全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)學(xué)生創(chuàng)客項(xiàng)目評(píng)比解讀20

1、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)學(xué)生創(chuàng)客項(xiàng)目評(píng)比解讀創(chuàng)客們?cè)谕媸裁?蟲蟲機(jī)器人 無(wú)聊盒子 三輪車書法 飛向平流層 MakeyMakey ArduSat幾個(gè)時(shí)間點(diǎn) 2011年，做STEM教育(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）； 2012年，擔(dān)心開源硬件能否進(jìn)入教育； 2013年，和創(chuàng)客開始互動(dòng) 2014年，和創(chuàng)客深度互動(dòng) 2015年，擔(dān)心教育部會(huì)不會(huì)接受“創(chuàng)客教育”一詞 2016年，擔(dān)心創(chuàng)客教育會(huì)不會(huì)被玩壞感謝網(wǎng)絡(luò)，感謝網(wǎng)絡(luò)社區(qū)貓友匯！感謝網(wǎng)絡(luò)，感謝網(wǎng)絡(luò)社區(qū)貓友匯！問(wèn)題聚焦 什么是創(chuàng)客教育 創(chuàng)客項(xiàng)目的界定 優(yōu)秀創(chuàng)客作品展示 創(chuàng)客作品如何選撥 創(chuàng)客硬件簡(jiǎn)介創(chuàng)客和創(chuàng)客教育 創(chuàng)客 定義：定義：英文單詞為Maker、Hack

2、er。 特點(diǎn)特點(diǎn)：酷愛科技、熱衷實(shí)踐、樂(lè)于分享 溯源：溯源：創(chuàng)客文化來(lái)自車庫(kù)文化 創(chuàng)客教育 以“造物”的形式，綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)客教育的價(jià)值 諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)得主愛德蒙德菲爾普斯（EdmundPhelps）在大繁榮：大眾創(chuàng)新如何帶來(lái)國(guó)家繁榮所說(shuō)： 工業(yè)化地區(qū)創(chuàng)新能力的大小，取決于這個(gè)國(guó)家的大多數(shù)人，能夠在多大范圍以及多深程度上接觸并使用最新科技。“ “創(chuàng)客項(xiàng)目”界定 全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中的全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中的“創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)客項(xiàng)目”是指在電腦輔助是指在電腦輔助下設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的體現(xiàn)多學(xué)科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的作品。下設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的體現(xiàn)多學(xué)科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的作品

3、。 解讀：解讀： 創(chuàng)客項(xiàng)目的范圍很廣，包括各種手工制作作品?！叭珖?guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”關(guān)注的是和電腦相關(guān)的創(chuàng)客項(xiàng)目。實(shí)際上大多數(shù)的創(chuàng)客作品，都是需要在電腦輔助下設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的。 問(wèn)題1：創(chuàng)客作品和科技創(chuàng)新大賽作品有什么區(qū)別？ 答：全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中的創(chuàng)客作品與電腦制作相關(guān)，強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合,僅僅是手工制作或者簡(jiǎn)單電路組成的作品，不屬于評(píng)比范圍?！皠?chuàng)客作品”首先關(guān)注技術(shù)性、趣味性，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)首創(chuàng)性、實(shí)用性?！?“創(chuàng)客項(xiàng)目”作品形態(tài)界定 作品應(yīng)是一個(gè)通過(guò)電腦編程的智能產(chǎn)品，如趣味電子裝置、互動(dòng)多媒體、智能機(jī)器等。鼓勵(lì)利用身邊易獲得的材料，也可以利用3D打印、傳感器等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。建議使用開源軟硬件進(jìn)

4、行創(chuàng)作。 解讀： 首先是一個(gè)利用“可編程軟硬件”DIY的電子產(chǎn)品；“創(chuàng)意智造”強(qiáng)調(diào)了“智”，需要關(guān)注其智能的體現(xiàn)。作品的形式和功能不限，但要體現(xiàn)創(chuàng)客的開源和DIY精神，鼓勵(lì)自制結(jié)構(gòu)件，不建議完全利用成品來(lái)制作。關(guān)于開源硬件 開源硬件指與開源軟件相同方式設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)和電子硬件。其中，Arduino的誕生可謂開源硬件發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。 開源硬件延伸著開源軟件代碼的定義，包括軟件、電路原理圖、材料清單，設(shè)計(jì)圖等都使用開源許可協(xié)議，自由使用分享，完全以開源的方式去授權(quán)方式。名詞解釋 趣味電子裝置 采用單片機(jī)、傳感器制作的可玩性較強(qiáng)的電子裝置。強(qiáng)調(diào)了“趣味”，是為了突出這一類作品的可玩性。（視頻）

