愛迪生救媽媽優(yōu)秀教案八案例

1、愛迪生救媽媽優(yōu)秀教案八案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于愛迪生救媽媽優(yōu)秀教案八案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、設(shè)計意圖：這篇課文介紹了偉大創(chuàng)造家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明得意、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深化感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。教學(xué)時將語文知識、才能，情

2、感、態(tài)度，價值觀這三維教學(xué)目的有機(jī)地整合，通過讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)說話，同時引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛科學(xué)的思想情感。還著力于語文理論才能的培養(yǎng)，通過朗讀、看圖、填空等手段，穩(wěn)固了所學(xué)的生字詞，開展了學(xué)生的語言，將學(xué)生引向更廣闊的語文學(xué)習(xí)時空。二、教學(xué)目的1會認(rèn)11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫夸獎、斥責(zé)這四個字。2正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解恍然大悟的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的方法。3從愛迪生想出的方法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。三、教學(xué)重點在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會愛迪生的聰明得

3、意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作CAI課件。學(xué)生：查找資料理解愛迪生。五、教學(xué)流程一介紹人物，提醒課題1出示圖片今天教師給大家介紹一位著名的創(chuàng)造家-愛迪生出示愛迪生圖片這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個生字：迪生識記字形2看教師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時候要把字寫端正。3說說你對愛迪生的理解。學(xué)生交流課前搜集的材料，教師適當(dāng)評議4教師也把搜集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。請一生讀內(nèi)容出示：愛迪生是舉世知名的美國電學(xué)家和創(chuàng)造家。他的一生創(chuàng)造了很多東西，如電燈、 、電報、電影等，在*局登記過的創(chuàng)造就有1000多項，為人類的文明和進(jìn)步做出了宏大的奉獻(xiàn)。5過渡：是

4、啊，愛迪生的一生創(chuàng)造了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！板書：救媽媽6齊讀課題二自讀課文、反響檢查。過渡：想讀一讀這個故事嗎？先來看看屏幕，教師可有讀書的要求哦。1出示自讀課文的要求：1讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。2給每個自然段標(biāo)上小節(jié)號。學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)2檢查自學(xué)情況：1檢查生字屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀2檢查詞語加點的是生字檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀教師點撥指導(dǎo)如下：這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：堂單個的讀第二聲，放到詞語中

5、讀輕聲。生練讀亮堂明晃晃：這里的晃是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了ABB構(gòu)造，在讀的時候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€A不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如明讀第二聲，連起來就讀明晃晃miacute;nghunghung學(xué)生練讀。當(dāng)遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金jn燦燦cagrave;ncagrave;n對闌尾炎一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。一溜煙似的：溜這是個多音字注意第四聲，似也是個多音字，在文中和的連成詞語讀翹舌音

6、。讀這個詞語：一溜煙似的這個詞語是什么意思呢？我們把這個詞語放到句子中，誰能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。學(xué)生朗讀、交流3課文一共有幾個自然段？5個自然段請五個學(xué)生讀課文，師生互相正音。三整體感知課文。1讀了課文，你想對愛迪生說什么？生自由交流，教師及時表揚鼓勵發(fā)言好的學(xué)生，同時及時指正語言不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不順暢的缺點2課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，教師把醫(yī)生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。出示句子：醫(yī)生夸獎愛迪生，說：今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！學(xué)生讀句給多虧換個意思相近的詞幸虧小結(jié)：孩子們剛剛我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽板書：聰

7、明誰能用夸獎的語氣讀好這句話。指名讀、齊讀四學(xué)習(xí)第四、五自然段過渡：下面請大家默讀課文，課文中的哪個自然段是在寫愛迪生救媽媽的？請先在這個自然段前面用表示，然后捧起書讀一讀。1出示文本，請一生讀。2大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個自然段，用劃出寫愛迪生救媽媽的句子。學(xué)生交流，教師指點，屏幕出示句子突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。1指名讀再男生、女生分別朗讀句子。2出示課文插圖看圖說話。指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂等詞3指導(dǎo)讀好這幾句話。3

8、師生合作讀課文。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒?，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時，愛迪生他怎么做生讀：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：生：什么時候了，還胡鬧！師：愛迪生委屈地說：生：我沒胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。生：爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。4學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。屏幕出示句子爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：什么時候了，還胡鬧！愛迪生委屈地說：我沒胡鬧，我

9、想出方法了。不信您瞧！1師引導(dǎo)：誰能抓住斥責(zé)、委屈這兩個詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個對話呢？2通過說話來理解恍然大悟一詞。爸爸恍然大悟，明白了_。他對愛迪生說：_。(教師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時用上文本中詞語，如斥責(zé)、委屈等詞)5師小結(jié)：是的，正因為這樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。6用夸獎一詞聯(lián)絡(luò)說話。填空：爸爸夸獎愛迪生，說：_。小伙伴夸獎愛迪生，說：_。五學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情非常嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)展，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛

10、迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時的環(huán)境又是如何緊急的呢？1你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴(yán)重？學(xué)生交流板書2帶著你的理解讀讀這三個自然段3請你用上突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)說說當(dāng)時情況的緊急。六穩(wěn)固生字詞，書寫1創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生穩(wěn)固生字詞找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢游戲?qū)诹钊纾贺Q心旁，光字邊恍字記心間。全班交流識字方法。如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字2書寫：油、團(tuán)、炎三個字和檢查、斥責(zé)、夸獎三個詞語。出示我會寫圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。如：油檢都是左窄右寬的字。團(tuán)字里面的豎勾要寫在豎中線上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責(zé)字中間一橫要寫長些重點指導(dǎo)、范寫斥：聯(lián)絡(luò)斤的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點。責(zé)：上下構(gòu)造，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面