【高中語文作文教案】議論文寫作思維訓練_第1頁
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文檔簡介

1、1議論文寫作思維訓練教學目標】探討對于一些最重要的思維品質(zhì)的培養(yǎng),研究它們之間的相互聯(lián)系。【教學重點】議論文寫作思維訓練:廣闊性、獨創(chuàng)性?!窘虒W難點】議論文寫作思維的獨創(chuàng)性【教學方法】多媒體展示教學、討論法【教學時間】2017.3.23【教學過程】(一)導入新課議論文寫作思維訓練的重要性(二)橫看成嶺側(cè)成峰一、廣闊性是思維訓練的突破口大千世界的事物是復雜的,思維應該是客觀事物正確的反映,但由于閱歷 等方面的原因,學生的思維常呈現(xiàn)單一直線型。這二者之間的矛盾,往往成為 學生議論文寫作思維上的第一道難關(guān):或思路閉塞,不得其門;或中途易轍, 莫衷一是。于是畫地圖,織蛛網(wǎng),異常焦躁。解決這個難題的突破

2、口,就在于 培養(yǎng)學生思維的廣闊性, 亦即讓學生多角度、 全方位辯證地觀察、 分析、聯(lián)想 打開各種思路。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“我們要讓學生研究某一事物時,既 能從一個角2度看問題,又在必要時,改變角度看問題,或者同時從幾個角度看 問題?!庇纱丝磥?,廣闊性就是議論文寫作思維訓練的入口之處。二、訓練示例訓練材料:該讓哪四個人逃生? 在南太平洋的一個小島上,有十個臨時來探險旅游的人:一個32歲的未婚 女歌星;一個42歲的單身漢細菌學家;一個法官;一個同性戀的醫(yī)生;一 個美國副總統(tǒng);還有一個非洲部落的酋長和他懷孕的妻子;一個有四個孩子的 父親,他是個長期失業(yè)者, 家庭生活一直靠做工的妻子維持; 一個3

3、8歲的寡婦, 她獨自扶養(yǎng)三個不到7歲的孩子;一個離了婚的男子,家中尚有一對10歲的孿 生兒子。傳來預報:當日晚上將發(fā)生強烈地震,該島極有可能沉入海底。當時島上 只有一架可以搭載四人的直升飛機,并且只能飛出一次,別無其他的交通工具 和出路。請每位同學抉擇出四個逃生者,并要談出使人信服的理由。訓練步驟:1、各人自寫文章;2、教師挑出幾篇典型的,由習作者上臺 宣讀;3、先分小組評議,然后選代表在班上發(fā)言。三、學生發(fā)言然后小結(jié) 本來,這次到小島上來探險旅游的人都是無辜的(至于此前的表現(xiàn)無法論 定),但這個材料創(chuàng)設出一種特殊環(huán)境,要學生做出讓其中四個人逃生的抉擇, 由于各人考慮問題的出發(fā)點不同,選擇也就

4、大有差異。當然,這些選擇的正確 與否是難以定論的,也無須定論的,關(guān)鍵是要講出令人信服的理由。1、“仁義說”(寡婦、酋長妻、失業(yè)者、離婚男);如果他們能逃生,那 么他們的十個孩子和幾個親屬可免遭厄運,這是大仁大義。2、“性別說”(寡婦、酋長妻、歌星、離婚男):世上只有媽媽好,女士3應該優(yōu)先。離婚男雖然是男的,但他又當?shù)鶃碛之攱尅?、“價值說”(細菌學家、法官、歌星、寡婦):前三者都是人才,可以 發(fā)揮更大的作用,寡婦獨自扶養(yǎng)三個不到7歲的孩子,活得有價值。4、“權(quán)力說”(副總統(tǒng)、法官、酋長、細菌學家):他們?nèi)缒芴由?,將?以運用權(quán)力救助遇難者的家屬,并保證社會安定,科學發(fā)展。5、“效益說”(寡婦、

5、酋長妻、失業(yè)者、離婚男):雖然與“仁義說”抉 擇的逃生者一樣,但理由不同,他們四人如能逃生,則可最大限度地使他們及 其親屬(一共十五人)獲益,這是十人中的最佳選擇。此外,還有些按幾種標準作出的混合選擇,不過,絕大部分學生選擇讓寡 婦活下來。但據(jù)說,美國的大學生大都覺得她應該死去,因為她活著是受罪; 他們選擇歌星活下來,可以使更多的人活得愉快,這反映了東西方文化的對撞四、注意事項1、 進行多角度、 全方位思維的前提是熟悉和理解文題的意義或材料的內(nèi)涵,切不可偏離材料主觀臆造。下筆千言、離題萬里的習作,失敗的原因多在于沒 有找到或找準材料蘊含的意義。2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分析比較。馬克思十分重視思維的比較過