5、互動(dòng)多媒體 “互動(dòng)多媒體”又稱“互動(dòng)媒體”，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，以多種感官來(lái)呈現(xiàn)信息的一種媒介形式。觀眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之互動(dòng)，從而獲得全新的體驗(yàn)。（視頻） 智能機(jī)器 智能機(jī)器是能夠在各類環(huán)境中自主地或交互地執(zhí)行各種擬人任務(wù)的機(jī)器，通常也稱為智能機(jī)器人。（視頻） 其他（如科技探究裝置）（視頻）學(xué)生創(chuàng)客作品展示 互動(dòng)小熊 會(huì)躲避的電子槍靶 魔法儲(chǔ)蓄罐 芯情花盆 單擺測(cè)重力加速度 藍(lán)牙互動(dòng)小車 遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)學(xué)生：我的創(chuàng)客之路有哪些創(chuàng)客工具 硬件： Arduino、樹莓派、pcduino、愛迪生、BYOB(scratch測(cè)控板)等 軟

6、件： 圖形化編程：Mixly、ArduBlock、Mblock、ASBlock 在線編程：好好搭搭 互動(dòng)編程：Processing（互動(dòng)藝術(shù)作品編寫）、S4A 手機(jī)編程：Appinventor 其他：PythonS4AS4A的互動(dòng)編程硬件、物聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程控制、手機(jī)交互 Scratch的衍生版本，可以和Arduino互動(dòng)。ArduBlockArduBlock 著名的Arduino圖形化編程軟件，新車間李大維、何琪辰開發(fā)。MixlyMixly 基于Blockly的圖形化編程軟件。北師大創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室付騫教授團(tuán)隊(duì)開發(fā)。labpluslabplus等 由創(chuàng)客教育公司盛思開發(fā)。在線硬件編程平臺(tái) http:

7、/物聯(lián)網(wǎng)編程語(yǔ)言：Smart NodeSmart Node在線編程，人臉識(shí)別、大數(shù)據(jù)，智能硬件2.02.0 SmartNode-Red是為intel的愛迪生定制的物聯(lián)網(wǎng)編程平臺(tái)。主題： “智能生活” 本年度以“智能生活”為主題，作品應(yīng)突出智能技術(shù)（如傳感器、單片機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)等）給生活帶來(lái)的便利和樂(lè)趣，體現(xiàn)作者對(duì)健康、舒適、便捷的智能生活的期望。 解讀： 這一主題引導(dǎo)中小學(xué)生關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用；作品應(yīng)該具有一定的前瞻性，是對(duì)未來(lái)智能世界的憧憬；作品應(yīng)具有趣味性、互動(dòng)性，不僅僅關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，更多的是關(guān)注應(yīng)用場(chǎng)景的創(chuàng)新等等評(píng)選要求 提交的參賽作品包括：演示視頻（建議不超過(guò)5分鐘）、制作說(shuō)明文檔（包含至少

8、5個(gè)步驟的作品制作過(guò)程，每個(gè)步驟包括至少1張圖片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明）、硬件清單、軟件源代碼等。 解讀： 創(chuàng)客作品因?yàn)槠涫褂脠?chǎng)景、操作方式的復(fù)雜性，沒(méi)有辦法提交實(shí)物。但是學(xué)生要通過(guò)視頻和制作文檔，很好地展示這一作品。而如何拍攝視頻，如何解說(shuō)作品，如何撰寫文檔，都能很好地體現(xiàn)創(chuàng)客的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特征，以及分享的精神。作品制作和作品報(bào)送 作品制作 學(xué)生應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)并創(chuàng)作作品，指導(dǎo)教師可以給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和技術(shù)指導(dǎo)，但不能直接動(dòng)手幫助學(xué)生完成作品制作。 初中組每件作品作者不超過(guò)2人，普通高中組每件作品限報(bào)1名作者。 作品報(bào)送 以省為單位報(bào)送，每省限額報(bào)送20件作品參加全國(guó)評(píng)比，初中、普通高中組各10件。每個(gè)作者

