地震中的父與子 (4)

1、地震中的父與子（第一課時(shí)）實(shí)驗(yàn)小學(xué) 屠雅云教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“廢墟、瓦礫、疾步、破爛不堪”等詞語。能有感情地朗讀課文。2.通過品讀描寫父親、兒子外貌、語言、動(dòng)作的語句，感受父與子的了不起。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。本課教學(xué)重難點(diǎn)：品讀描寫父親外貌、語言、動(dòng)作的語句，讀懂父親奮不顧身、堅(jiān)持不懈恪守諾言，領(lǐng)悟父愛之偉大。教學(xué)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)好自然段序號(hào)一、由“地震”引出課題1.讀“地震”，想到了什么？老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)視頻，請(qǐng)看。播放地震圖片，邊文字介紹（1），渲染氛圍。2. 完整課題，師：讀過了課文，大家都知道文

2、章并沒有寫房屋倒塌，天崩地裂的情景，而是寫了震后一對(duì)父子之間發(fā)生的事，誰來把這個(gè)故事的名字響亮地告訴大家。（完整課題）二、自學(xué)、檢查1自學(xué)課文，出示提示：大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，讀完之后，問問自己：哪個(gè)場(chǎng)景給我的印象最深刻。（2）2.檢查帶生字的詞洛杉磯 阿曼達(dá) 昔日 疾步 砸 顫抖（你把這個(gè)平舌音讀準(zhǔn)了，你也來讀，一起讀）混亂 廢墟 爆炸 瓦礫堆l         讀準(zhǔn)音。l         默讀第三行詞語，聯(lián)系剛才的視頻

3、，用一個(gè)詞描述地震過后的場(chǎng)景。點(diǎn)：你已經(jīng)理解了（ ）這個(gè)詞語。小結(jié)：看來這些詞語的意思大家都懂了。那么讀了課文，在你們的腦海里印象最深刻的場(chǎng)景是哪一個(gè)，能說說嗎？點(diǎn)：你讀到了父親不停挖掘的場(chǎng)景（板書：挖掘）；你讀到了父親看到學(xué)校變成廢墟，悲痛欲絕，痛哭流淚的場(chǎng)景；（板書：痛哭）（你真了不起，還看到了阿曼達(dá)在危險(xiǎn)時(shí)刻把安全讓給別人的品質(zhì)）如果說到勸阻，就接是的人們勸阻他，但父親還是不停地挖掘；如果見面不出來，就說：這對(duì)父子最后終于緊緊地?fù)肀г谝黄?，父子相見了。（板書：相見）課文就是通過痛哭、挖掘、相見這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面寫了這個(gè)故事。三、品讀語句，感悟父親過渡：從剛才的交流中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最有感觸的是

4、父親用雙手挖掘的場(chǎng)景。出示文章原文（12自然段）（3）同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，看看你能讀出些什么？1研讀“時(shí)間長”（1）體會(huì)“時(shí)間長”：多長的時(shí)間呢？（36小時(shí)，2160分鐘，兩個(gè)白天一個(gè)黑夜。）誰來讀好第一句。讀不好范讀：8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，誰再來讀這一句。發(fā)現(xiàn)沒有，作者在不斷地羅列時(shí)間，你有沒有覺得重復(fù)？有沒有覺得啰嗦？反而讓我們感受到了父親的 堅(jiān)持、堅(jiān)定、毅力、恒心、堅(jiān)持這就是反復(fù)的魅力。（2）補(bǔ)白寫話感受36小時(shí)的艱辛師：在這漫長的36小時(shí)中，父親一直重復(fù)地做著一個(gè)什么動(dòng)作？在這漫長的36小時(shí)中，會(huì)出現(xiàn)怎樣的觸目驚心的場(chǎng)面？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，你看到了什么？課文沒有具體

5、描述父親的挖掘過程，老師現(xiàn)在請(qǐng)你寫下來：父親滿臉灰塵，他跪在廢墟前 ；他雙眼布滿血絲，可是 ；他衣服破爛不堪，卻 ；父親身上到處都是血跡，但 （3）感情朗讀：機(jī)械單調(diào)、繁重危險(xiǎn)、勢(shì)單力薄、無休無止，這是一種無法想象的累！當(dāng)我們體會(huì)到了這些，你又會(huì)怎樣讀這段話？我們發(fā)現(xiàn)這段話除了動(dòng)作，還有很多描寫，有父親的外貌和神情。課文正是通過這些動(dòng)作、外貌、神情描寫將一位堅(jiān)定執(zhí)著、奮不顧身的父親帶到了我們面前。2抓住神情、語言感受父親的心情過渡：父親都已經(jīng)變成這樣了，人們?yōu)槭裁床幌朐偃プ钃跛?？我們?cè)倩仡^看看之前人們勸阻的場(chǎng)景。屏幕出示：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看

6、著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭遥俊毕茸杂勺x，再分角色讀：我請(qǐng)一位同學(xué)來讀父親的話，其他同學(xué)讀有些人、消防隊(duì)長和警察，我來讀敘述部分。交流問題人們?yōu)槭裁床辉僮钃醺赣H（因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)這位父親雙眼直直地看著人；別人對(duì)他說他每次都說“誰愿意幫助我”，人們以為他精神失常了，所以不再阻擋他）但是我們都知道父親的精神沒有失常。當(dāng)人們都搖頭嘆息走開了的時(shí)候，可父親還是回讀12段。（滲透寫法，其實(shí)這里寫人們先前的

7、勸阻和后來的不再勸阻，都從側(cè)面烘托出了父親的堅(jiān)定、堅(jiān)持）3感情配樂朗讀（詩化）：在老師看來，這段話簡直就是一首詩，當(dāng)我們體會(huì)到這份沉甸甸的愛的時(shí)候，當(dāng)我們感受到這份充滿血淚的情的時(shí)候，你又會(huì)怎樣讀這首詩？如果你是他的兒子，親眼看到父親為了自己，這樣痛苦地掙扎，你又會(huì)怎樣讀這首詩？4.補(bǔ)寫父親內(nèi)心世界整整38個(gè)小時(shí)的挖掘，父親想過放棄嗎？當(dāng)一次次困難向他襲來的時(shí)候，他究竟又是怎樣想的呢？說話：8小時(shí)過去了，父親饑渴難忍，他想： 我不能停止，我一定要找到孩子 。24小時(shí)過去了，父親累得幾乎要倒下，這時(shí)他想: 我不能放棄！我一定要堅(jiān)持下去 。36小時(shí)過去了，父親已經(jīng)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不

8、堪，到處都是血跡，但是依舊沒有兒子的消息，此時(shí)他又想: 我一定能找到孩子，因?yàn)槲腋⒆诱f過：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起 。5.領(lǐng)悟父親力量的來源承諾?         孩子們，父親之所以能堅(jiān)持下來，是因?yàn)樗恢倍加浿鴮?duì)兒子的承諾：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！?         感受這句話的力量所在。當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕的時(shí)候，給他希望的是這句話。生讀當(dāng)好心人一次次勸他回去的時(shí)候，他心里默念的又是這句話。生讀當(dāng)他挖得傷痕累累將要倒下的時(shí)候，給他力量的還是這句話生讀?         短短14個(gè)字，我們卻從中又看到了一位怎樣的父親？（信守諾言、堅(jiān)持不懈、奮不顧身，了不起，偉大請(qǐng)生板書。）?         出示中心句：這對(duì)了不起的父與子，無