2021年初一語文課文《觀舞記》教學(xué)教案

1、精選 word 文檔 下載可編輯初一語文課文觀舞記教學(xué)教案，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。這篇觀舞記，描摹舞姿，抒寫觀感，將優(yōu)美的造型和真摯的情感熔于一爐，可以使人們進(jìn)一步領(lǐng)略到冰心那顆廣博而清醇的愛心。接下來是小編為大家整理的初一語文課文觀舞記教學(xué)教案，但愿對(duì)你有借鑒作用 !初一語文課文觀舞記教學(xué)教案一教學(xué)目標(biāo)1. 積累字詞，以課本 “讀一讀，寫一寫 ”中的為主。 ?2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。?3. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。?4. 鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。?(本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形

2、象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 )?教學(xué)重難點(diǎn) ?重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的描寫舞蹈藝術(shù)的語言。?難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀

3、、價(jià)值觀。 ?教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)課文，掌握 “讀一讀，寫一寫 ”中的字詞。 ?2. 師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī) (帶)、投影儀。 ?設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自 己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還 很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口 ”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入 ?(利用多媒體播放楊麗萍的孔雀舞。)?師

4、：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。 )動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。?(能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。 )?二、配樂朗讀，整體感知(學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。)朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見

5、，教師不要作硬性評(píng)定。?思考問題：此文是寫給誰的 ?作者為何要送給他們由此問引出：姐妹舞蹈之 “美”。初一語文課文觀舞記教學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo)1. 積累字詞，以課本 “讀一讀，寫一寫 ”中的為主。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。3. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。4. 鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。(本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的

6、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 )教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)課文，掌握 “讀一讀，寫一寫 ”中的字詞。2. 師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī) (帶)、投影儀。設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)非常重

7、視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自 己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的"鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口 ”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。以舞導(dǎo)入(利用多媒體播放楊麗萍的孔雀舞。)師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。 )動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，

8、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。(能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。)二、配樂朗讀，整體感知(學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。)朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評(píng)定。思考問題：此文是寫給誰的 ?作者為何要送給他們 ? 由此問引出：姐妹舞蹈之 “美”。(學(xué)生對(duì)文本的感知是通過 “讀”來完成的。所謂 “書讀百遍，其義自見 ”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課

9、文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。)三、品讀課文，集體探究1. 師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢 ?能否從文中找出兩個(gè)字概括 ?(飛動(dòng)。 )2. 師：這種美在文中哪些具體語段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18 三個(gè)自然段。)(根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀 16 自然段，接下來男女生分角色讀17、18 自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，分角色朗讀能激發(fā)他們的參

10、與意識(shí)，培養(yǎng)他 們的合作精神和朗讀的語感。 )3.(教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機(jī)。 )師：此時(shí)此刻，讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段 ?為什么?(學(xué)生大多會(huì)回答 17 自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18 自然段。學(xué)生的回答。只要言之有理，教師應(yīng)以正面的肯定、鼓勵(lì)為主。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對(duì) 17 自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會(huì)語言特點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀 17 自然段。學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。

11、本課的教學(xué)重點(diǎn) “生動(dòng)的語言描寫 ”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀 ”得到了突破。 )4.自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。四、遷移拓展，課堂延伸同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語言。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。仿照作者的語言特色，來擴(kuò)寫下面一段文字：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水 ; 水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥 ;湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香谷香繞湖飛。 ”要求：用一些精致的形容詞，恰當(dāng)?shù)男揶o加以擴(kuò)寫，使之成為一段優(yōu)美的文字。(教是為了不

12、教，學(xué)就是為了會(huì)用。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，有了感悟再來動(dòng)筆寫，就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶。)初一語文課文觀舞記教學(xué)教案三教學(xué)目標(biāo)：1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，觀舞記。2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習(xí)方法和能力。3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)，豐富文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。課型設(shè)計(jì)：品讀、比較閱讀課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 播放舞蹈片斷在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們高超的語言藝術(shù)描繪出他們?cè)慷玫拿利?。我們?cè)趧⒊烧孪壬闹敢拢I(lǐng)略了天下第一鼓 安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看

13、異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采二、快速閱讀，整體感知：1、正音：顰蹙 粲然 嗔視 咿呀2、解釋： 盡態(tài)極妍： 叱咤風(fēng)云： 3、內(nèi)容理解a、本文作者是 ，觀看的是 (國(guó)籍)舞蹈，表演者是 。b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 (用原文中詞語填空 )。c、回憶一下，作者是從、等方面來描述舞蹈的美。d、本文和安塞腰鼓都是寫舞的，兩篇文章都運(yùn)用了、的修辭手法。安塞腰鼓主要表現(xiàn)了 之美，本文主要體現(xiàn)了 之美。e、將下列句子序號(hào)填入句中相對(duì)應(yīng)的橫線上，初中一年級(jí)語文教案觀舞記。1 我就要用音符來傳達(dá)她們的輕捷舞步和細(xì)響的鈴聲2 我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝3 我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活

