菱形十字格的使用（課堂PPT）

1、哈爾濱市大同小學(xué)校哈爾濱市大同小學(xué)校坐姿：坐姿： 頭正頭正 身直身直 臂開(kāi)臂開(kāi) 足安足安握筆姿勢(shì)：握筆姿勢(shì)： 一指二指捏著一指二指捏著 三指四指托著三指四指托著 小指在里藏著小指在里藏著 筆尖向前斜著筆尖向前斜著 筆桿向后倒著筆桿向后倒著一年級(jí)的使用一年級(jí)的使用入學(xué)第一個(gè)月講筆畫(huà)，充入學(xué)第一個(gè)月講筆畫(huà)，充分利用課件和習(xí)字帖。分利用課件和習(xí)字帖。以教師講解為主培養(yǎng)學(xué)生以教師講解為主培養(yǎng)學(xué)生觀察、讀帖的能力，練習(xí)觀察、讀帖的能力，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)。以長(zhǎng)橫為例以長(zhǎng)橫為例起筆稍重，行筆較輕。右起筆稍重，行筆較輕。右上傾斜，收筆略向右按下上傾斜，收筆略向右按下回筆。長(zhǎng)度從左二點(diǎn)到右回筆。長(zhǎng)度從左二點(diǎn)到右二

2、點(diǎn)。二點(diǎn)。開(kāi)展時(shí)間開(kāi)展時(shí)間 習(xí)字一刻鐘習(xí)字一刻鐘一年級(jí)生字書(shū)寫(xiě)的使用一年級(jí)生字書(shū)寫(xiě)的使用第一課時(shí)以學(xué)文識(shí)字為主第二課時(shí)以寫(xiě)字為主字帖和課件結(jié)合使用教師引導(dǎo)，盡量每一筆都說(shuō)本的使用本的使用教師的巡視教師的巡視巡視細(xì)致，手把手地教對(duì)于集中問(wèn)題，集體中解決二年級(jí)生字書(shū)寫(xiě)的使用二年級(jí)生字書(shū)寫(xiě)的使用說(shuō)重點(diǎn)部件，重點(diǎn)筆畫(huà)可以訓(xùn)練以學(xué)生說(shuō)為主三年級(jí)的使用三年級(jí)的使用利用習(xí)字一刻鐘，先開(kāi)展筆畫(huà)的練習(xí)以學(xué)生為主，生字的學(xué)習(xí)以說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)和易錯(cuò)筆畫(huà)為主三年級(jí)本的使用三年級(jí)本的使用四五六年級(jí)的使用四五六年級(jí)的使用看課件，用習(xí)字本，以學(xué)生觀察，獨(dú)立寫(xiě)為主23土菱形十字格菱形十字格24土菱形十字格菱形十字格25口菱形十字

3、格菱形十字格26木菱形十字格菱形十字格格的教學(xué)格的教學(xué)“菱形十字格菱形十字格”之之“菱形十字格菱形十字格”寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字教學(xué)“三十二字模式三十二字模式”激趣導(dǎo)入，創(chuàng)境集群激趣導(dǎo)入，創(chuàng)境集群讀帖感悟，指導(dǎo)示范讀帖感悟，指導(dǎo)示范臨帖練寫(xiě)，品評(píng)矯正臨帖練寫(xiě)，品評(píng)矯正靜心書(shū)寫(xiě)，熟練生巧靜心書(shū)寫(xiě)，熟練生巧教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)“菱形十字格菱形十字格”之之工欲善其事工欲善其事必先利其器必先利其器36口菱形十字格菱形十字格37又菱形十字格菱形十字格38義菱形十字格菱形十字格39菱形十字格菱形十字格月 田坐姿：坐姿： 頭正頭正 身直身直 臂開(kāi)臂開(kāi) 足安足安握筆姿勢(shì)：握筆姿勢(shì)： 一指二指捏著一指二指捏著 三指四指托著三指四指托著 小指在里藏著小指在里藏著 筆尖向前斜著筆尖向前斜著 筆桿向后倒著筆桿向后倒著“學(xué)學(xué)”與與“習(xí)習(xí)”不不 可可 偏偏 頗頗大同書(shū)寫(xiě)大會(huì)大同書(shū)寫(xiě)大會(huì)學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)“菱形十字格菱形十字格”之之察之者尚精察之者尚精擬之者貴似擬之者貴似47四菱形十字格菱形十字格48身菱形十字格菱形十字格大同寫(xiě)字教學(xué)理念大同寫(xiě)字教學(xué)理念 字立人生字立人生大同人的共同愿景大同人的共同愿景 讓每一個(gè)孩子讓每一個(gè)孩子 寫(xiě)一手好字寫(xiě)一手好字 方塊字，規(guī)范出的方塊字，規(guī)范出的是大同教師對(duì)于素質(zhì)教是大同教師對(duì)于素質(zhì)教育的踏實(shí)探索；育的踏實(shí)探索； 點(diǎn)撇捺