字體設(shè)計(jì)全套

1、蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）字體設(shè)計(jì)簡述（一）任 務(wù) 目 標(biāo)掌握最初的字體設(shè)計(jì)法則1.1 字體設(shè)計(jì)首先需遵循簡潔法則法則1 改變筆畫結(jié)構(gòu)設(shè)置簡潔字體法則2 結(jié)合點(diǎn)、線、面打造優(yōu)美的字體法則3 把握字體間的邏輯關(guān)系重 點(diǎn) 難 點(diǎn)改變筆畫結(jié)構(gòu)設(shè)置簡潔字體結(jié)合點(diǎn)、線、面打造優(yōu)美的字體更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授

2、課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）字體設(shè)計(jì)簡述（二）任 務(wù) 目 標(biāo)1.2 如何保證文字的易讀性法則1 選擇內(nèi)容醒目的清晰文字法則2 避免使用輪廓復(fù)雜的字體樣式法則3 合理地設(shè)置字號和行距提高文字的可讀性法則4 行長的設(shè)置要符合閱讀習(xí)慣法則5 利用亮色手法提高文字的注目度法則6 使用強(qiáng)調(diào)手法歸納文字內(nèi)容重 點(diǎn) 難 點(diǎn)合理地設(shè)置字號和行距提高文字的可讀性使用強(qiáng)調(diào)手法歸納文字內(nèi)容更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢字的

3、發(fā)展及結(jié)構(gòu)特征（一）任 務(wù) 目 標(biāo)漢字是表意體系的文字，每個(gè)字都有它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，古人分析漢字有六書的理論，今人又有所謂三書說，要求學(xué)生對六書的內(nèi)容及三書有基本的了解。本章從象形字、指事字、會意字、形聲字四個(gè)方面分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并解釋相關(guān)的概念、術(shù)語。要求學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的基本知識，分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識解決古書閱讀中的實(shí)際問題。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)     1、六書      2、四體二用說      3、三書      4

4、、六書評價(jià)更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢字的發(fā)展及結(jié)構(gòu)特征（二）任 務(wù) 目 標(biāo)漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是： 甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書 （商） （周） （秦） （漢） （魏晉） 草書 以上的“甲金篆隸草楷行”七種字體稱為 “漢字七體”重 點(diǎn) 難 點(diǎn)各個(gè)字體時(shí)期的審美特征更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課

5、日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢字字體設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐（一）任 務(wù) 目 標(biāo)漢字的設(shè)計(jì)原則漢字字體設(shè)計(jì)就是對基本漢字字體筆畫形態(tài)、 字體結(jié)構(gòu)的加工和處理，它是為了更好的傳達(dá) 文字信息而進(jìn)行的創(chuàng)造活動，主要遵循以下三 大原則：1）可識別原則 2）內(nèi)容和形式相統(tǒng)一原則 3）藝術(shù)性原則重 點(diǎn) 難 點(diǎn)1）可識別原則2）藝術(shù)性原則更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)

6、訓(xùn)）漢字字體設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐（二）任 務(wù) 目 標(biāo)字體的設(shè)計(jì)方法立體手法筆畫互用 筆畫的互用 主要通過相 關(guān)、相似、 相近的筆畫 間的互相借 用來組成文 字間的關(guān)系。具象性變化通過對所設(shè)計(jì)的漢字字意的深刻內(nèi)涵 加以挖掘，以象形或者會意的形態(tài)來 傳達(dá)文字的信息。裝飾性變化重 點(diǎn) 難 點(diǎn)筆畫互用 筆畫的互用 主要通過相 關(guān)、相似、 相近的筆畫 間的互相借 用來組成文 字間的關(guān)系更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢文字的創(chuàng)意

7、設(shè)計(jì)（一）任 務(wù) 目 標(biāo)一、 表意核心漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的切入點(diǎn) 研究漢字創(chuàng)意需先了解“六書”。來格地講，只有象形、指事、會意、形聲這四種為造字之本。對它們的研究可以使我們清楚地了解眾多漢字的原創(chuàng)之意和演變過程，因而可以尋求每一個(gè)漢字的“表意核心”知其然，更知其所以然，從而找到漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，最終準(zhǔn)確地運(yùn)用漢字來表達(dá)創(chuàng)意。 1、 象形：象形字在漢字之中占極少數(shù)，但它是漢字的基礎(chǔ)。象形字的“表意核心”在于以形表意?！靶枰プ⌒蜗蟮奶卣鳌?2、 指事：指事符號與象形字結(jié)合是指事字的“表意核心”。字中的指事符號標(biāo)注位置是不能隨便轉(zhuǎn)移的，然而，如果對指事符號進(jìn)行移花接木式的轉(zhuǎn)換，既可保留原字特征又能創(chuàng)

