《我多大了》

1、 27 我多大了教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字；通過(guò)不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，讀好地球的幾次問(wèn)話。通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)地球在了解自己年齡過(guò)程中的心情變化，分角色有感情地朗讀課文。了解地球及它身上其它一些東西的大致年齡，學(xué)生激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球及它身上其它一些東西的大致年齡，學(xué)生激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)地球在了解自己年齡過(guò)程中的心情變化。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。板書(shū)課題，指名讀題。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？ 板書(shū)：地球地球一直不知道自己的年齡，就去問(wèn)太陽(yáng)媽媽。出示第一小節(jié)：地球一直不知道自己的年齡，它就

2、去問(wèn)太陽(yáng)媽媽：“太陽(yáng)媽媽，我多大了？”太陽(yáng)媽媽微笑著說(shuō)：“答案就在你身上，你自己去找吧！”指名讀說(shuō)明：開(kāi)門見(jiàn)山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節(jié)，將更多的時(shí)間放在后面的訓(xùn)練上。二、整體感知課文內(nèi)容自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：在太陽(yáng)媽媽的建議下，地球都去向誰(shuí)詢問(wèn)自己的年齡？交流，板書(shū)：蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹(shù)、化石、鈾學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“蜉蝣、龍血樹(shù)、鈾”認(rèn)識(shí)“蜉蝣”正音從這兩個(gè)字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲(chóng)。）出示“蜉蝣”圖，學(xué)生介紹 “蜉蝣”的有關(guān)信息。（教師梳理蜉蝣的樣子、生存時(shí)間、生長(zhǎng)地點(diǎn)、種類）認(rèn)識(shí)“龍血樹(shù)”。出示相關(guān)材料，自由朗讀，你對(duì)龍血樹(shù)有了哪些了解？（

3、梳理龍血樹(shù)的生存時(shí)間、生長(zhǎng)地點(diǎn)、功效）認(rèn)識(shí)化石、“鈾”出示圖片，老師簡(jiǎn)介。說(shuō)明： “蜉蝣、龍血樹(shù)、化石、鈾”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以通過(guò)課前查找資料，課上交流，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師適時(shí)對(duì)資料進(jìn)行梳理、提煉，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，也為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。三、靜心讀文，了解地球及它身上其它一些東西的大致年齡。默讀課文，邊默讀邊思考，完成表格。名稱生活的地方年齡蜉蝣池塘上空一天海龜?shù)厍蛴钪娼涣?，填?xiě)表格。理解“朝生暮死”（ 早上生晚上就死了，說(shuō)明存活的時(shí)間很短 。）從這個(gè)詞中找出兩組反義詞。（朝暮；生死。）根據(jù)表格內(nèi)容及收集的資料練習(xí)說(shuō)話。世界上的物質(zhì)和生物是那樣有趣、奇特： 。（從

4、生活的地方、年齡方面進(jìn)行介紹）引讀小結(jié)：作者在寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)地球問(wèn)年齡只有一天的（ ），接著問(wèn)（ ），又問(wèn)（ ），然后問(wèn)（ ），最后問(wèn)（ ）。也就是說(shuō)作者在寫(xiě)地球詢問(wèn)自己年齡的過(guò)程時(shí)是按他們年齡大小的順序來(lái)寫(xiě)的，這樣條理就比較清楚了說(shuō)明：課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓學(xué)生從整體入手，自主閱讀完成填空。語(yǔ)文教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言并正確表達(dá)，讓學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容和收集的信息進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生整合課內(nèi)外信息的能力和表達(dá)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生又結(jié)合表格內(nèi)容共同小結(jié)，明確了課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，無(wú)痕中對(duì)學(xué)生穿插寫(xiě)作指導(dǎo)，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作指導(dǎo)有機(jī)融合為一體。四、體會(huì)

5、地球心情的變化，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。地球去尋找答案的過(guò)程中心情是怎樣的呢？默讀217節(jié)，用“”劃出地球的幾次問(wèn)話。交流出示地球的幾次問(wèn)話。地球問(wèn)：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”地球看見(jiàn)大猩猩們?cè)谏掷镒反蜴覒?，就?wèn)：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”地球看見(jiàn)海龜在海灘上，又問(wèn)：“長(zhǎng)壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”地球問(wèn)：“老壽星龍血樹(shù)，你知道我的年齡嗎？”地球說(shuō)：“難道你知道我多大了？”輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？如果給你這些詞，你會(huì)怎么填？（共五個(gè)小組，每個(gè)小組完成一句。）出示：著急 急切 驚喜 迫不及待 高興 地球（ ）地問(wèn)：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”地球看見(jiàn)大

6、猩猩們?cè)谏掷镒反蜴覒?，就?）地問(wèn)：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”地球看見(jiàn)海龜在海灘上，又（ ）地問(wèn)：“長(zhǎng)壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”地球（）地問(wèn)：“老壽星龍血樹(shù)，你知道我的年齡嗎？”地球（）地說(shuō)：“難道你知道我多大了？”交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文217節(jié)，按照課文敘述的先后順序排列句子。說(shuō)明：文中地球與其他物質(zhì)的對(duì)話是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀的好時(shí)機(jī)，要讓學(xué)生有滋有味地讀好它，前提是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球當(dāng)時(shí)的心情。但文中并沒(méi)有直接描寫(xiě)地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問(wèn)時(shí)的不同心情，教學(xué)時(shí)給一些表示心情的詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的

7、，只要言之有理。此時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。4.想象說(shuō)話：地球知道了自己的年齡后非常高興，它會(huì)跟太陽(yáng)媽媽說(shuō)些什么？五、布置拓展作業(yè)。交流課前要求同學(xué)們收集的地球上、宇宙中其他物質(zhì)年齡和生活地點(diǎn)等資料。小練筆：仿照課文的形式按時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)其他物體了解自己年齡的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是表達(dá)和應(yīng)用，所以將收集的信息重組進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，讓學(xué)生又動(dòng)口又動(dòng)手，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：27 我多大了蜉蝣、大猩猩、海龜?shù)厍蛑懒俗约旱哪挲g龍血樹(shù)、化石、鈾教學(xué)反思要讓學(xué)生學(xué)會(huì)資料的收集、篩選和整合是有很多困難的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。從這堂課中反饋的情況看，一方面學(xué)生收集的資料內(nèi)容多而雜，另一方面有很多資料是學(xué)生從網(wǎng)上下載的，沒(méi)有認(rèn)真閱讀，上課交流時(shí)語(yǔ)言結(jié)結(jié)巴巴。因此，老師今后在布置這樣的作業(yè)時(shí)，可以提供幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)即綱要信息，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行收集，這樣收集的資料內(nèi)容相對(duì)