18陳太丘與友期

1、（ 語文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：魏繼紅 總序號(hào)_18_課題陳太丘與友期課型主題閱讀課教師姜春生第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能借助注釋和工具書理解課文大意；積累重要文言詞語、通假字、古今異義詞等文言現(xiàn)象。2、.能勾畫出文中人物語言、動(dòng)作的句子，理解人物的性格特點(diǎn)。3、懂得做人要誠信、為人要正直的道理。評(píng)價(jià)任務(wù)1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，教師大屏幕出示字詞、文學(xué)常識(shí)填空，學(xué)生在小條本上完成填空。（檢測(cè)目標(biāo)1）2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。（檢測(cè)目標(biāo)1）3、通過疏通文意，初步理解文章內(nèi)容，整理并識(shí)記文言詞語。（檢測(cè)目標(biāo)2）4、小組為單位合作探究文中難點(diǎn)問題。（檢測(cè)目標(biāo)

2、2、3）5、學(xué)完本文，你獲得怎樣的人生啟示？（檢測(cè)目標(biāo)3）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能借助注釋和工具書理解課文大意；積累重要文言詞語。難點(diǎn)：能勾畫出文中人物語言、動(dòng)作的句子，理解人物的性格特點(diǎn)。教法學(xué)法誦讀法、小組合作法、情景表演法教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：導(dǎo)入板塊二：目標(biāo)呈現(xiàn)一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得“司馬光砸缸”的故事嗎？其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等，他們的才華讓我們欽佩不已。本節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位古代聰慧少年_陳元方。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助注釋和工具書理解課文大意；積累重要文言詞語、通假字、古今異義詞等文言現(xiàn)象。2、.能

3、勾畫出文中人物語言、動(dòng)作的句子，理解人物的性格特點(diǎn)。3、懂得做人要誠信、為人要正直的道理。傾聽導(dǎo)語，進(jìn)入情境；思考并講解自己知道的古代聰慧少年的故事。1、學(xué)生默讀目標(biāo)，提取目標(biāo)中的關(guān)鍵詞2、指名復(fù)述目標(biāo)。用故事導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。明確目標(biāo)板塊三檢測(cè)預(yù)習(xí)板塊四朗讀課文板塊五疏通文意板塊六：人物探究板塊七：體驗(yàn)反思板塊八作業(yè)布置教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)一1、本文選自_，它是由_（朝代）_組織一些人編寫的_小說集。2、給加點(diǎn)字注音：尊君在不 太丘舍去教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)二1、.教師范讀，學(xué)生聽讀。（注意字音和句讀）2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，熟練后分角色朗讀。（要讀出人物語氣）教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)三1、自主疏通：學(xué)

4、生對(duì)照注釋疏通課文，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。2、整理文言詞：（1）重點(diǎn)實(shí)詞：去、乃、期、委、引、顧（2）通假字：“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問（3）人稱詞：君：有禮貌地稱呼對(duì)方相當(dāng)于“您” 。家君：對(duì)人稱自己的父親。尊君：對(duì)別人父親的尊稱。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)四1、找出文中描寫元方和友人的句子，說說分別表現(xiàn)表現(xiàn)了元方和友人怎樣的特點(diǎn)？ 元方：聰敏、機(jī)智、懂禮識(shí)義，懂得維護(hù)家人的尊嚴(yán)，懂得為人之道，正直不阿等友人：無信、無禮、知錯(cuò)就改2、元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)五學(xué)完本文，你獲得怎樣的人生啟示？教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)六1、積累本課的實(shí)詞。2、積累一則古

5、代聰慧少年的故事。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)一進(jìn)行1、教師大屏幕出示預(yù)習(xí)檢測(cè)，檢查學(xué)生的知識(shí)落實(shí)情況。2、學(xué)生在小條上完成填空，同桌互評(píng)，反饋知識(shí)掌握情況。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)二進(jìn)行學(xué)生讀文，讀準(zhǔn)字音和句讀，把握人物的語氣。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)三進(jìn)行1、自主疏通，小組合作交流。2、以小組為單位展示。3、學(xué)生整理文言詞語，學(xué)生邊整理邊識(shí)記。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)四進(jìn)行學(xué)習(xí)1、思考問題并回答。2、傾聽同學(xué)回答，補(bǔ)充完善自己的答案。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)五進(jìn)行學(xué)習(xí)圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)六進(jìn)行學(xué)習(xí)課后完成。通過正音、常識(shí)填空，進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。 了解文學(xué)常識(shí)，掃清誦讀障礙。掌握朗讀的基本技巧，能做到正確、流利、有感情地誦讀，落實(shí)本節(jié)重點(diǎn)。通過疏通文意，初步理解文章內(nèi)容，整理并識(shí)記文言詞語。通過研讀文中重點(diǎn)語句，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感悟能力。通過反思，深化文章內(nèi)涵的理解。鞏固所學(xué)，拓展延伸。教學(xué)反思文言文教學(xué)還是應(yīng)該腳踏實(shí)地，把相應(yīng)的文言實(shí)詞落實(shí)，不搞花架子，每一句都要落實(shí)好，當(dāng)然可以在學(xué)習(xí)方式上有些創(chuàng)新，比如在梳理文本時(shí)候，可以通過小組討論交流的