農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與研究

1、農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與研究課題研究計劃 一、課題研究的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)非常重要，以致于占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間，因此有必要做進(jìn)一步的研究。計算是幫助我們解決問題的工具，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個長期而艱巨的任務(wù)。這些年來，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生計算能力的強(qiáng)弱分歧點(diǎn)就在于小學(xué)三四年級階段，一二年級的學(xué)生計算能力差別不大，可是到了五六年級后就已經(jīng)形成或者說很難有大的改變。如何抓住這一關(guān)鍵時期，提高學(xué)生的計算能力，讓他們真正掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，為今后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是我這一年來主要研究的內(nèi)容。二 、課題研究的內(nèi)容及研究方法

2、1、研究的內(nèi)容：（1）、研究小學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)這樣或那樣錯誤的原因及對策。 （2）、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，讓他們愛上計算，樂于計算。 （3）、研究培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣途徑和方法。 （4）、研究怎樣才能夠提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性，從而全面提高計算能力。 （5）小學(xué)中年級學(xué)生計算能力較弱的個案分析研究。 （6）、研究如何讓學(xué)生將口算運(yùn)用于生活，產(chǎn)生成就感。 2、研究對象：小學(xué)三年級全體學(xué)生(興隆小學(xué)) 3、課題研究的方法文獻(xiàn)研究法調(diào)查法測驗法課堂觀察法案例研究法教育經(jīng)驗總結(jié)三、研究的目的1、數(shù)學(xué)研究的基本共識是能用

3、數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和態(tài)度去觀察、解釋和表示物體的數(shù)量關(guān)系，空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感。使學(xué)生意識到周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識的使用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會把簡單的實際問題表示為數(shù)學(xué)問題。2、轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)展自主探索學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)靈活計算的能力，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算敏捷性練習(xí)，提高學(xué)生的注意力和記憶力。3、通過研究，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。四、研究過程1、準(zhǔn)備階段完成課題的申報工作，修改完善課題實施方案，系統(tǒng)記錄整理課題研究資料。2、實施階段開展調(diào)查研究，對學(xué)生現(xiàn)有的百以內(nèi)數(shù)的數(shù)感能力進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行一一對應(yīng)分析，從中找出影響數(shù)感能力的因素，這些因素就是我們要研究的內(nèi)容。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，尋找有效的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。在實踐中進(jìn)一步完善課題方案，及時總結(jié)、整理，撰寫階段性研究報告。3、總結(jié)階段整理課題研究的數(shù)據(jù)和資料，收集整理教學(xué)片段、教學(xué)反思、優(yōu)秀課例，修改、完善教學(xué)設(shè)計，對課題進(jìn)行自我評估，寫出有一定理論水平的實驗研究論文和最終實驗報告。五、本課題研究的預(yù)期成果及成果形