我的校本培訓(xùn)實施方案

1、我的校本培訓(xùn)實施方案為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為努力建設(shè)一支觀念新，能力強，素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應(yīng)當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進素質(zhì)教育的形勢，切實保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實施，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案  一、指導(dǎo)思想        以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面實施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)下，全面啟動以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進學(xué)校更加有效地實施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終

2、身教育要求，促進教師專業(yè)成長；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，夠建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性，實踐性和時效性。   二、培訓(xùn)目標        總目標        通過五年內(nèi)對    校教師進行的校本培訓(xùn)，教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高；具備實施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教

3、師數(shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與箍管理規(guī)范運行。        具體目標        通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。        通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，初步掌握教新方式、新技能、新手段

4、，形成新的教育教學(xué)能力。        通過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實為根據(jù)和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。        通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。通過培訓(xùn)，使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。 三、培訓(xùn)內(nèi)容  

5、;      新世紀教師素養(yǎng)；教學(xué)診斷與反思；新課程標準與教學(xué)大綱對比研究；課程教學(xué)專題研修；教學(xué)行動研究指南等。以教學(xué)實際整合培訓(xùn)，教學(xué)和教學(xué)研究，促進教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力和科研水平。  四、培訓(xùn)形式        自學(xué)反思，合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實踐性和實效性。 五、培訓(xùn)學(xué)時&#

6、160;       本周期內(nèi)累計250學(xué)時，每年組織校本培訓(xùn)學(xué)時為50學(xué)時，每年一檢查，每年一登記，記入個人培訓(xùn)檔案。六、培訓(xùn)環(huán)節(jié)        自學(xué)        自學(xué)包括“自學(xué)教程反思實踐撰寫反思小結(jié)接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期崗位自學(xué)指定內(nèi)容的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐；同時，將這種反思實踐過程用小結(jié)的形式撰寫出來，填寫在專題自學(xué)報告冊

7、上。通過“教師互評校長導(dǎo)評專家復(fù)評”等多層次的評議、交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平之目的。       自學(xué)應(yīng)在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地開展。教師個人要制定自學(xué)計劃。在自學(xué)的同時，要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點突出。反對簡單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。反思小結(jié)應(yīng)是在自學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行積極的行動實踐后，著重針對現(xiàn)在與過去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結(jié)一定要結(jié)合教育教學(xué)案例寫出真情實感。教師互評是在自我反思的基礎(chǔ)上，由教師與教師之間以平等的身

8、份進行換位思考，角色轉(zhuǎn)換，相互交流，相互鼓勵，取長補短，互動發(fā)展的過程?；ピu中，對存在的問題應(yīng)友善地剖析，對取得的成績應(yīng)加以鼓勵。校長導(dǎo)評是由校長組織評價小組對教師是否完成了任務(wù)，達到預(yù)期目的給予評定。同時，結(jié)合教師教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。專家復(fù)評是由區(qū)考評組根據(jù)自學(xué)檔案材料（主要包括讀書筆記、專題自學(xué)報告冊、考試試卷等）對教師自學(xué)情況進行的終結(jié)性評價。      研修      研修包括“集體備課公開上課公開說課公開評課撰寫教學(xué)總結(jié)”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科

9、，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過研修課教學(xué)，進行行動研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教育案，說課稿和教學(xué)總結(jié)都要書面謄寫在課堂教學(xué)報告冊上。      研修課不同于觀摩課、考評課，它旨在通過進行課堂教學(xué)行動研究，借助教師群體的力量，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，上好體現(xiàn)課改精神的課。教師在參加研修時，首先必須結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，針對自身實際，制定研修計劃，確立明確的研修目標。研修目標既要有短期的目的，又要有長遠規(guī)劃，確立明確的研修目標。研修的方法措施要具體。在“集體備課”環(huán)節(jié)中，教師除在領(lǐng)會課改精神前提下

