小學語文四年級上冊單元主講稿全冊

1、新人教版小學語文四年級上冊單元主講稿全冊小學上語文“單元預案·問題教研”主講稿 四 年級 一 單元 主備人： 參與人： 單元內(nèi)容分析自然奇觀這一組由四篇課文組成。觀潮選自喜看今日錢塘潮，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；雅魯藏布大峽谷，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；鳥的天堂是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光。, 火燒云是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。教學目標1通過閱讀4篇課文，理解課文所

2、描寫的景觀的特點。2以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。3通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎(chǔ)。4培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，理解語言的能力。5培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。7認識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。8感受大自然的魅力，熱愛大自然。教學重難點1、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。2、培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，理解語言的能力。突破重難點預案 教學本組課文，要引導學生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫了自然界的美

3、景、奇景，畫面感很強，教學時要注意引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視豐富學生的語言積累，課文中精彩的語段應該讓學生熟讀成誦。另外，應建議學生運用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩池，并引導學生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過互相交流，豐富見聞，進一步感受大自然的美好和神奇。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”。 小學上語文“單元預案·問題教研”主講稿 四 年級 二 單元 主備人： 參與人： 單元內(nèi)容分析觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培

4、養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，將使他們終生受益。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。古詩兩首不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。教學目標1、認識15個生字，會寫35個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語。2、正確理解詩句的意思，詩中所蘊涵的哲理。積累詩人的其他作品，培養(yǎng)

5、學生的審美情趣，提高鑒賞能力。3、了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。4、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)學生具有留心觀察身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。5、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。6、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。7、通過對圖畫的多次觀察，培養(yǎng)學生觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。教學重難點1.了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。2.學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)學生具有留心觀察身邊事物的習慣

6、，同時增強他們具有愛護自然保護環(huán)境的意識。3.積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。突破重難點預案 導讀提示了學習內(nèi)容，提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”。小學上語文“單元預案·問題教研”主講稿 四 年級 四 單元 主備人： 參與人： 單元內(nèi)容分析本組

7、教材以動物為專題,既有同一作家寫不同動物,又有不同作家寫相同的動物.隨著本組課文我們將具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象.全組共編排了白鵝貓兩篇精讀課文,白公鵝母雞兩篇略讀課文.其中語文園地還包括口語交際、習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和趣味語文五部分，內(nèi)容豐富多彩，很有吸引力。通過本組教材的學習，讓學生感受動物可愛的同時，學習從不同的觀察角度、不同的表達方法、不同的語言風格表現(xiàn)動物，進而豐富自己的語言，領(lǐng)悟?qū)憚游镒魑牡姆椒āＭㄟ^同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，語言也就各具特色。進而學習這些寫法，豐富語言積累。教學目標1、學會本單元的生字新詞，并了解課文中介紹的動物的特點。2、學

8、習本單元課文，使學生感受動物的可愛、可敬，并體會作者對動物的喜愛、贊美之情。3、體會作者不同的語言風格，正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學重難點1、理解課文內(nèi)容，體會不同作家筆下動物的特點，和表達方法。2、通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，觀察角度不同，心理體驗不同，運用得表達方法就不同，語言就各具特色。豐富自己的語言積累。突破重難點預案大白鵝教學的重點是引導學生體會白鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達方法，可以采用以下思路展開教學。首先，在學生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請學生說一說，讀了課文，這只白鵝給你留下了什么印象？學生交流的時候，要引導他們結(jié)合有關(guān)的語

9、句概括出鵝的特點，并重點體會“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中一句。體會作者先總后分的寫作方法。然后，引導學生圍繞“從課文哪些地方看出鵝的高傲”這問題展開討論，從具體的語句了解作者怎樣寫出鵝的高傲的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。在學生感受到白鵝的可愛有趣之后，教師相機鼓勵他們觀察自己喜愛的動物，為口語交際和習作活動做準備。還可以建議學生課后閱讀白鵝的其他片斷或豐子愷的其他散文，進一部體會作者的語言風格。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”。小學上語文“單元預案·問題教研”主講稿四 年級 五

10、單元 主備人： 參與人： 單元內(nèi)容分析本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文長城頤和園，略讀課文秦兵馬俑。三篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。長城一文作者按照從遠到近的順序，先后介紹了長城的“長”“高大堅固“；然后由長城展開聯(lián)想，歌頌了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；最后總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。頤和園一文按照游覽的順序描繪了北京頤和園的美麗景觀。全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。秦兵馬俑秦兵馬

