小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《搖船調(diào)》說(shuō)

1、 各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是（人音版）小學(xué)音樂(lè)第6冊(cè)第三課童趣中的演唱曲目搖船調(diào) 一、說(shuō)教材這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。旋律流暢、優(yōu)美。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，每句為兩小節(jié)，歌曲第一、二兩樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂(lè)的情景。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，以音樂(lè)新大綱的要求為基點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)能力和學(xué)習(xí)心理，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中體驗(yàn)、演唱和合作一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，在動(dòng)唱念-創(chuàng)賞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，再創(chuàng)音樂(lè)，體會(huì)童年的快樂(lè)。因此我對(duì)本課教學(xué)制定出

2、以下教學(xué)目標(biāo)：（1） 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲搖船調(diào)，感受對(duì)歌的歌曲風(fēng)格和特點(diǎn)，抒發(fā)快樂(lè)童趣的愉悅心情。（2） 技能訓(xùn)練：掌握歌曲附點(diǎn)節(jié)奏掌握反復(fù)跳躍記號(hào)會(huì)用輪唱的形式演唱歌曲襯詞部分。會(huì)用頂真式配唱進(jìn)行二度創(chuàng)作。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1、附點(diǎn)節(jié)奏的掌握2、襯詞部分的輪唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。三、說(shuō)教法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上我采用了情景導(dǎo)入法、旋律聽唱法和頂真配唱法。首先是情景導(dǎo)入法。我通過(guò)聆聽唱臺(tái)灣的歌曲和臺(tái)灣風(fēng)光的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣客家族小朋友劃船迎接的情景，引入新課，使學(xué)生在悠揚(yáng)的號(hào)子聲中感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。 其次是旋律聽唱法：

3、在襯詞輪唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用形象的小船，感受一前一后此起彼伏的號(hào)子聲形成的輪唱，把學(xué)生對(duì)音高的抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀形象的認(rèn)識(shí)，也體驗(yàn)到音樂(lè)的層次感。 最后是頂真伴唱法：利用文學(xué)作品中頂真的描寫手法，創(chuàng)造性地應(yīng)用到歌曲的創(chuàng)編中，有趣、有樂(lè)、有感，豐富歌曲的同時(shí)也為學(xué)生提供了一種創(chuàng)編的手法。四、學(xué)法新課程的課堂老師不再是一言堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)聆聽模唱、律動(dòng)熟悉、輕聲學(xué)唱、趣味創(chuàng)編來(lái)完成，發(fā)揮孩子們?nèi)后w力量，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同提高。五、說(shuō)教學(xué)程序 在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后，我圍繞課題設(shè)計(jì)

4、了教學(xué)的程序。首先是組織教學(xué)：師生進(jìn)教室。在旖旎的風(fēng)光片中，我通過(guò)聆聽悠揚(yáng)的鼓浪嶼之波，創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣客家族小朋友劃船迎接我們?nèi)ヅ_(tái)灣客家族的情景，引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。此環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是在充滿新奇、探究的情境中，讓孩子感受臺(tái)灣的美，激發(fā)走進(jìn)臺(tái)灣的興趣，為新課的教授做好鋪墊。 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我用小船作為主線進(jìn)行串聯(lián)，設(shè)計(jì)動(dòng)唱念-創(chuàng)賞五個(gè)步驟，有梯度地開展學(xué)習(xí)。（一）動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)，在客家小朋友的迎接下，師生一起劃著小船穿越臺(tái)灣海峽。在優(yōu)美的搖船調(diào)音樂(lè)中，教師用形象的肢體語(yǔ)言展現(xiàn)劃槳，首先通過(guò)孩子們自主創(chuàng)編各種劃槳的動(dòng)作，再由教師請(qǐng)能干的小老師分別進(jìn)行帶領(lǐng)，分組表演不同的動(dòng)作合著音樂(lè)進(jìn)行

5、簡(jiǎn)單的律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律。（二）唱：用悠揚(yáng)的號(hào)子聲來(lái)引出襯詞“嗨呀啰的嗨喲，嗨呀啰的嗨喲，嗨啰嗨劃起來(lái)哪?！眮?lái)提前解決歌曲襯詞部分，luoyo的韻母發(fā)聲練習(xí)，教師用手勢(shì)和范唱讓學(xué)生體會(huì)，為唱好歌曲做好鋪墊。然后用小船的前后滑行引出號(hào)子聲的此起彼伏，并播放襯詞輪唱的錄音，加上圖片就更為直觀地讓學(xué)生感受到輪唱的層次感。教師再分聲部進(jìn)行指導(dǎo)輪唱，為歌曲的二度創(chuàng)作做好鋪墊。（三）念：在掌握襯詞演唱后，我就讓孩子們第一次完整聆聽歌曲，并設(shè)問(wèn)：船兒順?biāo)拢_(tái)灣島近在眼前，岸邊的小朋友正在用歌聲迎接我們呢！他們演唱的歌曲有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生自主感受，說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)，一問(wèn)一答，再出示 對(duì)歌的概念，非常自

6、然地就過(guò)渡到什么圓圓，在呀在半天喲？X X X X. |X X X X X X. 的節(jié)奏練習(xí)。進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)答時(shí)，先由教師按節(jié)奏提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)之前聆聽的歌詞，在參照?qǐng)D片進(jìn)行節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏的同時(shí)有效記憶歌詞。節(jié)奏掌握好后，再加上之前已經(jīng)掌握的襯詞部分，學(xué)唱整首歌曲就比較簡(jiǎn)單了。師生合作，一問(wèn)一答，教師又給學(xué)生做了一次范唱，學(xué)生演唱第二段就水到渠成。（四）創(chuàng)：在學(xué)會(huì)歌曲后，教師和錄音進(jìn)行合作，讓學(xué)生聆聽歌曲又出現(xiàn)什么變化了？并能說(shuō)一說(shuō)歌曲的變化，學(xué)一學(xué)歌曲的變化-即頂真式配節(jié)奏，什么圓圓（圓圓），在呀在半天喲（半天）。感受歌曲的立體感，同時(shí)配上襯詞的二部輪唱來(lái)豐富歌曲，形成特色。這一環(huán)節(jié)大約用10分鐘完成。（五）賞：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，利用多媒體資源，欣賞優(yōu)秀的經(jīng)典作品電影劉三姐對(duì)歌片段，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)和感受對(duì)歌這種形式，以及演唱對(duì)歌形式歌曲的趣味性，拓展孩子們的知識(shí)