10、，深入鉆研教材，制定課堂教學(xué)實施方案外，要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和同行的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確認后，研修課教案必須填寫在課堂教學(xué)報告冊上，業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長必須審核簽字?！肮_上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和校內(nèi)同科教師進行研修課的課堂教學(xué)。聽課人員中除本校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員參加。同時業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員必須填好聽課記錄?！肮_說課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及同行說所上的這節(jié)研修課，說課可在課前，也可在課后，說課稿要填寫在報告冊上。“公開評課”要求業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及聽課教師本著友善的態(tài)度，以幫助教師成長為目的，誠懇地指出研修課教學(xué)中所存在的問題和不足，并提出改進建

11、議。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、“存在不足”以及“改進意見”填寫在聽課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要綜合公開課的意見，形成一個完整的評價意見，填寫在其中的一份聽課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員簽名?！白珜懡虒W(xué)總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教學(xué)實際和評課情況對本節(jié)研修課記性教學(xué)反思。對其中存在的問題，在理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合評課建議，提出具體的改進方案，并在后面的課堂教學(xué)中再進行實踐。教學(xué)總結(jié)必須謄寫在課堂教學(xué)報告冊上。      指導(dǎo)      業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)

12、中認真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進校本培訓(xùn)工作的有效開展。對培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。     七、考核與獎懲        考核        針對第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)中“突出校本、適當集中、以考代訓(xùn)”的特點，對參訓(xùn)學(xué)員繼續(xù)教育的成績考核上分為三個模塊進行，并對考核結(jié)果逐年進行認定、審核、注冊。 &#

13、160;   集中培訓(xùn)考核：      集中培訓(xùn)考核是指參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)院校統(tǒng)一安排，定期參加短期集中輔導(dǎo)，完成培訓(xùn)任務(wù)情況。五年內(nèi)累計70學(xué)時，以學(xué)院實際參加面授輔導(dǎo)的考勤、考核記錄為準，缺一天面授扣7學(xué)時。       校本培訓(xùn)考核：       校本培訓(xùn)的考核分為常規(guī)項目和折算項目兩項，由區(qū)培訓(xùn)中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指導(dǎo)共同完成。學(xué)時統(tǒng)計辦法為：     

14、常規(guī)項目：常規(guī)項目分自學(xué)筆記、專題自學(xué)報告冊、自學(xué)課程考核、研修課聽課記錄、課堂教學(xué)報告冊也研修課考評六項。五年周期內(nèi)累計250學(xué)時，參訓(xùn)學(xué)院每年度必須3完成50學(xué)時。其中：       按要求完成自學(xué)筆記（一萬字）計10學(xué)時。       完成自學(xué)任務(wù)，按要求填寫專題自學(xué)報告冊計20學(xué)時（以報告冊反映的個人自評、教師互評、校長導(dǎo)評、專家復(fù)評四環(huán)節(jié)操作情況為準）。       通過自學(xué)課程考核計4學(xué)時。（以實際考核成

15、績記載，60分以上為合格，不合格者不計學(xué)施）。       按要求完成2次研修課計16學(xué)時（以聽課記錄和報告冊反映的備課、上課、說課、評課、教學(xué)總結(jié)五環(huán)節(jié)操作情況為準）。       折算項目；教師在本周期內(nèi)，發(fā)表論文或參加革命縣級以上教育部門組織的教科研活動并獲獎，可折算校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時，具體標準為：國家級5學(xué)時，省級3學(xué)時、市級2學(xué)時，縣級1學(xué)時。折算學(xué)時數(shù)每一年度不得超過10學(xué)時。       以考代訓(xùn)考核：學(xué)

16、員在本周期內(nèi)，參加省教育廳統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育課程系統(tǒng)考，凡考試成績合格者，一次性記入40學(xué)時。       成績注冊與認定：       校本培訓(xùn)的注冊必須做到客觀、公正、準確。注冊工作流程為：學(xué)校建立校本培訓(xùn)檔案（總檔案）和學(xué)院個人檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料；學(xué)員個人檔案收集個人學(xué)時認定材料。各校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組分學(xué)期審查學(xué)校和個人檔案，統(tǒng)計校本培訓(xùn)學(xué)時。區(qū)培訓(xùn)中心于每年度末在審查各校檔案的基礎(chǔ)上注冊學(xué)時。         獎