6、程。他說“極為相 似的事情,在不同的歷史環(huán)境中出現(xiàn),就引起了完全不同的結(jié)果。如果把這些 過程中的每一個部分都分別加以研究,然后再把它們加以比較,我們就會很容 易到理解這現(xiàn)象的鑰匙”(馬克思恩格斯全集第19卷131頁)在進行思維 的廣闊性訓練時,我們就要像馬克思所說的這樣將各個角度或各個方位全面地 進行分析和比較,不能僅僅囿于一個角度或方面。3、多角度思維的作用是拓寬思路,但不是目的,不是說議論文的寫作要面 面俱到、平均用力。它的目的是通過分析比較后,找出問題的實質(zhì)或要害,選4擇一個最佳角度,從而寫出見解深邃、令人信服的文章。要達到這個目的,還 得進行獨創(chuàng)和深刻性的訓練,這些與廣闊性構(gòu)成了一個環(huán)

7、環(huán)相扣的完整系列, 將在下面加以闡述。(三)映日荷花別樣紅獨創(chuàng)性:議論文寫作思維訓練之二“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,這是宋人楊萬里寫西湖荷花的名 句。這里,如果借用“荷花”比喻文章,那么思維就是“日”,文章的“別樣 紅”,映射出思維獨創(chuàng)性的光輝。一、導入思維的獨創(chuàng)性要求不落俗套,別具匠心,富有新意。作文的構(gòu)思是既具綜 合性又具獨創(chuàng)性的一項思維活動。學生普遍覺得作文難,難在哪里?究其根本, 難在思維;而思維難的癥結(jié),主要又在于其獨創(chuàng)性。古人云“意新詞不俗”, 說的就是這個道理。不過,“難于標新立異”這只是問題的一個方面,而學生 “不愿自甘平庸”是另一方面。青少年有著很強的進取心,這正是培

8、養(yǎng)其獨創(chuàng) 性極其有利的一面,議論文的寫作訓練,正是培養(yǎng)和發(fā)展思維獨創(chuàng)性的極好途 徑。當然,這個訓練過程應是長期的和科學的。二、訓練示例1、對成語進行反思。如開卷未必有益、班門正好弄斧、玩物可以長志等等。你還 能舉出哪些?2、將立論作出比較。5訓練材料:據(jù)報載,神農(nóng)架林區(qū)野豬曾一度為患,有人想出在電線桿上 裝高音喇叭、播放獅叫虎吼的聲音嚇唬野豬的辦法。開始倒很有效,后來,野 豬非但不怕,反而拱倒了電線桿。訓練步驟:1、各人自擬題目,自寫文章;2、教師選出十個有代表性的 題目(亦即文章論點);3、講評時,重點分析比較其思路,由此了解獲得獨創(chuàng) 見解的各種途徑。三、訓練解說 有人講獨創(chuàng)性玄而又玄,充滿

9、了神秘感。其實獨創(chuàng)性主要源于求異思維, 就其思路而言,大體上有如下四條:縱向引申、橫向擴散、逆向否定和辯證反 思等。讓我們結(jié)合上面訓練材料來看看吧。講評時,教師在黑板上抄下了學生自 擬的十個題目; (1)適者生存; (2)不能姑息遷就;(3)騙,終非長久之計;(4)動動真格如何;(5)要順應時代潮流(6)改革才會有發(fā)展;(7)弄虛 作假者戒; (8)既要聲勢,更要行動; (9)形式主義要不得; (10)做個“野 豬”又何妨。這十個題目中的(1)、(5)、(6)顯得浮泛扣訓練材料不緊;(2)對材料的理解有偏差;(3)、(7)、(9)屬于縱向引申;(4)屬于橫向擴散;(8)屬于辯證反思;(10)屬

10、于逆向否定。經(jīng)過討論比較,大家認為(3)(4)、(7)、(8)、(9)、(10)均可,而認為(8)最好;(10)顯得標新立異,從作反形式主義的勇士的角度 來寫,但應排除“一度為患”這消極的一面。四、注意事項1、愛護嫩芽,贊揚一星半點的火花。 獨創(chuàng)性是高層次的思維品質(zhì),一開始不6可指望學生就能寫出振聾發(fā)聵之作,教師在訓練時要敏銳地抓住學生得創(chuàng)性思維一星半點的火花,加以贊揚,甚至鼓吹。例如:有個學生寫短評,題目是美的節(jié)日,其中一段寫道;“美育節(jié)為何要現(xiàn)丑呢?小品害人終害己揭示的現(xiàn)象是丑的,而表演者將它淋漓盡致地表現(xiàn)出來,激發(fā)大家對丑憎惡、對美追求。難怪,精彩的表演剛一結(jié)束,雷鳴般的掌聲便響徹了整個大廳?!边@段議論,就體現(xiàn)了作者見解的獨到之處。2、做好“指路”、“搭橋”和“交鑰匙”的工作?!爸嘎贰笔侵笜淞⒛繕?、激發(fā)興趣,尤其要鼓勵學生積極進取的好奇心。愛因斯坦說:“思維的發(fā)展,在某種意義上說就是對驚奇的不斷擺脫?!薄按顦颉笔墙o學生提供一些閱讀的范文,以便借鑒,學生對一些“反彈琵琶”的文章是感興趣的?!敖昏€匙”就是授之以法,教給一些分析解決

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