最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì) 余麗凡教材簡(jiǎn)析    美麗的西雙版納，神秘的動(dòng)物世界，感人的一段故事！    嘎羧，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來(lái)到昔日戰(zhàn)場(chǎng)憑吊，又來(lái)到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)梗f嚴(yán)地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語(yǔ)言細(xì)膩傳神，場(chǎng)面生動(dòng)感人，語(yǔ)言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)具有代表性的作品。    這篇課文近2000字，學(xué)生閱讀時(shí)，對(duì)整體把握文章內(nèi)容，體會(huì)動(dòng)物內(nèi)心世界，感悟動(dòng)物情感有一定的難度。  

2、  根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：    1整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段的要求。    2從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導(dǎo)，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。    3抓重點(diǎn)情節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視體驗(yàn)和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。    4注重課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行拓展閱讀

3、，初步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。                第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)    1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。    2培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。    3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)嘎羧神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。    4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

4、。二、教學(xué)重點(diǎn)    有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)    體會(huì)作者通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。四、教學(xué)過(guò)程    （一）整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）    1導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國(guó)云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門(mén)、踏敵軍，勇猛無(wú)敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”

5、。 教師板書(shū)課題，學(xué)生同步在筆記本上書(shū)寫(xiě)課題。    2課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么呢？    3提煉主要情節(jié)，教師板書(shū)。    4依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。    5總結(jié)：抓住主要情節(jié)來(lái)概括主要內(nèi)容是一種好方法。    【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！?#160;(二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié)，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心（板塊二）    1交代任務(wù)：學(xué)

6、生默讀課文，找到感動(dòng)的情節(jié)，畫(huà)出感動(dòng)的語(yǔ)句。    2學(xué)生自學(xué)    3交流匯報(bào)    第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍”    （1）聚焦語(yǔ)句    “沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！?#160;   （2）讀出畫(huà)面    自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？讀出你想象到的畫(huà)面。  &#

7、160; （3）指導(dǎo)讀出情感    （4）初步體會(huì)寫(xiě)法，再次指導(dǎo)朗讀    嘎羧不會(huì)說(shuō)話，它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？（動(dòng)作、神態(tài)）    （5）小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話，我們知道嘎羧是用動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)情感的。    【設(shè)計(jì)意圖：以讀代講，讀出畫(huà)面，讀出情感，體會(huì)寫(xiě)法，體現(xiàn)對(duì)讀法、學(xué)法、寫(xiě)法的指導(dǎo)。】    第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場(chǎng)”    （1）聚焦語(yǔ)句     

8、“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”    （2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法，讀出情感    第一個(gè)畫(huà)面大象用它的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)它的情感，這段話又是怎么表達(dá)的呢？    指導(dǎo)讀出情感。    （3）對(duì)比朗讀，體會(huì)情感      出示兩段話：    老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食朝你看一

9、眼”    學(xué)生讀：“它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面?！?#160;   激發(fā)情感  配樂(lè)朗讀    （4）小結(jié)：同學(xué)們，26個(gè)春秋，9000多個(gè)日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場(chǎng)嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。    【設(shè)計(jì)意圖：想象畫(huà)面，營(yíng)造情境，品味細(xì)節(jié)，感悟戰(zhàn)象形象。】    第三部分：略讀“光榮歸去”    （1）聚焦語(yǔ)句 &

10、#160;  “土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！?#160;   （2）朗讀出情感    （三）回顧文章整體，總結(jié)寫(xiě)作方法（板塊三）    1出示三段話    （1）體會(huì)精神    嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會(huì)永遠(yuǎn)印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？    （2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法    2.小結(jié)：動(dòng)物沒(méi)有人類(lèi)所明了的表達(dá)方式，

11、但是作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們?！驹O(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感悟戰(zhàn)象精神，發(fā)現(xiàn)本篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的特點(diǎn)?！?#160;   （四）拓展課外閱讀，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)（板塊四）    1教師出示作者的話：“美好的情感并非人類(lèi)專(zhuān)有，在特定環(huán)境下，許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩?kù)`魂?！?#160;   2拓展閱讀斑羚飛渡重點(diǎn)情節(jié)    懂得了什么？學(xué)到了什么？    3像這樣的形象他還刻畫(huà)了很多，如：紅奶羊中機(jī)智

12、的紅奶羊茜露兒、第七只獵狗中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過(guò)閱讀來(lái)感受動(dòng)物的美好情感，高尚情懷。    4布置作業(yè)：    （1）把課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法整理在筆記本上。    （2）閱讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)。    【設(shè)計(jì)意圖：在“段落閱讀”（板塊二）、“整體回顧”（板塊三）的基礎(chǔ)上，課內(nèi)外結(jié)合，層層深入體會(huì)作者“通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法”，突破教學(xué)難點(diǎn)?！课?、板書(shū)設(shè)計(jì)     &#

13、160;                    重披象鞍            最后一頭戰(zhàn)象  再回戰(zhàn)場(chǎng)  動(dòng)作、神態(tài)、叫聲情感                &#