開花和結(jié)果說課稿

1、說課流程說課流程教學(xué)過程教學(xué)過程教材分析教材分析板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容和地位教學(xué)內(nèi)容和地位 本課是人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元本課是人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元“生物圈中的生物圈中的綠色植物綠色植物”第二章第二章“被子植物的一生被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章中的第三節(jié)。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。與環(huán)境的關(guān)系。 本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活

2、動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探萌發(fā)到生長的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必果的全過程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題

3、，獲得知識(shí)。步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和地位教學(xué)內(nèi)容和地位概述花的主要結(jié)構(gòu)概述花的主要結(jié)構(gòu); ; 描述傳粉和受精的過描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系程；闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系. .通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力分析、自學(xué)能力； 通過描述傳粉和受精通過描述傳粉和受精的過程的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義代的重要意義；養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。身邊的一草一木。知識(shí)目

4、標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分析討論分析討論“對(duì)于植物繁衍后對(duì)于植物繁衍后代來說代來說, ,花的哪些結(jié)構(gòu)是最花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？重要的？”1.1.概述花的主要結(jié)構(gòu)概述花的主要結(jié)構(gòu)。2.2.描述傳粉和受精的過程。描述傳粉和受精的過程。 七七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇

5、。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題：導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題：“為什么開為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？關(guān)系？”學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)地解決問題，掌握知識(shí)。 1.1.教法：教法： 整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的決自已的問題，體現(xiàn)新課

6、標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)多種教設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多媒體非常學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。傳粉和受精的過程。具體方法具體方法有：有：問題啟發(fā)、分組討論、對(duì)問題啟發(fā)、分組討論、對(duì)比歸納比歸納等。等。 2.2.學(xué)法：學(xué)法： * *探究性學(xué)習(xí)法探究性學(xué)習(xí)法 * *合作性學(xué)習(xí)法合作性學(xué)習(xí)法創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課小組合作小組合作觀察探究觀察探究布置作業(yè)布置作業(yè)課堂反饋課堂反饋鞏固新知鞏固新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) ( (一一) )創(chuàng)設(shè)情境

7、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 上課開始給學(xué)生欣賞美麗的花和果上課開始給學(xué)生欣賞美麗的花和果實(shí)圖片。實(shí)圖片。 “開花和結(jié)果有什開花和結(jié)果有什么關(guān)系？么關(guān)系？”“”“為什為什么開花之后會(huì)結(jié)出么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？果實(shí)？”菊花菊花花中隱士花中隱士 蝴蝶蘭蝴蝶蘭月季月季水仙：凌波仙子水仙：凌波仙子 桃子桃子( (一一) )創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題課題“開花和結(jié)果開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果有什開花和結(jié)果有什么關(guān)系？么關(guān)系？”“”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出為什么開花之后會(huì)結(jié)出

8、果實(shí)？果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課開始階段由決的重點(diǎn)問題，而在上課開始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究進(jìn)行探究( (二二) )小組合作觀察探究小組合作觀察探究 我們用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生取一我們用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生取一朵野棉花，對(duì)照課本上的圖朵野棉花，對(duì)照課本上的圖1515，觀，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。 通過對(duì)野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)

9、通過對(duì)野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)分組實(shí)驗(yàn)和討論，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)和討論，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的去探究去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鲋黧w地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α⒁约疤骄烤窈秃献骶?，體現(xiàn)能力、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，落實(shí)能力目標(biāo)新課標(biāo)的教學(xué)理念，落實(shí)能力目標(biāo)(1)(1)。 ( (二二) )小組合作觀察探究小組合作觀察探究 接下來我將用多媒體展示花的各部分接下來我將用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目識(shí)內(nèi)容的

