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文檔簡介
1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷一、填空。(20分)(1)整數(shù)數(shù)位從右邊起向左,第( )位是億位,它的計(jì)數(shù)單位是( ),與億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是( )位和( )位。(2) (2)4個(gè)一千萬、6個(gè)十萬、3個(gè)百、8個(gè)一組成的數(shù)是( ),讀作:_ (3)在4、2的中間添( )個(gè)0,這個(gè)
2、數(shù)才是四億零二。(4)一周角=( )平角=( )直角。 (5) (5)大于( )°而小于( )°的角叫做鈍角。(6) (6)鐘面10:00,時(shí)針與分針夾的角是( )角。(7) (7)角的大小要看兩邊叉開的大小,叉開得( ),(
3、0;)越大,角的大小與畫出邊的長短( )關(guān)系。(8) 把線段兩端無限延長,就得到一條( )。(9)把一個(gè)周角平均分成4分,每份是( )度,它是一個(gè)( )角。(10) 兩條直線相交成直角時(shí),那么這兩條直線叫做( )。二、選擇。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(6分)1、26( &
4、#160;)381000027億,( )里應(yīng)填( )0-5 5-9 0-92、一個(gè)數(shù)的最高位是( )位,這個(gè)數(shù)是十一位數(shù)。億 十億 百億 千億3、差是900,減數(shù)是156,被減數(shù)是( )1056 996 744 8444、角的兩邊是( )。直線 線段
5、60; 射線5、從一點(diǎn)出發(fā),可以畫( )條直線。1 2 無數(shù)6、下面各數(shù)中最接近324萬的數(shù)是( )3244001 3243201 3240001 3240101三、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里打“”錯(cuò)的打“×”)(10分)1、2828÷280 ( )2、45乘64減去46的差,積是多少?列算式
6、是45×(6446)。 ( )3、在數(shù)位順序表中百億位的右邊是千億位。( )4、被減數(shù)不變,減數(shù)增加8,差就增加8。( )5、OFF是開機(jī)鍵。( )6、“0”表示一個(gè)物休也沒有,所以“0”不是自然數(shù)。( )7、小明在黑板上畫了一條長2米的直線。( )8、8時(shí)整分針和時(shí)針組成的角是鈍角。( )9、與45600相鄰的兩個(gè)數(shù)分別45500和45700( )10、43699
7、4361001 ( )四、口算。(6分)15×300 40080 20007000240×2 23588 1200006000065×4 34070
8、160; 7000200013萬8萬 54萬26萬 36萬16萬五、用簡便方法計(jì)算下面各題。(9分)357198 217254183 28001400600 六、脫式計(jì)算。(9分)285(6159) 75×16180 17×(253186) 七、列式計(jì)算。(9分)1、302減去121與
9、79的和,差是多少? 2、295除以5的商再加上141,和是多少? 3、360減去25乘4的積,差是多少? 八、畫一畫。(6分)1、用量角器分別畫出56、75和135的角。 2、畫出3條長分別為3厘米,4厘米和5厘米的線段,看它們是否能組成一個(gè)三角形。 九、解決問題。(25分)1、一輛汽車從甲地開往乙地,去時(shí)的速度36千米/時(shí),用了4小時(shí)到達(dá)乙地,返回時(shí)用了3小時(shí)回到甲地,返回時(shí)的速度是多少? 2、一塊果
10、園,每行種42棵樹苗,種了978行,估計(jì)一下這塊果園大約種了多少棵樹苗? 3、一個(gè)工廠一天能產(chǎn)1200噸化肥,照這樣計(jì)算,一個(gè)月(30天計(jì))要產(chǎn)化肥多少噸? 4、水果店有梨子378千克,賣出210千克后,又運(yùn)來一批,現(xiàn)在水果店共有梨子896千克。水果店又運(yùn)來梨子多少千克? 5、學(xué)校開展植樹造林活動(dòng),三年級(jí)植了140棵樹,比五年級(jí)少植760棵,五年級(jí)植的棵數(shù)正好是四年級(jí)4倍,四年級(jí)植了多少棵樹? 二、試卷評(píng)析:(一)試題分析本次期中測試的范圍為人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)前四個(gè)單元
11、的內(nèi)容,分別為:億級(jí)數(shù)的讀寫、角的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、平行四邊形和梯形等。題型有:填空、選擇、計(jì)算、判斷、作圖、解決問題與數(shù)學(xué)思考等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。學(xué)生作答情況基礎(chǔ)知識(shí)方面,填空題,應(yīng)用題失分較多。(二)班級(jí)測驗(yàn)總體分析從總體成績來看,有部分學(xué)生考得較好,但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容,未達(dá)標(biāo)的占18% ,中間段的(6079分)人數(shù)較多,大多數(shù)情況是計(jì)算失分嚴(yán)重。作圖題普遍掌握較好,但對(duì)概念的檢測學(xué)生完成得較差。(三)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段9010080-907079606960以下及格率優(yōu)秀率平均
