解決問(wèn)題教案

1、課題：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材63頁(yè)例7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算意義選擇合 適的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題中發(fā)揮的重要作用，提 高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 方法與過(guò)程 經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等 方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián) 系，體會(huì)解決問(wèn)題中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，白紙，水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 （課件出示情境圖）師：同學(xué)們，

2、主題班隊(duì)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，為了舉辦這次活動(dòng)老師想重新擺一擺咱們班的桌子，應(yīng)該怎樣擺呢？2、 探究新知（一）解決問(wèn)題（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?、 讀題，邊讀邊思考你知道了什么？要解決什么問(wèn)題？2、 思考如何用畫(huà)圖的方法表示出題目的意思，然后把思考的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)：先說(shuō)一說(shuō)你是用什么圖形代表桌子的？再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？生1: 生2:檢查畫(huà)的圖對(duì)不對(duì)，是否符合題意。師：雖然大家畫(huà)的形狀不同，但是都清楚的表達(dá)了題目的意思。3、 根據(jù)圖來(lái)列式并討論：你是用什么方法解答的？為什么用這種方法解答？學(xué)生討論并匯報(bào)老師板書(shū)： 5×4=20（張） 答：一共有20張。4、 檢查算

3、式和答案是否正確。（2） 解決問(wèn)題（2）師：咱們班的小演員要坐在一起，還要擺一擺桌子，應(yīng)該怎樣擺呢？（課件出示第（2）小題）1、 請(qǐng)一位學(xué)生讀題，其他人思考已知什么？求什么？2、 用畫(huà)圖的方法表示出題目的意思。匯報(bào)交流并檢查是否符合題目的意思。3、 獨(dú)立列式并討論說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用什么方法解答？為什么用這種方法解答？匯報(bào)生：求兩排一共有多少?gòu)堊雷泳褪且褍膳藕掀饋?lái)也就是把4和5合起來(lái)4、 檢查算式和答案是否正確。（三）對(duì)比觀察，明確運(yùn)算的意義1、比一比這兩道題，有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字相同，問(wèn)題相同。2、 兩道題都有4和5，為什么畫(huà)的圖卻不一樣？思考：借助圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中的4和5各表示什么意

4、思？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。3、 為什么問(wèn)題相同一道用乘法解決，另一道題用加法解決？使學(xué)生理解第一道題是求4個(gè)5相加是多少用乘法計(jì)算，而第二題是求4和5合起來(lái)是多少，只能用加法計(jì)算。(四)回顧解決問(wèn)題的一般方法1、 認(rèn)真讀題找出信息和問(wèn)題2、 理解題意列式計(jì)算3、 檢查列式是否符合題意，計(jì)算是否正確。3、 鞏固練習(xí)1、 完成教材第64頁(yè)第5題。（1） 學(xué)生讀題，已知條件是什么，要求的問(wèn)題是什么？（2） 用什么方法解答？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)為什么？2、 完成教材第64頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，可以借助畫(huà)圖理解題意。四、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題 4個(gè)5相加 4和5相加