小學(xué)語文六年級上冊《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)語文六年級上冊最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話復(fù)述這個故事。2、學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，邊讀邊展開合理的想象與說寫。能提出不明白的問題與同學(xué)們探究解決。3、揣摩、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，通過戰(zhàn)象嘎羧的動作、神態(tài)感受它高尚情懷，體會人與戰(zhàn)象之間的感情，受到人文的薰陶。教學(xué)重難點：重點：理解感悟?qū)Ω卖鹊募?xì)致刻畫，并從中讀到它的內(nèi)心世界，通過有感情地朗讀表達(dá)內(nèi)心的震憾，得到人文的啟迪與薰陶。能用自己的話復(fù)述這個故事。難點：從嘎羧的動作、神態(tài)體會嘎羧的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生搜集關(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，

2、談話交流1、我首先給學(xué)生出示一些關(guān)于戰(zhàn)象的圖片，之后讓學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)戰(zhàn)象的歷史資料。簡單的了解后再播放戰(zhàn)象作戰(zhàn)的視頻。如此設(shè)計，意圖是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的幸存的最后一頭戰(zhàn)象（板書課題：最后一頭戰(zhàn)象）。2、齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。3、讀了課題你想知道什么？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了一些很有價值的問題，現(xiàn)在自己就去找答案吧! 這樣設(shè)

3、計，不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、速讀課文，了解大意1、學(xué)生快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。字音強調(diào)：“排山倒海”的“倒”讀“do”,“浴血”的“血”讀“xuè”,“撲喇喇”的“喇”讀“l(fā)”。2、邊讀邊思考邊圈畫剛才的問題的答案。 、3、說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納為：英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨戰(zhàn)場自掘墳?zāi)谷?、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2學(xué)生提出自己不懂的字詞或問題（如：浴血搏殺、泣不成聲嘎羧離開寨子為什么披掛戰(zhàn)鞍？嘎羧為什么要去打洛江

4、畔？嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈？）3交流自己喜歡的句子。4自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，把不懂的問題先小組討論解決，再全班集體交流。這樣設(shè)計，給學(xué)生自主思考的時間與空間，也便于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、品讀課文，感悟朗讀1、讀了這個感人至深的故事，簡單概括戰(zhàn)象嘎羧給你留下的最深的印象。（這是一頭忠誠、善良的戰(zhàn)象。）找出描寫嘎羧忠誠善良的重點語句，深情朗讀。2、集體交流，感情朗讀，加深感悟。重點抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為、神態(tài)的描寫進(jìn)行朗讀感悟：A、重見戰(zhàn)鞍的描寫：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃

5、，像是見到久別重逢的老朋友?！?、 從哪些詞語中體會出嘎羧忠誠善良？（從呼呼吹去、久久地、摩挲、淚光閃閃體會到。）、 當(dāng)嘎羧再次見到久別重逢的戰(zhàn)鞍，他的內(nèi)心非常激動，想象一下他會說些什么？出示課件：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，這戰(zhàn)鞍記錄著（ ），眼睛里淚光閃閃，他仿佛看到了（ ），他仿佛想到了（ ）。（學(xué)生自由交流）、 這真是一只忠誠的戰(zhàn)象！是??！再次見到闊別26年的戰(zhàn)鞍，的確心潮澎湃，試著有感情的朗讀一下。（戰(zhàn)鞍記錄著輝煌的過去，赫赫戰(zhàn)功，要讀的深沉、讀出感動，讀出留戀與回味的感覺。）B、重披戰(zhàn)甲的描寫：“個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯

6、出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！边@句話通過對戰(zhàn)鞍與嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。抓住重要詞語（凝重華貴、英武豪邁），指導(dǎo)學(xué)生讀出對戰(zhàn)象的敬佩與贊揚之情。對稱并列的句式增強了語勢，朗讀時應(yīng)該深沉而高昂。C、重臨戰(zhàn)場的描寫：“它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！?、(引導(dǎo)學(xué)生抓住久久地凝望、親了又親體會嘎羧隊?wèi)?zhàn)友的懷念。)引導(dǎo)學(xué)生想象嘎羧此時此刻仿佛看到了什么？（學(xué)生自主交流仿佛看到“自己與戰(zhàn)友奮勇殺敵、日寇丟盔棄甲、英勇