10、直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)標(biāo)概述花的結(jié)構(gòu)。概述花的結(jié)構(gòu)。 花柄花柄花萼花萼花瓣花瓣子房子房花柱花柱柱頭柱頭雌蕊雌蕊花冠花冠花藥花藥花絲花絲雄蕊雄蕊花托花托縱切放大子房子房子房的結(jié)構(gòu)子房的結(jié)構(gòu)子房壁子房壁珠被珠被珠心珠心（內(nèi)有內(nèi)有1 1個(gè)個(gè)卵細(xì)胞和卵細(xì)胞和2 2 個(gè)極核個(gè)極核）胚珠胚珠卵細(xì)胞卵細(xì)胞極核極核思考思考：植物開花的意義？：植物開花的意義？山丹丹花山丹丹花桃花桃花牡丹花牡丹花白菜花白菜花花的哪一部分將來能發(fā)育成果是呢？花的哪一部分將來能發(fā)育成果是呢？對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？構(gòu)是最重要的？子房子房花蕊花蕊進(jìn)一步探究：進(jìn)一步探究： 假設(shè)一

11、朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？ 師生共同小結(jié)花的結(jié)構(gòu)師生共同小結(jié)花的結(jié)構(gòu). . 再通過一個(gè)想一想：再通過一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡過渡到下一個(gè)內(nèi)容到下一個(gè)內(nèi)容傳粉和受精傳粉和受精的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生觀察視頻讓學(xué)生觀察視頻被子植物的繁殖被子植物的繁殖 用多媒體簡要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花用多媒體簡要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識(shí)傳粉和異花傳粉的知識(shí) 達(dá)成第達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)個(gè)知識(shí)目標(biāo) ,并落實(shí)第并落實(shí)第2個(gè)能個(gè)能力目標(biāo)力目標(biāo) 一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉

12、粒，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上。落在同一朵花雌蕊的柱頭上。自花傳粉：自花傳粉： 借助外力作用，一朵花的雄借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上。朵花雌蕊的柱頭上。異花傳粉：異花傳粉：“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么，你知道花連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成落后，果實(shí)和種子是怎么形成的嗎？的嗎？” 多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn) 落實(shí)情感目標(biāo)落實(shí)情感目標(biāo)(1)果實(shí)和種子的形成果

13、實(shí)和種子的形成子房壁子房壁果皮果皮珠被珠被種皮種皮胚乳胚乳胚胚受精極核受精極核受精卵受精卵種子種子果果實(shí)實(shí)讓學(xué)生閱讀課本，了解人工輔助授讓學(xué)生閱讀課本，了解人工輔助授粉的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，粉的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)第落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)個(gè)情感目標(biāo)養(yǎng)成愛護(hù)養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。花的習(xí)慣。( (三三) )課堂反饋鞏固新知課堂反饋鞏固新知（1）花的主要結(jié)構(gòu)是）花的主要結(jié)構(gòu)是 （ ） A.花瓣花瓣 B.雄蕊和雌蕊雄蕊和雌蕊 C.胚珠胚珠 D.子房子房（2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分）在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來。結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線

14、的方法表示出來。 花瓣花瓣 胚胚 雄蕊雄蕊 果實(shí)果實(shí) 花柱花柱 果皮果皮 子房子房 種子種子 子房壁子房壁 胚珠胚珠 凋落凋落 受精卵受精卵 ( (三三) )課堂反饋鞏固新知課堂反饋鞏固新知（3）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)。這連綿的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？是什么原因？（4）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結(jié)果。請(qǐng)解釋這種絲瓜的花多半都不結(jié)果。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 ( (四四) )課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià)課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能能以桃樹為例，以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來嗎？把被子植物的一生用圖解的形式表示出來嗎？學(xué)生各抒己見，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語學(xué)生各抒己見，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力言表達(dá)能力。( (五五) )布置作業(yè)布置作業(yè)1、課后找一種你最喜歡而且正在開花、課后找一種你最喜歡而且正在開花的植物，對(duì)它們進(jìn)行人工輔助授粉。的植物，對(duì)它們進(jìn)行人工輔助授粉。2、預(yù)習(xí)第三章第一節(jié)：綠色植物的生、預(yù)習(xí)第三章第一節(jié)：綠色植物的生活需要水?；钚枰?。一、一、 花托花托 萼片萼