11、俑是一篇介紹事物的文章，生動地描繪秦兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多，個性鮮明的特點。反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華藝術(shù)的熱愛。教學目標1、掌握本元中出現(xiàn)的生字、詞語。積累優(yōu)美的句子。2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3借住優(yōu)美的語言文字，感受文中所描繪的美麗景色。4、通過對課文的學習，感受作者對祖國的熱愛和對古代勞動人民的贊嘆，激起學生的民族自豪感，產(chǎn)生了解世界遺產(chǎn)的興趣。5學習按照一定順序抓住景物特點進行描寫的方法，并運用到自己和習作中。6、在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中提高語文能力。教學重難點1 在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉

12、氣勢，體會作者表達的思想感情。2 引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感受熏陶。3 學習作者按游覽順序抓住特點寫景物的方法。4 感受中國悠久燦爛的文化和人民豐富的智慧，激發(fā)民族自豪感。突破重難點預案1長城一課通過看圖來理解課文，通過想象當時的勞動場面來理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。2、頤和園一課，用頤和園的地圖將園內(nèi)各景觀的位置直觀地展示出來。讓學生通過合作學習來了解園內(nèi)美景，將學習的主動權(quán)完全交給學生。3秦兵馬俑一課根據(jù)課文描述進行表演，體會兵馬俑的生動逼真和個性鮮明。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施小學上語文“單元預案·問題教研”主講稿 四 年級 六 單元

13、主備人： 常秀玲 參與人：  單元內(nèi)容分析人間真情這一組由五篇課文組成。其中一課是古詩，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。古詩兩首表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，黃鶴樓送孟浩然之廣陵寫了李白送別好友孟浩然時的情景，表達了詩人送別好友時無限依戀的感情。送元二使安西寫詩人為好友元二送行的情景，表達出詩人對好友的留戀、關(guān)切和祝福。搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們見淳樸的愛，這篇文章敘述平實，語言樸素而秀美，值得咀嚼回味。用簡單的蚊子 吧生活在山里的人們的相互謙讓、互敬互助、尊老愛幼的美好情感表達的十分感人?？缭胶{的生命橋展現(xiàn)了愛的奇跡, 本文通過講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的

14、生命，架起了一座跨越海峽的生命橋的故事，贊頌了兩岸同胞難以割舍的血脈親情?？_納詮釋了愛的真諦，講述的小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠的理解他，熱情的安慰他，默默的關(guān)愛他，使他感受到了人間的真情。給予是快樂的闡釋了愛的哲理，圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中小男孩的言行強烈的震動了保羅的心靈，使他深深感受到“給予是快樂的”，歌頌了小男孩只求奉獻，不求索取的品質(zhì)。這些課文充滿人間真情和愛意，一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。 教學目標1通過閱讀5篇課文，深切感受人與人之間純真美好的感情。2聯(lián)系自己度過的和身邊發(fā)生的感人故事感悟互相關(guān)

15、愛帶來的快樂和幸福。3通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎(chǔ)。4培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，理解語言的能力。5培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。6認識25個生字，會寫30個生字，能讀記文中詞語。  教學重難點1.聯(lián)系自己度過的和身邊發(fā)生的感人故事感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。2.培養(yǎng)學生通過體會重點語句，感悟課文內(nèi)容 。突破重難點預案 教學本組課文，應注意引導學生多想、多讀、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再有課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟相互關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學生在感情上有所觸動。同時，應引導學生運用查字

16、典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。古詩兩首讓學生想一想：從詩中能夠體會到什么？詩人送別老朋友時的心情怎樣？從而引導學生進入詩的意境，感受詩人的心情。搭石一課學習，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美？”展開交流和討論?？缭胶{的生命橋一課，首先讓學生了解什么是白血病，了解小錢的病情。然后品讀課文，圍繞哪些地方讓你感動展開討論。 你的建議        課堂生成教學問題        解決問題的措施

17、0;        備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”。小學上語文“單元預案·問題教研”主講稿 四 年級 七 單元 主備人： 參與人： 單元內(nèi)容分析本組教材以成長的故事為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短寸有所長。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何自立，如何與人相處。教學目標1認識28個生字，會寫25個，正確讀寫詞語。2

18、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。背誦自己喜歡的部分。3能聯(lián)系上下文體會課文中深刻含義的語句。能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。4學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣。5學習書信的格式和寫法。教學重難點1.在閱讀中借助對重點詞的理解，體會人物的思想感情。2.學習修改作文的具體方法，使學生養(yǎng)成認真、一絲不茍的學習習慣。3.對文中的人或事進行評價，闡述自己獨特的看法。4.書信的正確格式及寫法。5.引導學生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長”的道理。突破重難點預案 教學本組課文，應以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結(jié)合起來。引導學生認真閱讀，體會