7、的戰(zhàn)象與戰(zhàn)友紛紛倒于血泊中”）2、他那震耳欲聾的吼叫，仿佛在呼喊對戰(zhàn)友的思念、呼喊戰(zhàn)友的靈魂、在戰(zhàn)場殊死拼搏3、讀到這，我們感到嘎羧僅僅一頭戰(zhàn)象嗎？他是（ ），他是（ ），他是（ ）（讓我們讀出深深地敬佩與贊揚。）D、莊嚴(yán)死去的描寫：“土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。” 引導(dǎo)學(xué)生想象：這頭戰(zhàn)象那么費勁地挖墳?zāi)?，是為了什么？它的眼睛睜得老大，凝望著天空，是在告訴人們什么？。（這段話也體現(xiàn)出戰(zhàn)象的忠誠。）E、我們通過朗讀感受到了嘎羧對戰(zhàn)友、戰(zhàn)鞍、戰(zhàn)場的眷戀，同時也悟出他與村民的戀戀不舍。（引導(dǎo)學(xué)生找出“繞著寨子走三圈、優(yōu)哉游哉、閑逛、送行、泣不成聲

8、、捧著、送到嘴邊”重點詞句體會。）F、“它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！备卖茸吡?。從垂老時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨戰(zhàn)場到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心 。他雖然只是一頭象，卻具有善良、忠誠的高尚的情懷，這值得人們細(xì)細(xì)品味、深深思索。五、總結(jié)全文，拓展延伸嘎羧是一頭戰(zhàn)象，我們卻從這些感人的事例當(dāng)中，從這些生動細(xì)致的行為、神態(tài)描寫當(dāng)中，體會到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。動物小說大王本文作者沈石溪說過：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類豐富的情感，想引發(fā)人類更多的思考。試著寫幾句贊美嘎羧的話語。六、作業(yè)設(shè)計：用自己的話講講這個故事。附、

9、 板書設(shè)計： 3、最后一頭戰(zhàn)象 英雄垂老重披戰(zhàn)甲 忠誠、善良的情懷 重臨戰(zhàn)場自掘墳?zāi)棺詈笠活^戰(zhàn)象教學(xué)反思：最后一頭戰(zhàn)象記敘了在抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，重臨戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個坑，將自己莊嚴(yán)掩埋的故事。文章語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。課文篇幅較長，但對于學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。因此在教學(xué)中我設(shè)計先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在整體感知課文后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω卖鹊挠∠?，然后抓住重點語句研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現(xiàn)長文短教的目的。學(xué)生在充分批注感悟下,

10、體會到了戰(zhàn)象的善良、忠誠的高尚品質(zhì),受到了教育。 最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計腳本教學(xué)流程素材說明導(dǎo)入課題，談話交流給學(xué)生出示一些關(guān)于戰(zhàn)象的圖片讓學(xué)生交流展示有關(guān)戰(zhàn)象的歷史資料播放戰(zhàn)象作戰(zhàn)的視頻簡要介紹作者及寫作背景讀了課題你想知道什么，對課題質(zhì)疑需要戰(zhàn)象的圖片需要戰(zhàn)象的歷史資料需要戰(zhàn)象作戰(zhàn)的視頻速讀課文，了解大意 1、快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順2、思考圈畫剛才質(zhì)疑的問題的答案3、說說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情需要課件出示字音：“排山倒?！钡摹暗埂弊x“do”,“浴血”的“血”讀“xuè”,“撲喇喇”的“喇”讀“l(fā)”。再讀課文，理解字詞，掃除障礙1、默讀課文，勾畫自己不明白的地方或者喜歡的

11、語句2、出自己不懂的字詞或問題 3、交流自己喜歡的句子。4、把不懂的問題先小組討論解決，再全班集體交流 需要課件出示詞語解釋：浴血搏殺：形容戰(zhàn)斗非常激烈。泣不成聲：哭不出聲，形容十分悲痛。震耳欲聾：耳朵都快炸聾了，形容聲音很大。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。品讀課文，感悟朗讀1、讀了故事，簡單概括戰(zhàn)象嘎羧給你留下的最深的印象 2、集體交流，感情朗讀，加深感悟：重點抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為、神態(tài)的描寫，進(jìn)行朗讀感悟：A、重見戰(zhàn)鞍的描寫 B、重披戰(zhàn)甲的描寫C、重臨戰(zhàn)場的描寫D、莊嚴(yán)死去的描寫E、我們通過朗讀感受到了嘎羧對戰(zhàn)友、戰(zhàn)鞍、戰(zhàn)場的眷戀，同時也悟出他與村民的戀戀不舍F、嘎羧走了。從垂老時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨戰(zhàn)場到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，他具有善良、忠誠的高尚品質(zhì)。需要課件出示重點語句：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！薄皞€春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！薄八驹诮瓰┑穆咽?，久久地凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