“小兔乖乖”主題活動總結(jié)

1、小兔乖乖”主題活動總結(jié)一、活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班

2、孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中

3、，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。 在 每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好

4、朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行

5、的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào)控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更

6、喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合，讓

7、孩子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值?；顒颖尘爸形绯院蔑?，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃。”孩子們這種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.

8、喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚

9、子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了

10、 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，

11、聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與

12、小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀

13、察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃。”孩子們這種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標

14、愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東

15、西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打

16、好了扎實基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找

17、 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。 引導孩子 聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒

18、開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活

19、化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔

20、玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相

21、關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是 孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn)的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕

22、撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作

23、， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前

24、到后按次序翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄穑锹牴适碌膶Ｗ⑸駪B(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩

25、子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽?/p>

26、這種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一與小兔玩裝扮小兔聽聽小兔的故事唱唱小兔的歌，便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳

27、起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)

28、現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全

29、置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有

30、機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮型脣寢屒瞄T與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題

31、相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食

32、。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，

33、摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升

34、的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采

35、蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖

36、然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順

37、利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著， 經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看 看小兔。他們

38、問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與

39、它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么 呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依

40、不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。 在 每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小

41、兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖

42、乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、活動

43、感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要，在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和

44、 孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著，經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌，便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實 施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、

45、紅紅的眼睛。于是，我們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么 呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃

46、胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更

47、貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間

48、的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常常看到孩子們圍坐在一起，那聽故事的專注神態(tài)，

49、 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)， 讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培

50、養(yǎng)目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內(nèi)悠閑地走著，經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃。”孩子們這種關(guān)注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創(chuàng)設(shè)情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設(shè)與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子

51、喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關(guān)的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么 呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上

52、發(fā)現(xiàn)： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結(jié)果是 自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發(fā)了幼兒熱愛小兔的情感。 根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn) 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關(guān)材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎(chǔ)。 在 每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。

53、2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、理發(fā)，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作，做做找小兔的游戲；師生輪流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔

54、媽媽角色的參與和隨機調(diào) 控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關(guān)系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同

55、時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態(tài)， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關(guān)的經(jīng)驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領(lǐng)悟， 使主題活動的培養(yǎng)目標達成度更有價值