9、限報(bào)1件作品，每件作品限報(bào)1名指導(dǎo)教師。各省可以采取根據(jù)遞交材料，評(píng)選作品的形式選拔優(yōu)秀作品，也可以根據(jù)情況組織逐級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)比賽或展評(píng)活動(dòng)。評(píng)比指標(biāo) 思想性、科學(xué)性、規(guī)范性 主題明確，內(nèi)容健康向上 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)常識(shí)性錯(cuò)誤 非原創(chuàng)素材（含音樂(lè)）及內(nèi)容應(yīng)注明來(lái)源和出處 創(chuàng)新性 主題和表達(dá)形式新穎 注重原創(chuàng)性 構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意獨(dú)特評(píng)比指標(biāo) 藝術(shù)性 設(shè)計(jì)美觀，與實(shí)用性相結(jié)合 具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力 技術(shù)性 合理應(yīng)用新技術(shù)手段表現(xiàn)主題 算法簡(jiǎn)捷，思路清晰，方法獨(dú)特 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)靈活合理 軟硬件開源，可擴(kuò)展性強(qiáng)評(píng)比辦法 技術(shù)測(cè)試：包括參賽資格審查，作品“形態(tài)界定”審定等。通過(guò)技術(shù)測(cè)試的作品于2016年5月下旬，在

10、活動(dòng)網(wǎng)站公示，接受社會(huì)監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)人氣指數(shù)投票（包括互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信投票；手機(jī)短信投票只收取相應(yīng)短信通訊費(fèi)，不收取額外信息費(fèi)）。 專家評(píng)審：公示結(jié)束后，由特聘專家、各省推薦評(píng)委等有關(guān)人員組成專家評(píng)審組，按照作品評(píng)比指標(biāo)進(jìn)行評(píng)審，確定參加現(xiàn)場(chǎng)決賽的作品。 現(xiàn)場(chǎng)決賽：2016年暑假期間，以“第十七屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)夏令營(yíng)”形式組織入圍作品的作者參加決賽。 綜合評(píng)定：由活動(dòng)組委會(huì)綜合審定評(píng)比結(jié)果，確定作品最終獲獎(jiǎng)等級(jí)。常見問(wèn)題解答 創(chuàng)客作品和科技創(chuàng)新大賽作品的區(qū)別 全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中的創(chuàng)客作品與電腦制作相關(guān)，強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合、僅僅是手工制作或者簡(jiǎn)單電路組成的作品，不屬于評(píng)比范圍。 “創(chuàng)客作品

11、”首先關(guān)注趣味性、技術(shù)性，不強(qiáng)調(diào)首創(chuàng)性、實(shí)用性。 為什么推薦開源軟硬件？ 開源是創(chuàng)客文化的核心，選擇開源軟硬件，比賽不受商業(yè)公司控制，不受某一個(gè)品牌控制。 推薦硬件：Arduino、愛迪生、樹莓派、pcduino（linkSprite聯(lián)斯普瑞）、lattepanda（LattePanda（拿鐵熊貓）等 推薦軟件：Scratch、S4A、Mixly、ArduBlcok、SmartNode、Python、Processing等 為什么鼓勵(lì)DIY結(jié)構(gòu)件？ DIY是創(chuàng)客活動(dòng)的重要組成部分，結(jié)構(gòu)件DIY能更大程度提高學(xué)生的動(dòng)手“造物”能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。常見問(wèn)題解答 問(wèn)題4：關(guān)于使用scratch編程的作品如果不用傳感器等硬件，算不算創(chuàng)客作品？ 答：沒(méi)有結(jié)合硬件的Scratch作品，不能算創(chuàng)客作品，但是可以參加創(chuàng)意編程項(xiàng)目的評(píng)選。 問(wèn)題5：模仿在創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)中別人的創(chuàng)客作品，能否參加創(chuàng)客比賽？ 答：所有的創(chuàng)造都是從模仿開始的，在創(chuàng)客教育中學(xué)生往往都是從模仿