如何正確書寫化學方程式說課稿

1、如何正確書寫化學方程式說課稿【教材分析】1、教材地位和作用從教材體系上看，如何正確書寫化學方程式這個課題是繼上一單元里所學的元素符號，化學式等知識的延伸和擴展，并與元素符號、化學式構成了九年級化學三個重要的化學用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進行化學計算的“中介”，是進行化學計算的基礎，也是整個初中化學教學的重點之一。是學生學好化學的前提和保證，更是解決化學問題的有力武器。2、教學目標分析根據(jù)學生已有的認知基礎，結(jié)合教材和課標，我確定本課的教學目標為：<1>、知識與技能理解化學方程式的書寫原則。掌握化學方程式書寫步驟，初步學會配平化學方程式的方法。<2>、過程與方

2、法通過觀察比較，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納知識的能力；通過活動與探究，培養(yǎng)學生學習應用化學知識和化學工具的習慣和能力；通過游戲與練習，增強對所學知識的記憶和理解，鞏固和掌握。<3>、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習化學，探索化學知識的興趣，培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。3、教學重難點及關鍵根據(jù)教學大綱，教材內(nèi)容設置及對今后教學的影響，本節(jié)的教學重點為，正確書寫化學方程式，難點是化學方程式的配平。教學關鍵是創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，組織好活動與探究，突出學生在教學活動中的主體地位?！窘谭ǚ治觥扛鶕?jù)學生現(xiàn)有的知識和能力水平，結(jié)合教材，考慮到學

3、生在書寫化學方程式可能會出現(xiàn)的錯誤（如化學式寫錯、沒配平、未標條件、箭頭使用不當或遺漏等）。本節(jié)課主要采用以學生的活動探究為主線，結(jié)合使用談話法，歸納分析法、討論法、實驗法、練習法以及多媒體輔助教學法。在整個教學過程中，讓學生在“想一想，猜一猜，試一試，練一練，議一議，做一做”的教學流程中不知不覺地獲取新知識，并充分運用多媒體輔助教學，突出重點，突破難點，激發(fā)學生的求知欲望，提高課堂效率?！緦W法指導】教學矛盾的主要方面是學生的學，學是中心、會學是目的。教會學生如何學，是教師的職責，是培養(yǎng)能力的關鍵。本節(jié)課我充分讓學生動手、動口、動腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新

4、的精神。這樣做增加了學生參與機會，增強了參與意識，教給學生獲取知識的途徑，思考問題的方法，讓學生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學生學習化學的興趣?！窘虒W程序】第一步：想一想（溫故導新）（多媒體顯示）1、煤餅燃燒后剩下的煤渣的質(zhì)量與煤餅相比有什么變化？此反應遵守質(zhì)量守恒定律嗎？你能用化學方程式把這個反應表示出來嗎？2、P2+02 點燃 P202 這個式子能不能稱為化學方程式？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢？設計意圖：通過想一想，溝通新舊知識的聯(lián)系，為新授知識做好鋪墊。通過想一想，把問題做為教學的出發(fā)點，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習激情，從而引出如何書寫化學方程式。第二步：猜

5、一猜（觀察猜想）（多媒體顯示）1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟收入驚人，技術轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟”，同學們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？設計意圖：引領學生思考，得出一個化學反應不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎的，絕對不能憑空想象。（多媒體顯示）2、教材P93圖片猜一猜：第一幅圖片揭示的一個化學反應是什么？左右平衡了嗎？ 第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個什么化學方程式把它表示出來？ 第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？設計意圖：從圖片形象直觀地告訴學生，H2和02反應的化學方程式是如何配平的？讓學生既懂得了配平的原理遵守質(zhì)量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的

6、難點化學方程式的配平，為下一步突破教學難點埋下伏筆。第三步：試一試（自主探究）1、你們看到過“找錯誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來試試，有人說，紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式是這樣的P+02P02請同學們指出這個化學方程式的錯誤有哪些？（學生思考回答：生成物可能不對，沒有反應條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）2、上述的化學方程式應該怎樣改正？寫出化學方程有哪些步驟？（先讓學生們熱烈討論，找錯誤，然后讓學生閱讀課本，歸納步驟。） 4P+502 點燃 2P205第一步：將磷、氧氣的化學式寫在左邊。P202的化學式寫在右邊。反應物與生成物之間畫一條短線。第二步：配平：因為左邊有兩個氧原子，右邊有四個氧原子

7、，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個數(shù)是4，左邊磷原子個數(shù)是1，因此要在P的前面配上4（適時點撥配平方法最小公倍數(shù)法）。第三步：標明化學反應發(fā)生的條件，把短線改成等號。3、化學反應的信息是否都反應在化學方程式中了呢？演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗，有氣體生成。4、能不能在化學方程式中表示出這一信息？（能，在氧氣下的化學式后面用向上的箭頭表示。）演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學方程式中表示這一信息？（在氫氧化銅的化學式后邊加一個向下的箭頭。）5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢？請你們看書自找答案。設計意圖：強化理解、鞏固

8、練習。讓學生自主的去探索化學方程式的配平。使學生在嘗試中知道化學方程式書寫的步驟。有利于學生能力的發(fā)展，調(diào)動學生的積極性。第四步：練一練（講練結(jié)合）（多媒體顯示）1、下列化學方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？Fe+02點燃 Fe02 Fe+02 點燃 Fe3042、試寫出下列反應的化學方程式。（1）鋁在氧氣中燃燒（2）鐵在氧氣中燃燒（3）水通電分解（4）一氧化碳（C0）在氧氣中燃燒生成二氧化碳設計意圖：學生動手獨立完成，教師來回查看。幫助學生指點、糾正。反饋學生在化學方程式的書寫上還存在什么問題。讓學生在練習中掌握本節(jié)重點。第五步：議一議（小結(jié)提高）1、書寫化學方程式的原則是什么？2、書寫

9、化學方程式時應注意什么？（多媒體顯示）書寫化學方程式的步驟 口訣1、寫 左寫反應物，右寫生成物。2、配 寫好化學式，記得要配平。3、注 短線改引號，條件要著明。 氣體和沉淀，箭頭要分明。 設計意圖：通過回顧本節(jié)所學知識，師生共同小結(jié)。讓學生體會要點，調(diào)動學生的積極性，提高學生的記憶能力。第六步：做一做（課節(jié)鞏固）1、游戲。將學生分成六組，每組領取一塊小黑板和一個塑料盒子，盒子里有各種有磁性的卡片，包括字母、數(shù)字、符號等。每個盒子里卡片都能在小黑板上拼成一個完整的化學方程式。14組盒子里有干擾卡片，56組提供反應的文字表達式。14組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學方程式，56組拼出鋅與稀鹽酸反應，氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式。設計意圖：用游戲的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習，讓學生鍛煉眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，將理論學習知識搭上趣味，愉悅、競爭的載體，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們體驗獲得知識的過程，培養(yǎng)合作意識。2、教材P99：1題、3題、4題。3、根據(jù)信息寫化學方程式（1）汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體