淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、論文題目：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 單位：鳳臺(tái)縣古店中學(xué) 姓名：許霞 聯(lián)系電話談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)鳳臺(tái)縣古店中學(xué) 許霞論文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 興趣培養(yǎng) 論文摘要：濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，只有大膽探索，將諸種適宜的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能更好地培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)，真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正地學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。初中英語(yǔ)老師在教學(xué)中遇到的一大難題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課認(rèn)知不清，學(xué)習(xí)興

2、趣受到影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在首位，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)，所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣?！皩W(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師，哪里有興趣，哪里就有記憶”?？梢娕d趣這一非智力因素在教學(xué)活動(dòng)中多么重要。在一線的教學(xué)中，特別是在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師往往會(huì)體會(huì)到學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程：好奇感興趣失去興趣失去信心厭煩反感放棄。這種變化過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生從一開始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心轉(zhuǎn)化為逆反心理。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)了興趣，不想學(xué)英語(yǔ)甚至部分同學(xué)開始放棄了。如何認(rèn)

3、真研究培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施和方法，就成為所有初中教師所面臨的一個(gè)重要課題。那么英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？1、 樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心自信心,是一個(gè)人自己相信自己的一種心理狀態(tài),具有自信心是成功的前提。在英語(yǔ)課堂中，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生剛接觸英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)事物的清晰認(rèn)知和分析能力弱，這種情況下，需要老師根據(jù)具體情況采取各種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予Good,Very good，Well do

4、ne等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞無(wú)非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。老師平時(shí)注意多與學(xué)生接觸 ，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，對(duì)學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心有很大幫助。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=7 %的言辭+ 38 %的聲音+ 55 %的表情，課堂上老師的表現(xiàn)極大的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。比如：課堂上老師不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有被忽視遺落。二、采用靈活多變的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，

5、學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。例如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比英語(yǔ)和母語(yǔ)的異同，通過(guò)英、漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“眼睛”的東西，他們說(shuō)是“eye”， “眼睛”是兩個(gè)音節(jié)，而“eye”是一個(gè)音節(jié)；我們漢語(yǔ)通過(guò)文字的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)時(shí)態(tài)，如“我昨天去了超市?！倍⒄Z(yǔ)通過(guò)單詞的形式來(lái)體現(xiàn)時(shí)態(tài)，如“I went to the supermarket.”兩種語(yǔ)言有許多的差別，但也有相通之處：比方說(shuō)漢語(yǔ)中“我給了她一本書”，英語(yǔ)說(shuō)“I gave her a

6、 book.”兩個(gè)句子語(yǔ)序是相同的。語(yǔ)言是民族文化的載體，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，可以了解到許多和我們不同的文化背景知識(shí)。我們碰到熟人，常常問(wèn)“吃了沒(méi)有？”，而英、美國(guó)家的人卻問(wèn)“How are you?”。我們關(guān)心吃飯的問(wèn)題，他們關(guān)心健康問(wèn)題。通過(guò)兩種語(yǔ)言方方面面的對(duì)比，學(xué)生可以從中受到很大的啟發(fā)，得到許多樂(lè)趣。教師必須具有精湛的授課藝術(shù)和技巧，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是寓教于樂(lè)的交際活動(dòng)過(guò)程，教師應(yīng)針對(duì)教材的特點(diǎn)，充分思考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融為一體，同時(shí)力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，將自己豐富的情感融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，并通過(guò)獨(dú)具匠心的教學(xué)

7、方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，引起他們的愉快感受和學(xué)習(xí)興趣。教師以藝術(shù)的魅力寓情于景、寓教于樂(lè)，使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師如果不想方設(shè)法的使學(xué)生保持情緒高昂和振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！币虼嗽诮虒W(xué)中不應(yīng)單純以灌輸語(yǔ)言材料為目的來(lái)講課，而是創(chuàng)造各種貼近生活、讓學(xué)生感興趣的情境進(jìn)行教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，都盡量用情景教學(xué)，模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)的使用英語(yǔ)溝通，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、建立良好的師生關(guān)系從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，

8、師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的必要條件，建立親情可以產(chǎn)生巨大的力量。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜愛程度，會(huì)直接反映在他對(duì)該門功課的投入的程度上，教師對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心和幫助會(huì)換來(lái)學(xué)生的好感，學(xué)生就愿意與教師交朋友，從而就會(huì)對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。因此，平時(shí)教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生，平

9、等待人，說(shuō)話公道，不輕易發(fā)脾氣，經(jīng)常和學(xué)生溝通，放下架子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感受到老師的愛心，這樣師生之間才會(huì)產(chǎn)生感情的共鳴，學(xué)生就會(huì)以輕松、愉快的心情接受學(xué)習(xí)。四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。 總之興趣是最好的老師，一個(gè)成功