回聲教學設計

1、31、回聲教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。2、感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重點：有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。教學難點：感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學準備：生字詞卡片。預習：在家動手做一做，把一塊小石扔進水里時你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你聽到了什么？教學過程：一、談話導入1、小時候，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的地方，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰??？”然后有聽到令人興奮而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你們談談自己的體會吧！2、板書課題（聲）。3、你們看這是什么字？平里你們聽過什么

2、樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文回聲，看到課題同學們想知道什么？請自由讀讀課文吧！二、初讀課文。1、引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自己不明白的問題。2、課文講了一件什么事？3、課文有幾個自然段，用序號來標明。三、引導讀第1?3自然段。1、自由讀課文，然后組織討論：（1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？（2）小青蛙為什么“叫”起來？（3）小青蛙為什么奇怪極了？2、指名讀。四、學習第4-?6自然段。1、指名讀。2、討論：（1）青蛙媽媽撿起石子扔進河里，是為了說明什么？這一段起什么樣的作用？（2）被激起的波紋為什

3、么會回來呢？（3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣？（4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？五、朗讀全文，總結(jié)全文。你知道回聲是什么了嗎？六、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀課文。 （第二課時）教學目標：1、認識生字，正確書寫“會寫字”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：正確書寫生字。教學準備：生字卡片，課件教學過程：一、復習導入1、自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有因難的同學進步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。二、識字1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：“呱”讀什么

4、？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗）2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語?一圈圈波紋。看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語說一句話？3、四人小組識字鞏固。進行組間的識字比賽。4、交流識字方法。三、指導書寫1、出示“我會寫”中的生字，組織學生觀察，分類學習書寫。2、要寫的字中有3個左右結(jié)構的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左寬右窄？指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。3、觀察。兩個大口框的字?圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師范寫，生臨寫。4、范寫“倒、游”，提醒各部分應該寫得瘦長，緊湊一些，提醒寫字姿勢。5、生練寫，作業(yè)展示，師生評議。四、布置作業(yè)： 抄寫生字，并組詞。板書設計：     31、回聲        水紋碰上河岸蕩回來        聲音碰上石壁返回來