解決學(xué)生對(duì)老師抵觸情緒？

1、 精選公文范文解決學(xué)生對(duì)老師抵 觸情緒？各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝怎樣解決學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒？ 做孩子和老師間的潤(rùn)滑劑在一次語(yǔ)文課上，一位同學(xué)向李明 借橡皮，他扔過(guò)去時(shí)正好打中張雨的腦 袋，唉喲”一聲引來(lái)同學(xué)的一片哄笑。 老師在制止同學(xué)笑聲的同時(shí)，也告誡張 雨不要擾亂課堂秩序。張雨聽(tīng)后覺(jué)得很 委屈，隨口說(shuō)： 我沒(méi)有。”結(jié)果語(yǔ)文老 師讓張雨出去，并且讓他把家長(zhǎng)叫來(lái)。 從此以后，張雨就非常記恨語(yǔ)文老師。 上語(yǔ)文課時(shí)，他經(jīng)常故意發(fā)出一些聲響 惹老師生氣，還經(jīng)常不做語(yǔ)文作業(yè)。因 此，語(yǔ)文成績(jī)一落千丈。中小學(xué)生正處在情緒容易波動(dòng)的時(shí) 期，他們往往因?yàn)樽约旱暮脨簛?lái)決定去 做或

2、者不做一些事情，在學(xué)習(xí)上也不例 外。正像上面故事中的張雨一樣，他們 精選公文范文3會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而喜歡這個(gè)老師 所教的科目，因此便會(huì)在這個(gè)科目上下 功夫，從而取得較好的成績(jī)。反之，他 們會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，而討厭這個(gè)老 師所教的科目，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下 滑。由此看來(lái)，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生 的成績(jī)有正面的促進(jìn)作用。不但如此， 良好的師生關(guān)系還是學(xué)生身心得以健康 發(fā)展的重要保證。著名教育家贊可夫指 出：學(xué)生在課堂上應(yīng)過(guò)著一種積極的、 有血有肉的，甚至可以說(shuō)是沸騰的生活。 否則，學(xué)生就會(huì)終日處于冷漠、驚恐的 環(huán)境下，常受到無(wú)端的指責(zé)與呵斥，他 們就不可能正常的發(fā)展。”良好的師生關(guān)系對(duì)孩子的發(fā)

3、展是如 此的重要，因此家長(zhǎng)要做師生關(guān)系的促 進(jìn)者，要做孩子和教師關(guān)系的潤(rùn)滑劑。首先，耐心地傾聽(tīng)孩子的聲音，這 是第一步。面對(duì)孩子對(duì)老師的抱怨，家 長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味地否定孩子的感受，而 強(qiáng)調(diào)老師的優(yōu)秀，要靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子 精選公文范文 精選公文范文 的聲音，讓孩子毫不隱瞞地講清楚前因 后果。只有這樣，家長(zhǎng)才能明白癥結(jié)所 在，然后對(duì)癥下藥。其次，與老師進(jìn)行有效溝通，最好 讓孩子和老師間也進(jìn)行順暢的溝通。在 搞清楚孩子抵觸老師的來(lái)龍去脈之后， 如果是孩子自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)要積極引 導(dǎo)，跟孩子講道理，幫助他認(rèn)識(shí)和分析 自己的錯(cuò)誤，提高孩子對(duì)缺點(diǎn)或問(wèn)題的 認(rèn)識(shí)能力。如果是屬于老師處理不當(dāng)， 家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地

4、與老師溝通，委婉地 化解孩子與老師之間的誤會(huì)和摩擦。在 這一方面，家長(zhǎng)仍有待努力。據(jù)一項(xiàng)調(diào) 查顯示，只有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地和 老師溝通，的家長(zhǎng)會(huì)在覺(jué)察到小孩不 對(duì)勁的情況下和老師溝通， 的家長(zhǎng)是 被動(dòng)溝通，的家長(zhǎng)很少與老師溝通， 甚至有部分家長(zhǎng)從不與老師溝通。家長(zhǎng) 在跟老師溝通之前，可征求孩子的意見(jiàn)。 溝通之后，最好也向孩子反饋信息。這 樣，孩子更能明白老師的想法，也會(huì)更 體諒老師。同時(shí)，當(dāng)孩子明白了一些道 精選公文范文5 精選公文范文理，取得了一些進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地 給他一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在化解 孩子抵觸情緒的過(guò)程中，不但能解決具 體問(wèn)題，對(duì)孩子在心理、性格上的健康 成長(zhǎng)都大有益處。再次，要培養(yǎng)孩子的同理心。讓孩 子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題和處理 問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的 難處，并在這個(gè)過(guò)程中改善師生間的關(guān) 系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒C同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重教師。有些家 長(zhǎng)在老師面前表現(xiàn)得畢恭畢敬，可一回 到家里，便對(duì)老師橫加指責(zé)，惡意詆毀, 家長(zhǎng)要尊敬老師，尤其在孩子面前，即 便聽(tīng)到對(duì)教師不好的消息，也不應(yīng)該隨 便向孩子散布，以保持老師在孩子面前 的尊嚴(yán)。如果家長(zhǎng)都能有意識(shí)地去做孩子和 教師