14、力的苗條靈動(dòng)的身形4 我就要寫出一首長(zhǎng)詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞F、假如我是詩人， 。假如我是畫家， 。假如我是作曲家， 。假如我是雕刻家， ?！霸谖璧傅目駳g之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項(xiàng)是( )A 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。C 她全身心地投入，忘記了一切。因?yàn)檎嬲奈璧甘切撵`之舞，而不是技巧之舞。參考：冰心、印度、卡拉馬姐妹;飛動(dòng)的美 ;從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈 ;比喻、排比、壯美、柔美 ;4213、B三、局部品讀面對(duì)印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎

15、樣運(yùn)用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢 ?細(xì)細(xì)閱讀文章 12 18 節(jié)。邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫： 1，分組朗讀，用 “美，你看 ”的句式敘述出來?？ɡ斝误w美，你看她低頭合掌，抬起頭來卡拉瑪舞姿美，你看 卡拉瑪衣飾美，你看 2，替換式品讀，感受語言的詩意美齊讀 17 小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。3，點(diǎn)評(píng)式品讀，感受語言的意蘊(yùn)美，情味美。這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用 “好，好在 ”句式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，賞析。 (可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng) )小組內(nèi)交流全班交流整理學(xué)生點(diǎn)評(píng)用詞方面：“真是光艷地一閃 ”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出

16、卡拉瑪美艷的形體。句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢(shì)增強(qiáng)。修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙， ”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。美讀 17、18 兩小節(jié)四、質(zhì)疑五、拓展延伸比較閱讀閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌給烏蘭諾娃或者高爾斯華綏觀舞， 這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。六、結(jié)束語：作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪初一語文課文觀舞記教學(xué)教案四第一板塊(播放多媒體 )本課我確定了三個(gè)教學(xué)

17、目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。第四單元是以文化藝術(shù)為主題，如社戲中的鄉(xiāng)村戲劇;口技中的民間傳統(tǒng)藝術(shù) ;竹影中的繪畫藝術(shù) ;觀舞記、安塞腰鼓中舞蹈藝術(shù)。本課觀舞記具有非常強(qiáng)烈的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運(yùn)用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形 象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生，使學(xué)生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。第二板塊：語感是對(duì)語言文字的感知體會(huì)，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念：“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累

18、，形成良好的語感。”，葉圣陶先生說： “文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感?！迸囵B(yǎng)語感就是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動(dòng)。第三板塊根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著 “從感性認(rèn)識(shí)到理性分析 ”的教學(xué)思想 ;結(jié)合本課的文化背景、高超的語言技巧及寫作的特色，我確定的教學(xué)方法是“以朗讀法為主，點(diǎn)撥法、多媒體演示法為輔 ”，(播放多媒體 )我之所以確定以 “朗讀法為主 ”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)，是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語言，揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意

19、念，充分感知課文準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn) ”。第四板塊我認(rèn)為：一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教 給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教 ”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。(播放多媒體 )學(xué)法具體如下 :1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，探究?jī)?yōu)美的語言

20、。第五板塊多媒體輔助教學(xué) (播放多媒體 )多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文。第六板塊新課程之所以 “新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學(xué)習(xí)方式、 師生關(guān)系等方面，更體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)需要教師有一雙“愛”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)：需要在心里裝著所有學(xué)生，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，鼓勵(lì)他 們健康成長(zhǎng)。本課時(shí)的教學(xué)我采用兩種評(píng)價(jià)方式：1. 教學(xué)語言梯度評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的不同程度的回答，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。使 用“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表 情就更加能傳情達(dá)意了，不信，你試一試

21、! ”我“看到了大家一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。”等等有梯度的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 師生互動(dòng)行為評(píng)價(jià)：采用鼓掌方式或?qū)W生充當(dāng)“小老師 ”來評(píng)議。第七板塊“精導(dǎo)妙引 整體感知 研討賞析 拓展延伸 ”。我之所以這樣確立，是因?yàn)槲乙恢倍夹欧畹倪@樣的一句話：“一棵樹苗，或生長(zhǎng)在荒涼的沙漠，或生長(zhǎng)在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。 ”我們的學(xué)生就猶如是樹苗，我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力思考，順利實(shí)現(xiàn)學(xué) 習(xí)目標(biāo)的土壤。(一)精導(dǎo)妙引(播放多媒體 )(4 分鐘)現(xiàn)場(chǎng)情景展示：教師多媒體放錯(cuò)，尷尬萬分的say“sorry立”刻,神情緊張的糾正，沒想到卻頻頻的出錯(cuò)?；謴?fù)正常說： “其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設(shè)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，”播(放多媒體 )要求學(xué)生用口頭語言對(duì)剛才的情景進(jìn)行描述。目的在于為了讓學(xué)生在體會(huì)并學(xué)習(xí)冰心描寫舞蹈藝術(shù)語言優(yōu)美，先行演練，而后在學(xué)習(xí)課文的過程中，他們會(huì)自主地將自己口述的語言與冰心的語言進(jìn)行比較，以達(dá)到更好的體會(huì)優(yōu)美語言的目的。(展示課題，學(xué)生簡(jiǎn)介