8、造出新的圖形含義。 3、 會意?！皶狻本褪前讯鄠€(gè)單元結(jié)合起來，從而表達(dá)一個(gè)新的意義。會意字的“表意核心”是部分的有機(jī)關(guān)聯(lián)。在對會意字進(jìn)行漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，可嘗試字中各部分的關(guān)系調(diào)整，從而利用新關(guān)系傳達(dá)意念。 4、 形聲。據(jù)漢語大字典統(tǒng)計(jì)，形聲字在漢字中的比例已超過90%。形聲字用途廣不言而喻。形聲字的“表意核心”是在形旁代表其意義范疇的基礎(chǔ)上靠聲旁的不同發(fā)音來區(qū)別字義。在對形聲字進(jìn)行漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，可嘗試對字中形旁或聲旁加以改造，破常以求變，從而得出新意。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名

9、授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（二）任 務(wù) 目 標(biāo)二、“可遇不可求”漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)六法 1、 意象：置換形象，用形解意 意象者，不同于象形，無論是六書中任何一種字的筆畫，在不破壞字的結(jié)構(gòu)的前提下，都可以置換具體形象， 2、 拆解：拆解重構(gòu)，一字多義 在一個(gè)字的范圍內(nèi)，拆解其偏旁部首，略加修整后，在不影響其字原意的基礎(chǔ)上，重構(gòu)出其他圖字。 3、 共筆：取其同筆，合眾為一 筆畫共用是字體設(shè)計(jì)中屢見不鮮的方法，如“唯吾知足”“黃金萬兩”，它并不只限于漢字設(shè)計(jì)中，在民間圖案中也常有。4、 字語：以語解字，以一當(dāng)十

10、5、 合壁：字含外文，相合成趣漢字與西文同構(gòu)是漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的一種通用的方法。兩者的結(jié)合，有的原本含義相近，所構(gòu)成的圖形，意求巧合。 6、 再造：舊字新組，形混意明 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢字設(shè)計(jì)應(yīng)用（一）任 務(wù) 目 標(biāo)通過2幅主題海報(bào)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練立體漢字與配色的設(shè)計(jì)能力。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)字體與背景的色彩搭配更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

11、教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）漢字設(shè)計(jì)的應(yīng)用（二）任 務(wù) 目 標(biāo)通過2幅主題海報(bào)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練立體漢字與配色的設(shè)計(jì)能力。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)字體與背景的色彩搭配更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）拉丁字母的基本結(jié)構(gòu)與組合規(guī)律（一）任 務(wù) 目 標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)著重了解各種拉丁字母的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素、規(guī)律等知識。重

12、 點(diǎn) 難 點(diǎn)一、拉丁字母的結(jié)構(gòu)類型二、拉丁字母的基本結(jié)構(gòu)三、拉丁字母的構(gòu)成要素四、拉丁字母的基本規(guī)律更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）拉丁字母的基本結(jié)構(gòu)與組合規(guī)律（二）任 務(wù) 目 標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)著重了解各種拉丁字母的字體類型、拉丁字母的基本書寫方法等知識。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)一、字體類型二、拉丁字母的基本書寫方法三、幾種代表字體的書寫方法更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課

13、程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）拉丁字體的設(shè)計(jì)方法（一）任 務(wù) 目 標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)著重了解各種拉丁字母的設(shè)計(jì)方法，組合字體的設(shè)計(jì)方法。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)一、拉丁字體設(shè)計(jì)的構(gòu)思二、拉丁字體的設(shè)計(jì)方法更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）拉丁字體的設(shè)計(jì)方法（二）任 務(wù) 目 標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)著重了解各種拉丁字母的設(shè)計(jì)方法，組合字體的設(shè)計(jì)方法。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)三、組合字體更 新 內(nèi) 容新課課 外 作 業(yè)教 學(xué) 后 記蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教 案 課程名稱字體設(shè)計(jì)授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)（ ）、習(xí)題（ ）、其它（ ）授課章節(jié)或項(xiàng)目名稱（含課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）文字與版面設(shè)計(jì)（一）任 務(wù) 目 標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)著重了解