《秒的認識》教學設計定稿

1、秒的認識教學設計銅仁市南長城小學 楊英俊【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊5961頁?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的教學內(nèi)容是認識時間單位-秒。教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分符合學生的生活經(jīng)驗，力求讓學生在時間情景中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。關于秒的教學，由于學生已具備了一定的知識基礎，教學中可引導學生在已知時、分的基礎上，自己觀察、發(fā)現(xiàn)，并通過實踐活動，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念，體會“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，并滲透珍惜時間的思想教育，以豐富學生對時間觀察的感性認識。【教學目標】知識與技能：（1）使學生在認識時間單位時、分的基礎上

2、，認識更小的時間單位秒。建立秒的概念。（2）知道1分=60秒。過程與方法：通過學生的各種實踐活動，使學生經(jīng)歷時、分、秒的時間概念的形成。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，體會時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。【教學重、難點】1.認識較小的時間單位-秒，知道1分=60秒。2.建立1秒及1分（60秒）的概念?！窘虒W準備】 多媒體課件、答題卡等?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、播放課件，學生觀看紅綠燈倒計時視屏2、提問：倒計時時數(shù)的數(shù)表示什么？該用哪一個時間單位？3、教師說明：我們倒計時所數(shù)的時間很短，所以要用到比分更短的時間單位-秒，今天我們就一起來認識秒。（板書課題：

3、秒的認識）【設計意圖：通過情境設計，讓學生感受到秒在生活中的應用，知道秒是比分更短的時間單位?！慷?、探究體驗，學習新知。1、認識秒。（1）課件出示各種計量秒的鐘表，并提問：這是什么時刻？指名起來讀一讀。（2）出示鐘面，思考：鐘面上哪根針是秒針？學生觀察，同桌相互討論、交流，并匯報。（3）師小結(jié)：鐘面上有三根針，其中最細、最長、跑得最快的就是秒針。（4）課件出示鐘面，引導學生認識秒針走1小格就是1秒。并說一說課件上的鐘面：秒針從哪走到哪，經(jīng)過了多少秒？【設計意圖：通過引導學生觀察與思考，認識秒針，知道秒針走1小格表示1秒，并學會描述秒針所經(jīng)過的時間，培養(yǎng)學生的觀察，表達能力?！?、體驗秒（1）課

4、件播放，體會1秒的的聲音。（2）想一想：1秒有多長？可以干些什么？你能用一個動作表示出1秒的時間嗎？學生交流并體驗1秒有多長。（3）體會秒的節(jié)奏：跟著秒針走動的節(jié)奏全班一起邊點頭邊數(shù)一數(shù)秒的節(jié)奏。（4）課間小游戲：閉上眼睛，做一次10秒小鬧鐘。（5）圖片欣賞，估一估大約用了多少秒。【設計意圖：通過調(diào)動學生的各種感官，體驗秒的節(jié)奏，初步建立秒的時間觀念?！?、探索分與秒的關系。（1）提問：秒針走一圈是多長時間？同時，分針又有什么變化？課件播放，學生帶著上述問題仔細觀察，并討論交流。（2）學生匯報，得出：1分=60秒（3）活動：學生在各項活動中任選一樣，看一看1分鐘能完成多少，體驗1分有多長?！驹O計意圖：讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)分與秒的關系，通過游戲體驗1分有多長，從中體會成功的樂趣，并對學生進行珍惜時間的思想教育?！咳㈧柟虘?。1、填一填。學生選擇正確的時間單位填空，并訂正。2、改一改。學生改正題目中用錯的時間單位。2、排一排。學生給時間排一排隊，并理解時間越短跑得越快的道理。四、課堂小結(jié)。1、欣賞圖片，學生談一談自己的感受。2、師小結(jié)：時間是一分一秒積累起來的，今天我們用了40分鐘的時間學習了這么多的知識，老師希望同學們在這節(jié)課里能有所收獲