課堂導入調查(分析)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學數(shù)學課堂導入調查（學生卷） 調查時間：_親愛的同學們：你們好！“良好的開端是成功的一半”，授課亦然。課堂導入在整節(jié)課的教學中起著重要的作用。為了提高我們的數(shù)學課堂教學效率，改進教學方法，提高同學們的學習成績，進行行之有效的課堂導入方法大有必要，本課題特設計了此份問卷。此次調查是不用寫名字的，請你們認真如實地填寫，不要有任何顧慮。謝謝你們的支持！1.你對數(shù)學課感興趣嗎？（ ）A非常感興趣（39人占60%） B興趣一般（18人占30%） C不太感興趣（1人占1.67%） D一點也不感興趣（2人占3.33%） 2.你的數(shù)學老師在剛剛開始上課時，一般是怎么做的？（ ）A讓

2、同學們打開書本，講授新課 （17人占28.33%） B先給我們講故事或做些有趣的事 （4人占6.67%） C批評同學，講紀律（4人占6.67%） D先問我們一些跟新知識有關的問題（35人占58.33%） 3.你知道課堂導入指的是什么嗎？（ ）A老師在上課前的小故事之類的（6人占10%） B老師讓我們認真上課的紀律要求（19人占31.67%） C老師在上課時告訴我們的課堂目標 （30人占50%） D不知道（5人占8.33%） 4.你的數(shù)學老師在上課時所用的導入，你聽得懂嗎？（ ）A都聽得懂（17人占28.33%） B大部分能聽懂（31人占51.67%） C想一下才明白（5人占8.33%） D有時

3、候聽不懂（7人占11.67%） 5.你的數(shù)學老師在上課時所用的導入方式，你喜歡嗎？（ ）A都很喜歡（38人占63.33%） B有趣的就喜歡（13人占21.67%） C一般般（7人占11.67%） D不喜歡（2人占3.33%） 6.你認為數(shù)學新課的導入和接下來的整個一節(jié)課有關系嗎？（ ）A有很大關系（29人占48.33%） B有一點關系（27人占45%） C沒什么關系（3人占5%） D不知道（1人占1.67%） 7.當數(shù)學老師在導入新課時，你一般（ ）A在聚精會神地聽 （44人占73.33%） B在找數(shù)學課文 （10人占16.67%） C在開小差 （3人占5%） D在想課間的活動（3人占5%）

4、8.你的數(shù)學老師在導入新課時，通常需要多長時間？（ ）A兩分鐘以內（5人占5%） B兩至五分鐘（26人占43.33%） C五分鐘至十分鐘 （18人占38%） D十分鐘以上（11人占18.33%） 9.你喜歡沒有任何導入的數(shù)學課嗎?（ ）A喜歡 （14人占23.33%） B不喜歡（35人占58.33%） C無所謂（10人占16.77%） D不知道（1人占1.67%） 10.當老師在導入新課時，你是否能猜到老師的目的嗎？（ ）A完全可以 （7人占11.67%） B常?？梢裕?9人占31.67%） C一般可以 （22人占36.67%） D不能（12人占28%） 11.你希望你的老師有課堂導入嗎？（

5、）A非?？释?6人占26.67%） B希望有 （34人占56.67%） C沒有關系（3人占5%） D不希望，不要浪費時間，趕緊上課（7人占11.67%） 12.經(jīng)常的有效的新課導入能促進你的數(shù)學學習嗎?（ ）A能（24人占40%） B大部分能 （27人占45%） C很少能（7人占11.67%） D不能（2人占3.33%） 13.你喜歡現(xiàn)在你數(shù)學老師的新課導入方式嗎?（ ）A喜歡（44人占73.33%） B不喜歡（6人占10%） C無所謂 （8人占13.33%） D不知道（2人占3.33%） 14.老師有沒有找同學來配合他的新課導入（ ）A常常（7人占11.67%） B有時候 （29人占48.

6、33%） C很少（18人占300%） D從不（6人占10%） 15.你發(fā)現(xiàn)，在老師導入完時，同學們（ ）A很有興趣上課（19人占31.67%） B都在思考老師的問題（32人占53.33%） C還是吵吵鬧鬧 （6人占10%） D沒變化（3人占5%） 本次抽樣調查，分別從四、五、六3個年級中，每個年級各隨機抽樣20名學生共60名學生參與抽樣調查。調查方法：問卷調查法。在教師監(jiān)督下，發(fā)放無記名調查問卷。共發(fā)放問卷60份，全部收回，有效問卷為60份，回收率100%。調查結果分析：一、從上述調查問卷的結果不難看出，主要存在三個問題1.大多老師開門見山，語言平淡且沒有吸引力；2.精彩的導入語僅能在多數(shù)老師

7、的公開課上聽到，可惜只是曇花一現(xiàn)；3.個別老師開講隨意，講了半天也不見入題，學困生聽熱鬧，學習好的感覺老師在浪費時間，缺乏科學有效性。二、課堂引入情況不容樂觀。從調查問卷結果來看，48.33的同學認為數(shù)學新課的導入和接下來的整個一節(jié)課有關系。80左右的同學不知道什么是課堂導入，只有20左右的學生對課堂導入有一定了解。在“你知道課堂導入指的是什么嗎？”這個問題中我們設計了四個選項。有50%的學生認為是老師在上課時告訴我們的課堂目標。有10%的學生認為老師是設計了某些活動，如：看照片，聽故事，聽歌，舉例子等導入活動。居然有31.67%的學生居然認為老師讓我們認真上課的紀律要求。還有8.33%的學生

8、是不知道什么是課堂導入的。通過以上數(shù)據(jù)可以看出學生對課堂引入不是很清楚，教師也對課堂引入的重要性是知道的，但由于種種原因并沒有加以重視。所以課堂引入情況不容樂觀?？梢?，學生很渴望經(jīng)常聽到老師如行云流水般優(yōu)美流暢的語言，需要老師精彩的開講立即吸引他們進入良好的學習狀態(tài)中，更希望通過課堂導入直接了解到本節(jié)課的學習目標。關于導入的方式，通過問卷調查表明，學生對故事性導入、游戲性導入更顯興趣。而緊跟其后的是復習舊知識導入設疑導入，而實驗導入談話導入直接導入等幾種方式則次之。通過本次調查值得我們每位數(shù)學老師的注意及深思，在今后的數(shù)學課堂教學中應將課堂教學導入的方法和技巧運用好。真正讓我們的數(shù)學課變成學生

9、深感興趣的課。為此，我們在課堂導入中要求抓住語言簡潔，生動激趣，目標明確的特點，采用不同方法導入課題。具體表現(xiàn)：1.講故事導入；2.實物直觀導入；3.創(chuàng)設情境導入；4.實踐操作導入；5.巧設游戲導入；6.實際表演導入；7.借助媒體導入。三、思考與建議。（一）課堂導入必須得到每位教師的高度重視。從問卷調查結果來看，學生對課堂導入還是很渴望的，希望教師能用一些新的、形象、的，引起他們興趣的方式引入課堂，比如講故事、多媒體演示、利用周圍生活中的一些案例的方法等等。但實際當中較多的老師的課堂對課堂引入還是不夠重視，調查顯示，我們還有很多課堂中，老師為了節(jié)省時間去做題而沒有使用任何引入方式，就是直接開始的，雖然學生暫時成績提高了，但學習興趣降低了。所以加強課堂導入是每個教師都必須認真對待的。（二）有效課堂引入必須