捧著一顆心來(lái)

1、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 讀書思廉活動(dòng)心得體會(huì)“讀書思廉”是黨員干部廉潔從政的基本要求。根據(jù)黨支部的要求，最近選讀了一些“讀書思廉”活動(dòng)推薦的文章，作為人民教師的我，尤其是陶行知的故事使我受益匪淺，感悟頗深，無(wú)時(shí)不刻地激勵(lì)著我、鞭策著我。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：一、無(wú)私奉獻(xiàn)，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。當(dāng)前，雖然教師的工資水平比起有些行業(yè)來(lái)還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，黨和國(guó)家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實(shí)實(shí)地提高

2、教師的待遇和社會(huì)地位。我們每一位教師都應(yīng)擺正自己的心態(tài)，樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，不斷改造自己的人生觀、價(jià)值觀，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。如，我們寧?？h躍龍中學(xué)的葛明霞老師從教三十年，她不是沒(méi)有轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，也不是沒(méi)有另調(diào)工作、擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，可是她就是喜歡實(shí)實(shí)在在與學(xué)生在一起；她家生活條件優(yōu)越，可是她為了不放棄每一個(gè)學(xué)生，三十年如一日地為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，卻從不收分文。葛老師擯棄了功利，固守著內(nèi)心的那份寧?kù)o，她不是把教書育人當(dāng)作一份職業(yè)，而是當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求。她用自己的實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了“人民教師”這個(gè)美麗而神圣的稱謂。二、公正執(zhí)教，用

3、“心”關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子“愛(ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦,“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生格言。新型的師生關(guān)系，不僅要求師生之間做到平等相待，相互尊重，還要求教師公正地對(duì)待每位學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到自己在集體中地位是完全平等的，都能抬起頭來(lái)，挺起胸來(lái)，成為集體的主人。公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，就不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)好或聽(tīng)話，就對(duì)他在其他方面的缺點(diǎn)放松乃至偏袒；也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差，或比較調(diào)皮，就對(duì)他其他方面的優(yōu)點(diǎn)不以為然，乃至故意抹煞；也不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。如果那樣做，學(xué)生就會(huì)感到教師厚此薄彼，處理不公正，這不僅影響教師的威信，也難以

4、建立親密的師生關(guān)系。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們做教師的要善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。就拿如何對(duì)待“差生”來(lái)說(shuō)吧，“差生”一詞，從教育者口中說(shuō)出，也許不會(huì)有什么不自然，但對(duì)于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識(shí)，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們?cè)镜膼?ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、心靈手巧、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡，再也無(wú)法找回，作為教育工作者罪過(guò)大焉。 三、廉潔從教，自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑陶行知先生有許多膾炙人口的廉潔小故事，他憂國(guó)憂民，無(wú)私奉獻(xiàn)，早在二三十年代，他為使全體中國(guó)人都有受教育的機(jī)會(huì)，將自己的一萬(wàn)大洋

5、稿費(fèi)全部獻(xiàn)出；他還放棄的高官厚祿優(yōu)厚待遇，到鄉(xiāng)下為農(nóng)民辦學(xué)校；他將公家的錢和私人的錢分別裝在兩個(gè)口袋，從不混淆，他風(fēng)趣地說(shuō)：公家的帳不能與私人的帳混在一起，否則就是“混帳”可是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，我們教師隊(duì)伍當(dāng)中，有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑，自覺(jué)不自覺(jué)接受了學(xué)生和家長(zhǎng)貌似恭敬地給的一些錢物，或進(jìn)行有償家教，違背了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會(huì)影響。在當(dāng)今呼喚廉潔的形勢(shì)下，作為人民教師的我們，應(yīng)該以陶行知先生為榜樣 時(shí)刻牢記廉潔從教，做到一身正氣、兩袖清風(fēng)，甘于清貧和淡泊名利，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