12、分人數(shù)28121388123%726(四)存在的問題試卷包括九個(gè)大題。第一二題是對(duì)學(xué)生口算及筆算的考察。三四題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的理解和對(duì)基本規(guī)律的靈活掌握情況。第五、六、七、八、九題主要考查學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題的能力。整個(gè)年級(jí)在計(jì)算方面的正確率達(dá)到了95%以上。但是在解決問題這一項(xiàng),特別是第八、九大題,年級(jí)正確率只有89.9%。相對(duì)而言,這方面學(xué)生出現(xiàn)的問題比較多。學(xué)生存在的問題:1、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不審題、不會(huì)審題。2、計(jì)算的準(zhǔn)確率不高,丟得數(shù)、抄錯(cuò)數(shù)的問題不是個(gè)別,今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、個(gè)別學(xué)生理解能力、分析能力較差。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。4、學(xué)生
13、的養(yǎng)成習(xí)慣需加強(qiáng),包括學(xué)生的書寫、過程、單位、結(jié)果和準(zhǔn)確,試卷中由此而丟分的有不少,學(xué)生雖會(huì)但卻少得分很是遺憾。(五)改進(jìn)措施1、通過此次期中測試考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)水平掌握的情況,也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如:認(rèn)知不足,態(tài)度不端正,答題不認(rèn)真,書寫不規(guī)范,缺少對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(突出表現(xiàn)在答題習(xí)慣)置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式,檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。 2、加強(qiáng)概念教學(xué),避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),在本質(zhì)屬性的揭示和掌握
14、上下功夫。 3、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過關(guān)。 4、注重計(jì)算能力的培養(yǎng),總的來說班級(jí)計(jì)算正確率較高,但極個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性,開展“計(jì)算大王”和“計(jì)算小能手” 每周評(píng)選活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 5、后階段注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注意為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材,提高學(xué)生運(yùn)
15、用知識(shí)的能力。 (六)今后教學(xué)建議:教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題,讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力,最終建立解題模型,發(fā)展學(xué)生的思維能力。 (1)提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。最主要的還是自己備課,把新授的內(nèi)容怎樣淺顯易懂的讓學(xué)生學(xué)會(huì),課堂練習(xí)怎樣由淺入深的設(shè)計(jì),這些做到胸有成竹,再去上課。2、課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提
16、供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。例如圓的面積公式,讓學(xué)生親身經(jīng)歷求公式的過程,無論怎樣變換題型,學(xué)生都能迎刃而解。4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),在計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練。5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。(2)針對(duì)自己的教學(xué)問題,開展好主題教學(xué)研究。學(xué)生計(jì)算掌握不好,就開展提高計(jì)算能力的教學(xué)研究,解決問題能力差,就開展如何提高解決問題能力的研究。審題效果不好,就開展怎樣培養(yǎng)審題能力的研究。針對(duì)自己學(xué)校、自己班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,開展主題教學(xué)研究。
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