植物媽媽有辦法1

1、語文科S版教學(xué)設(shè)計(jì)快樂旅行，開心閱讀植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第二小學(xué) 林紅新設(shè)計(jì)理念：植物媽媽有辦法這首詩歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神；倡導(dǎo)自學(xué)，合作，探索的學(xué)習(xí)方式；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中，通過讀、思、聽、說提高學(xué)生的語言實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生主體參與課

2、堂學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音。2知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨(dú)立生活的樂趣。3理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3教具準(zhǔn)備：課件及實(shí)物蒼耳教學(xué)過程：一、打開旅行之門激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅行嗎？植物也喜歡旅行，可它們沒手沒腳，靠什么去旅行呢？請同學(xué)們打開課本十五課植物媽媽有辦法。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)ブ参锿鯂^續(xù)深入調(diào)查。要想打開植物王國的大門，只要我們仔細(xì)觀察，發(fā)揮潛能，就會有不少的收獲。老師先送你們一組開門密碼。同學(xué)們請看屏幕開門密碼：我會讀（出示課件）植

3、物、知識、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、仔仔細(xì)細(xì)、四海為家。（個(gè)人讀，開火車讀）2、點(diǎn)評過渡：文中字詞都能正確讀出來，真棒！那你們還記得課文寫了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行的嗎？現(xiàn)在，老師贈你們一個(gè)智慧錦囊?guī)е鴨栴}邊讀邊思考。生閱讀后匯報(bào)，師相機(jī)板書（蒲公英、蒼耳、豌豆）?！驹O(shè)計(jì)意圖：“開門密碼”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而“智慧錦囊”則教會了學(xué)生閱讀的方法，達(dá)到語文課的目的。】二、進(jìn)入植物王國品悟課文（一）初入王國導(dǎo)讀品析第二小節(jié)1、過渡：同學(xué)們憑借自己的能力取得了密碼，打開了通往植物王國的大門。為了表示對同學(xué)們的歡迎，蒲公英媽媽邀請我們和她一塊送孩子們?nèi)ヂ眯?。同學(xué)們跟著老師走吧?。ǔ?/p>

4、示課件：請自由讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用標(biāo)出來。）學(xué)生讀后匯報(bào)蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了降落傘，教師相機(jī)板書：降落傘2、導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生讀中理解蒲公英靠風(fēng)進(jìn)行傳播種子，并用“只要就”說一句話。（1）（出示一朵朵蒲公英的幻燈片）同學(xué)們看這一朵一朵的降落傘，帶上了蒲公英娃娃，要起程了！可光有降落傘行嗎？還得有什么？誰知道？哪句話告訴了你？生說，師相機(jī)板書（風(fēng)）。（2）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕一吹，孩子們怎樣了呢？（紛紛出發(fā)）相機(jī)出示蒲公英紛紛飛舞的課件。【設(shè)計(jì)意圖：通過形象地展示與導(dǎo)學(xué)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使教學(xué)氛圍輕松、愉快?！浚?）“只要微風(fēng)輕

5、輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。”這句詩我們要怎樣讀？誰能用“只要就”說一句話。（生說師評）（4）蒲公英娃娃要去旅行了，他們興奮嗎？（興奮）那我們就帶著興奮的心情讀讀這節(jié)詩。（個(gè)人讀，全班讀。）（5）被送出去的孩子多么興奮啊，他們終于可以在蔚藍(lán)的天空中飛呀飛呀，飛到田野，田野就是它的家。他們還會飛到什么地方呢？（出示課件）你能不能像老師一樣用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說說話。（生說）（6）說得真好！蒲公英媽媽看著孩子們在公園、田野生根發(fā)芽，高興嗎？（高興）那我們也來高興地讀讀。范讀（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語氣）、試讀、比賽讀、互讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)人讀、全班讀、自讀、

6、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在閱讀活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心?！?、師小結(jié)：同學(xué)們讀得真美呀！我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。（二）深入王國合作探究第三、第四小節(jié)1、師導(dǎo)：像蒲公英這樣聰明的植物媽媽還有很多很多，看到蒲公英娃娃已經(jīng)出發(fā)了，蒼耳媽媽和豌豆媽媽可著急了，要我們趕快去送他們的孩子去旅行呢！不過，去之前請帶上老師給你們的第二個(gè)智慧錦囊利用學(xué)習(xí)方法邊讀邊思考。老師總結(jié)了一下第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：（出示請同學(xué)們合作探究：1、讀一讀，思考：_媽媽給孩子準(zhǔn)備了_，只要_就能傳播種子。2、再有感情地讀書。）你喜歡去誰家就學(xué)習(xí)哪一小

