天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天凈沙 秋思教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 ： 本文的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)原則： 1、 廢止串講，力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征。 2、 不求“字字落實(shí)，句句清楚”，而務(wù)使學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容有整體感受。 3、 突出對(duì)課文中的“三美”(精粹活潑的語(yǔ)言美、超凡脫俗的形象美、含蓄深刻的意蘊(yùn)美)進(jìn)行教學(xué)。 鑒于以上幾點(diǎn)原則，本設(shè)計(jì)以“三美”帶動(dòng)全篇，整體感知、領(lǐng)悟全文。整個(gè)過(guò)程讀中品析，品讀結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、反復(fù)吟詠，熟讀成誦。2、細(xì)細(xì)品味，體會(huì)景物描寫的作用。3、學(xué)會(huì)探究，深入理解作者的思想感情。 課    型：賞析、誦讀課主導(dǎo)教法： 誦讀法

2、，品析法，研討法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個(gè)游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天，我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思中去體會(huì)體會(huì)。（展示課題及作者）二、出示活動(dòng)任務(wù)1、反復(fù)吟詠，熟讀成誦。2、細(xì)細(xì)品味，感受意境。3、學(xué)會(huì)探究，揣摩感情。三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：朗讀吟誦 用多媒體為學(xué)生展示詩(shī)文內(nèi)容及這首元曲的朗誦，讓學(xué)生初步感知這首曲的意境?；顒?dòng)二：資料鏈接多媒體展示 相關(guān)資料：作者簡(jiǎn)介：馬致遠(yuǎn)（生卒年不詳），號(hào)東籬， 漢族，大都（今北京）人，元代著名散曲家。青年時(shí)期仕途坎坷，中年中進(jìn)士，曾

3、任江浙行省官吏，后在大都（今北京）任工部主事。馬致遠(yuǎn)晚年不滿時(shí)政，隱居田園寫出許多嘆世之作。一生著有漢宮秋、薦福碑、岳陽(yáng)樓、青衫淚、黃粱夢(mèng)等雜劇共十五種。與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸等人并稱元雜劇四大家。并寫有小令，套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入東籬樂(lè)府。他在元代散曲作家群中位居第一。在他作品中更能反映他風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙 秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”， 王國(guó)維稱贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”， 是“小令之最佳者”。關(guān)于散曲：散曲是元代盛行的新詩(shī)體，是一種便于清唱的抒情韻文。它分為散套和小令兩種。小令，是散曲的一種，又被稱為“葉兒”，相當(dāng)于一首單調(diào)的詞，也像句子長(zhǎng)短不齊的

4、小詩(shī)，可以單獨(dú)成篇。天凈沙 秋思就是一首小令。散套又稱套數(shù)，由兩個(gè)以上同宮調(diào)的曲子，按一定規(guī)則聯(lián)起來(lái)的套曲，相當(dāng)于現(xiàn)代的組曲。活動(dòng)三：詩(shī)文詮釋昏鴉：黃昏時(shí)的烏鴉。斷腸人：漂泊天涯，極度憂傷的游子。斷腸形容悲傷到極點(diǎn)。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。 凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方?；顒?dòng)四：美讀想象活動(dòng)五：詩(shī)文賞析全篇共五句，二十八個(gè)字，既不夸張也無(wú)用典，純用白描勾勒出這樣一幅生動(dòng)的圖景：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子

5、，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢盤旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊幾戶人家門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。至于游子為什么會(huì)漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意，盡可憑讀者去想象。這首小令確實(shí)不愧為言簡(jiǎn)義豐，以少勝多的佳作?；顒?dòng)六： 能力提升（一）用自己的話講述天凈沙 秋思的情景，并寫成一段寫景抒情的文字，不少于200字。（二）試具體分析這首小令再環(huán)境描寫上的特色。（三）這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情?；顒?dòng)七：品味延伸（一）對(duì)比閱讀

6、60;溫庭筠的望江南望江南 溫庭筠梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。一首秋思，以景托情，寓情于景，使用眾多密集的意象來(lái)表達(dá)作者的羈旅之苦和悲秋之恨，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；一首望江南，寫景，又寓情于中，意境悠遠(yuǎn)凄清，著力渲染思婦的離愁，描繪出思婦的不見(jiàn)歸舟，肝腸寸斷、傷心之極；我們好像能感到遠(yuǎn)隔時(shí)空的詩(shī)人與詩(shī)人心靈的契合，不禁感嘆“同是天涯斷腸人”的凄苦。（二）對(duì)比閱讀余光中的鄉(xiāng)愁，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 古人曾有詩(shī)云:“愁,離人心上秋?！鼻锼寂c鄉(xiāng)愁都抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，秋思巧妙的把老朽的樹(shù)、枯干的藤、暮色中的烏鴉、簡(jiǎn)陋的小橋、清冷的溪水、稀疏的人家、荒涼的道路、寒冷的西風(fēng)、將落的太陽(yáng)這些自然景物組織起來(lái)，渲染了深秋傍晚的荒涼氣氛，反映了古代遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人在秋天思鄉(xiāng)的感情。而鄉(xiāng)愁有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的回憶曲，是海外游子對(duì)親人對(duì)祖國(guó)深情而美的戀歌。四、課堂小結(jié)：這首小令僅用二十八個(gè)字表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語(yǔ)，而字字卻是扣著情來(lái)寫，古人說(shuō)：凡景物，皆情語(yǔ)，天凈沙