業(yè)院校學(xué)生高工資，前提是我們培養(yǎng)的學(xué)生有過硬的本領(lǐng)。據(jù)關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控職業(yè)教育教學(xué)改革的調(diào)研報(bào)告中指出，當(dāng)前企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才有三個(gè)層次需求，藍(lán)領(lǐng)層、灰領(lǐng)層和金領(lǐng)層。我院以學(xué)生為主體，以企業(yè)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“藍(lán)領(lǐng)層”。二、根

3、據(jù)職業(yè)實(shí)踐能力改革教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)體現(xiàn)以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，因此設(shè)置課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)圍繞學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力。（一）專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)職業(yè)實(shí)踐能力我院數(shù)控專業(yè)仍沿用機(jī)械專業(yè)的一些傳統(tǒng)課程名稱，如機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測量、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、機(jī)制工藝、車工實(shí)習(xí)、數(shù)控車床編程與操作等專業(yè)基礎(chǔ)課，但這些課程的外延與內(nèi)涵都發(fā)生變化。因此學(xué)校讓各教研組和備課組共同探討所教學(xué)科的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。根

4、據(jù)職業(yè)院校生文化成績相對較差的特點(diǎn)，理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，允許對某些偏難偏深或者陳舊內(nèi)容進(jìn)行大膽刪除，而增加一些數(shù)控技能培養(yǎng)所需的實(shí)用性知識。（二）文化基礎(chǔ)課滲透職業(yè)實(shí)踐能力在文化課程中，要滲透崗位職業(yè)能力的要求。比如，學(xué)生畢業(yè)后如果口才好、寫作能力強(qiáng)，能把車間生產(chǎn)過程，企業(yè)存在的問題以及解決方案，能以調(diào)研報(bào)告的形式寫出來，在企業(yè)里就會(huì)受到重用，容易得到提拔。因此圍繞專業(yè)崗位需要，將語言口頭表達(dá)能力與應(yīng)用文寫作能力作為語文重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；對于數(shù)學(xué)課則著重學(xué)習(xí)對數(shù)控編程中的數(shù)學(xué)處理知識，如靈活應(yīng)用三角函數(shù)數(shù)學(xué)知識，確定各表面上點(diǎn)的坐標(biāo)等；對于英語課中加入數(shù)控專業(yè)

5、知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀機(jī)床上英文指令如JOG、MENU、OFSEF、AUTO等指令，培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)控機(jī)床說明書的能力。（三）數(shù)控技能操作課體現(xiàn)職業(yè)實(shí)踐能力目前許多數(shù)控教材給定加工程序不完整和不全面，只給出了“輪廓”加工程序，工藝分析不分粗車、精車工序，沒有介紹如何達(dá)到數(shù)控技術(shù)要求，況且許多教材中實(shí)訓(xùn)工件加工直徑超過40mm，那些課題的程序無法在本基地的數(shù)控機(jī)床上運(yùn)行。根據(jù)數(shù)控教材中存在的缺陷，可通過校企合作或課程整合，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，在“必需”和“夠用”的原則下，開發(fā)數(shù)控校本課程，體現(xiàn)數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，在實(shí)習(xí)過程中向企業(yè)靠攏。如數(shù)控實(shí)訓(xùn)部分課題可選自永康企業(yè)

6、生產(chǎn)實(shí)際，通過一系列有針對性的技能訓(xùn)練，使學(xué)生在扎實(shí)掌握專業(yè)基本知識和技能基礎(chǔ)上，及時(shí)了解掌握本專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一，從而為學(xué)生直接頂崗，在企業(yè)中獲得高收入創(chuàng)造條件。三、針對課程特點(diǎn)改革教學(xué)方法職業(yè)院校學(xué)生，生源復(fù)雜，學(xué)生程度參差不齊，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是提高教學(xué)質(zhì)量必須解決的課題。根據(jù)數(shù)控技能操作這門課和課程特點(diǎn)，利用國家級數(shù)控培訓(xùn)基地，提高學(xué)生數(shù)控操作能力，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。我院對數(shù)控技能培訓(xùn)采用項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，采用數(shù)控校本課程，由“雙

7、師型”教學(xué)執(zhí)教，把每個(gè)練習(xí)項(xiàng)目根據(jù)數(shù)控技能要求分解成許多小知識點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)控操作中學(xué)會(huì)對刀、車削循環(huán)程序的上機(jī)調(diào)試及自編工藝、自編程序、自選刀具并在機(jī)床上將零件加工出來。通過項(xiàng)目教學(xué)法，給學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷確定任務(wù)制定工作計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測評估反饋整個(gè)過程，提高學(xué)生理解和掌握車削對刀、車削循環(huán)程序編寫的知識與技能。四、結(jié)合職教特點(diǎn)改革評價(jià)機(jī)制教育評價(jià)具有鑒別和發(fā)展多種功能，以成績乃至分?jǐn)?shù)作為標(biāo)尺，重結(jié)果輕過程，排名次，這樣的鑒別功能，已把大多數(shù)據(jù)職業(yè)院校生送入“失敗”的行列，再以這樣鑒別功能評價(jià)職業(yè)院校生，只能是產(chǎn)生更多更失敗的學(xué)生。結(jié)合職教特點(diǎn)，對學(xué)生評

8、價(jià)應(yīng)注重發(fā)展功能，發(fā)展功能即教育評價(jià)在促進(jìn)評價(jià)對象持續(xù)、健康、全面發(fā)展等實(shí)際價(jià)值方面的功效和能力。著重發(fā)展的評價(jià)應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心、開發(fā)潛能，探索一種適合學(xué)習(xí)的方法，重結(jié)果更重過程。我院對學(xué)生的評價(jià)采用學(xué)分制，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，因材施教，注重過程，注重學(xué)生對生活感受。我院在實(shí)施學(xué)分制過程中，把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，學(xué)生每完成一個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以取得相應(yīng)的學(xué)分。結(jié)合數(shù)控操作培訓(xùn)教學(xué)方法，根據(jù)數(shù)控技能知識點(diǎn)的細(xì)化，分知識點(diǎn)給學(xué)分，由于把數(shù)控技能各知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分解，學(xué)生每掌握一個(gè)知識點(diǎn)都可以得到學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，每提高一步，都可以得到老師的肯定，自然增加了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控的興趣和信心。并且通過有效數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)，從模仿到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到掌握，通過不斷學(xué)習(xí)，從量變達(dá)到質(zhì)變，從而實(shí)實(shí)在在掌握了數(shù)控技能。有了扎實(shí)的數(shù)控技能，我們的學(xué)生不再是失敗的學(xué)生，他們將以成功者的心態(tài)步入社會(huì)，他們將在企業(yè)里拿到更高工資。    你可能感興趣的論文    · 淺談機(jī)電一體化機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論· 實(shí)現(xiàn)企業(yè)機(jī)電