小學數學三年級下冊《年、月、日》

1、新人教版小學數學三年級下冊年、月、日精品教案教學內容:認識年、月、日。第46-48頁的例1及“做一做”教學目標：1.引導學生認識時間單位:年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。2、使學生會判斷大、小月。3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納概括的能力。4、通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感覺數學學習的樂趣，培養(yǎng)學生認真嚴謹的學習態(tài)度。教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關系。教學難點：大月、小月的記憶教學具準備：做題卡，各年份的年歷卡教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、播放生日歌師生共同欣賞，會的同學可以跟到一起唱。師：聽完這首歌讓你想

2、到了什么？你的生日是哪年，哪月，哪日？（生答）設計意圖：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學生創(chuàng)設了寬松的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發(fā)起學生學習的熱情和興趣。2、出示主題圖師:生活中也有一些特別值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察這些圖片，說說圖上所畫的是哪些有意義的日子。3、揭示課題：記錄這些有意義的日子都用到了哪些時間單位呢?（根據學生的回答并板書：年、月、日）二、探索新知1、教學年、月、日（1）師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）（2）拿出自己帶來的年歷卡，請仔細觀察你發(fā)現了什么？并分小組完成想想做做

3、：我們小組觀察的是年份是年。這一年有_月，其中有的月是天，這樣的月有月，共個月。有的月是天，這樣的月有月，共個月。有的月是天，這樣的月有月，共個月。設計意圖：提供豐富的學習材料，充分的讓學生自主探索、合作觀察。并在此基礎上，梳理、整理自己的觀察結果，構建自己的認知體系，充分的體現出“學生是數學學習的主體，教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。”3）匯報發(fā)現結果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、1） 4月、 6 月、 9月、 11 月是小月，每月30天。 （ ? ）天或29天（并板書）（4）師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。（5）師問：哪兩

4、個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，因為2月份只有28天或29天。所以2月既不是大月也不是小月）2、鞏固：（1）想一想自己的生日是大月還是小月？（2）再次出示主題圖:讓學生判斷這些紀念日發(fā)生在大月還是小月?并用彩筆在年歷上全出來。3、讓學生自己動手計算全年天數師：一年有多少天呢？（365天）師：他說的對嗎？（對）師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。小組分工計算并訂正:當二月份是28天時，一年的天數為：31X7+30X4+28=365（天）當二月份是29天時，一年的天數為：31X7+30X4+29=366（天）4、識記大月、小月的方法師：一年中月幾個大

5、月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？學生討論交流，在學生說出自己方法的基礎上引導學生看書自學課本的方法。（1）打開書翻到48頁，看“拳頭記法”.（2）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（3）老師也有一個記大月的方法：“七前單月大，七后雙月大”，誰明白它的意思？師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。（4）玩游戲，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月就請男生舉手，小月則請女生舉手。三、鞏固應用內化提高1、填空：（1）一年有（）個大月，（?）個小月（ 2） 5月1日的前一天是（）月（?）日（ 3） 8月30日的后一天是（?）月（?）日（4）四月份有（）個星期零（）天（5）小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。是（）月和（）月2、判斷（2）凡單數的月都是大月。（?）（ 4） 7月1日是黨的生日，它的前一天是6月31日。（?）四、回顧整理，反思提升1、交流：通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？2、小結：時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每