7、節(jié)，在四人小組內(nèi)先讀讀，然后同桌說一說，看誰學(xué)得最認(rèn)真?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師小結(jié)了學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)方法學(xué)習(xí)自己喜歡的文段。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既達(dá)到了“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)手段，又尊重了每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)了開心閱讀的教學(xué)目的。】2、生悟。小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)第三小節(jié)內(nèi)容的匯報(bào)）生1：我要去蒼耳家。通過讀我知道了蒼耳媽媽很聰明。生2；通過讀我知道了蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲。生3：我知道蒼耳的外殼很硬，而且還帶了許多刺。師引導(dǎo)讀中感悟：（1）小朋友們真會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師要送給你們每個(gè)小組一份小禮物一包蒼耳。請同學(xué)們打開它，動手摸一摸，把它掛在你的衣服上，蹦

8、一蹦，跳一跳。（學(xué)生做）【設(shè)計(jì)意圖：利用蒼耳的實(shí)物，讓學(xué)生觀察，再把蒼耳粘在衣服上。這樣的親自觀察、動手操作使學(xué)生進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了學(xué)生情緒?！浚?）蒼耳媽媽真聰明，她讓孩子們穿上帶刺的鎧甲，只要有動物經(jīng)過，就可以把自己的孩子帶到田野、山洼，（出示課件：當(dāng)蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備好了鎧甲時(shí)，一只小兔子剛好經(jīng)過，如是小蒼耳就說 “小兔小兔停一停，帶我去遠(yuǎn)行?！毕胍幌?，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：有趣的動畫讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒持續(xù)高漲，這時(shí)候的他們思維非常敏捷，話不說不快，從而培養(yǎng)了他們的說話、想像能力?！浚?）蒼耳媽媽的辦法多好??！就這樣，小蒼

9、耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，看到了很多美麗的事，并在這些美麗的地方發(fā)芽生長，這時(shí)的他心情會怎樣？（非常高興）那我們就帶著高興勁兒來讀讀這個(gè)節(jié)詩吧。（學(xué)生自由讀后指名讀，讓他在讀中感受快樂）（4）蒼耳媽媽又借助了誰的力量進(jìn)行播種的呢？（動物的皮毛）過渡：蒼耳媽媽是聰明的，但豌豆媽媽更聰明，她有什么好辦法呢？誰來說一說？（預(yù)設(shè)第四小節(jié)內(nèi)容的匯報(bào)）生1：蒼耳媽媽讓孩子曬太陽。生2：蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了豆莢，太陽一曬，孩子們就“啪”的一聲走出來了。師引導(dǎo)讀中感悟：（1）過渡：同學(xué)們就是會學(xué)習(xí)！聽聽，小豌豆們也來為我們鼓掌呢?。ǔ鍪緞赢?，讓學(xué)生體會動作 “脆、響、有彈性”，反復(fù)體會讀“啪的一聲，豆

10、莢炸開”） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看豆莢炸開，豌豆們一個(gè)接一個(gè)從豆莢中跳出的動畫效果，理解到豌豆種子離開媽媽時(shí)的高興心情，也為學(xué)生聲情并茂地朗讀課文作了鋪墊。】（2）豌豆娃娃們終于蹦出來了，他們會去哪里呢？這時(shí)候他們的心情怎么樣？（生說）（3）豌豆娃娃蹦到哪兒，跳到哪兒，哪兒就是他們的家。我們來讀讀這節(jié)詩，你喜歡怎么讀都可以。自由讀，坐著讀，站著讀，做動作讀都可以，在讀中感受快樂吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：將開心閱讀的教學(xué)模式貫徹到底?！浚ㄈ└鎰e王國談旅行感受1、今天，我們有幸旅行了植物王國，那你們有什么感受呢？生1：我知道了植物媽媽是如何送孩子們?nèi)ヂ眯械?。?：我知道了蒲公英媽媽傳播種子的方法叫風(fēng)傳播

11、，蒼耳媽媽傳播種子的方法叫動物傳播，豌豆媽媽傳播種子的方法叫彈射傳播。生3、我覺得植物傳播種子的方法真多呀！2、那你們知道植物傳播種子的方法還有哪些呢？（出示其它植物傳播種子的圖片）【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生的見識，鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性。】3、同學(xué)們，這次旅行不僅讓我們感受了快樂，也從植物媽媽傳播種子的辦法中知道，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密，請同學(xué)們齊讀最后一小節(jié)。三、旅行結(jié)束匯報(bào)收獲師總結(jié)：同學(xué)們，這次植物王國的旅游讓我們知道了許多植物媽媽送孩子去旅行的辦法，請同學(xué)們在課后和同學(xué)們、其他小朋友們及爸爸媽媽說說自己的收獲?，F(xiàn)在請同學(xué)們看作業(yè)自選超市：（出示）三項(xiàng)作業(yè)任選一項(xiàng)。我是收集家： 把網(wǎng)上看到的或聽到的有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來，然后告訴 同學(xué)們。我是朗誦家：把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。我是小畫家：試著把學(xué)過的詩歌畫下來，布置教室?！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性，更能體現(xiàn)語文課的人文性?！拷Y(jié)束語：小朋友們，今天植物王國一游讓我們知道了植物王國千姿百態(tài)，趣事多多，希望你以后做個(gè)細(xì)心的孩子，去發(fā)現(xiàn)更多更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。四、板書設(shè)計(jì) 15、植物媽媽有辦法